11《給動物分類》教案

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1、蘇教版科學四年級上1.1《給動物分類》教學設計 課題 給動物分類 單元 1 學科 科學 年級 4 學習 目標 科學知識目標 1、動物分脊椎動物和無脊椎動物。 2、脊椎能讓身體在一定范圍內運動。 科學探索目標 1、按照一定標準給動物分類。 2、摸脊椎，體驗脊椎特點。 3、做脊椎模型，研究脊椎作用。 科學態(tài)度目標 1、認識到動物的多樣性。 2、認識某些動物具有共同特點。 3、了解珍貴動物資源，提高保護動物意識。 重點 了解某些動物的共同特征，能給動物分為脊椎動物和無脊椎動物。 難點 制作脊椎模型，探究脊椎作用。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師

2、活動 學生活動 設計意圖 導入新課 1、播放《動物世界》片頭視頻，提問：你們認識哪些動物？ 2、進一步提問： 你去過動物園嗎？ 你喜歡的動物可能住在哪個區(qū)？ 展示動物園參觀示意圖。 3、教師引導學生思考：動物園里的動物是怎么分區(qū)的？ 歸納： 按照某種標椎分區(qū)，比如生活習性、居住環(huán)境、珍貴程度、進化程度等。 觀看視頻，回答 看圖回答 交流 從視頻和旅游等方面入手，讓學生知道動物的種類很多，應該進行分類。 講授新課 一、給動物分類 1、你會給這些動物分類嗎？ 提示：首先確定分類標準。

3、把分類情況記錄下來。 2、生物學家是怎么給動物分類的呢？ 明確： 生物學家根據(jù)動物是否有脊椎，將它們分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。 具有脊椎的動物叫脊椎動物。 沒有脊椎的動物叫無脊椎動物。 3、展示脊椎圖片，讓學生辨認脊椎。 4、常見的脊椎動物有哪些？ 5、常見的無脊椎動物有哪些？ 二、摸脊椎活動 1、活動要求：兩位同學互相合作，摸摸對方的脊椎是什么樣的。每人體驗一次。 提示：首先找準脊椎位置。 2、體驗交流： 脊椎是高等動物的特征。脊椎摸上去是一節(jié)一節(jié)的。 3、思考：脊椎連接起來有什么作用？ 三、做脊椎模型，研究脊椎作用 （一）做脊椎模型

4、 1、準備材料：線軸 6 個、圓紙片 5 張、棉線 、膠帶、剪刀。 2、制作步驟 ①在圓紙片的中心位置打孔 ②在相鄰線軸之間墊一張圓紙片，用棉線把這 些線軸和圓紙片穿起來 ③拉直棉線，用膠帶將兩端的線頭固定住 3、試一試 ①將脊椎模型立在桌面上，讓上面的線軸向一側傾斜。 ②讓上面的線軸向不同的方向傾斜。 （二）研討 1、脊椎有什么作用？ 明確： 脊柱在支撐身體、保護內臟的同時，還能讓身體在一定范圍內運動。 2、如果脊椎不是一節(jié)一節(jié)的，而是一整根，那我們的身體會是什么樣的情況？ 明確： 身體不能自由活動。 四、課堂練習 1、找找這些動

5、物的脊椎，用彩色筆描繪出來。 2、你能像生物學家一樣，將這些動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類嗎？ 五、拓展提高 我國自然環(huán)境多樣，動物資源豐富，是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。其中，聞名世界的珍稀動物有幾百種，如大熊貓、東北虎、揚子鱷等。 提問：它們都是脊椎動物嗎？ 小組內確定標準給動物分類 閱讀教材 在老師的指導下，認識脊椎 列舉 兩人合作，互摸脊椎，體驗交流 認識材料 制作模型 動手試試

6、研討交流 做練習 閱讀教材 回答 給動物分類需要一定標準。按不同標準會有不同分類。 了解并學會生物學家給動物的分類。 了解常見的脊椎動物和無脊椎動物 了解脊椎特點 實驗探究脊椎的作用。 知識檢測 提高保護意識 課堂小結 通過本課學習，我們知道脊椎是高等動物的特征，它能使身體自由活動。生物科學家根據(jù)動物是否有脊椎，把動物分為兩大類：脊椎動物和無脊椎動物。動物是人類的朋友，我們需要愛護它。 總結課堂 板書 板書設計 教學反思