歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

小學數(shù)學二年級 “平均分”一課教學設計

  • 資源ID:71088091       資源大?。?span id="6fkcyb2" class="font-tahoma">19KB        全文頁數(shù):5頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:18.8積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要18.8積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

小學數(shù)學二年級 “平均分”一課教學設計

小學數(shù)學二年級 “平均分”一課教學設計一、教學內容:人教版二年級數(shù)學教科書第1214頁 二、教學目標:1、讓學生在具體情境中知道“平均分”的含義,初步了解平均分的方法。2、培養(yǎng)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括的水平和自主探索、合作交流的良好習慣。 三、教具、學具準備:課件,按例1內容準備實物。 四、教學設計: 一、情境引入、激發(fā)興趣 1、小朋友,春天就要到了,你們喜歡什么活動?(春游)小精靈聰聰剛剛告訴老師,明天是個好天氣,學校決定明天春游去。一聽到這個好消息二(1)班的小朋友可高興啦,已經(jīng)為明天的春游準備了很多好吃的,讓我們一起去看看都有哪些食品?(出示課件) 2、觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、小朋友觀察得真仔細,二(1)班小朋友在分每一種食品時,每份都同樣多。課件板書:“每份分得同樣多” 4、你們猜猜看,為什么每份要分得同樣多?(讓學生自圓其說,誘發(fā)對“平均分”的注重) 二、自主探索、學習新知 1、例1 引入平均分 老師也為小朋友準備了一些明天春游的食品(課件出示:橘子、糖果)請你們以小組為單位分配食品。要求:分每種食品要像二(1)班那樣,每份應同樣多。 小組討論分配方案,突出怎樣分每份才能分得同樣多。 學生動手實踐,分一分,老師巡視參與活動。 小組推選代表到臺前展示分配方案: 糖果分成5份,每份有3顆;橘子分成5份,每份有3個。 觀察:從各小組準備的食品中,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(各種食品都是每份的數(shù)量同樣多。板書 每份分得同樣多平均分 小精靈說:象這樣每份分得同樣多,叫平均分。 2、鞏固“平均分”的含義 、書第13頁的做一做 讀題、明確題意,指名學生說說“平均分成5份”是什么意思?(把10個面包分成5份,每份的面包塊數(shù)同樣多)在平均分下注“每份同樣多。 操作:用10個片代替面包,動手分一分。 同桌互相交流,邊操作邊口頭表述:把10個面包平均分,分成5份,每份有2個面包。 、小朋友說得真好,你們能像這樣,用“平均分”的意思把剛才分食品時的每一種分法過程說一說嗎? 同桌互相說一說。交流匯報。 3、引入例2 現(xiàn)在我想請小朋友做老師的小助手將15個橘子平均分成5份,想一想能夠怎樣分? 學生動手分一分(用代替橘子)師參與活動。 交流分的結果。(生到實物投影儀上演示) 師歸納平均分的方法:把15個橘子平均分成5份,每份有3個橘子。 引導學生仔細觀察,聆聽他人的意見,發(fā)表自己的不同想法。 討論評價:這幾種分法有什么不同?有什么相同?分的時候可以一個一個地分,也能夠幾個幾個地分,最后分完的結果必須每份同樣多。(平均分、結果)你喜歡哪種分法?為什么?(快、準確) 4、鞏固書第14頁做一做 學生獨立完成,用小棒代替礦泉水動手分一分。(再用虛線把分的結果表示出來) 交流,同組說一說你是怎么分的。 如果老師又拿來3瓶礦泉水,這時應怎么分呢?如果老師又拿來的是4瓶會出現(xiàn)什么情況,該怎樣解決?(讓學生充分思考,體驗平均分的含義) 學生自由交流,各抒己見。 三、課堂練習 1、練習三第3題 學生自己讀題,根據(jù)題意從學具卡片中拿出相對應的梨子。 自己動手分一分,將梨子平均放進3個盤子里。(注意總數(shù)、份數(shù)的滲透)評析,說說分的過程和結果。 2、練習三第1題 學生獨立完成,用畫一畫的方法,往每個花瓶里插花,根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。(并涂上顏色) 交流展示插花結果,并說說自己的想法。(突出平均分) 評選,誰插的花最漂亮?(培養(yǎng)學生的欣賞美的水平和做答認真的習慣) 選出每瓶插得同樣多的,強調把12朵花平均插在3個花瓶里,每個花瓶插4朵平均分 。3、練習三第2題 明確題目要求,學生獨立判斷、分析水平。評析,你想對第1、第2題說句什么話?(第1題:突出是4份但沒有平均分不公平、第2題是平均分,但只能分給2個小朋友份數(shù)、每份沒分清) 4、聯(lián)系生活實際:列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(在此,學生會引出很多有趣的話題) 四、全課總結。通過今天的學習,你有什么收獲?讓學生用自己的話說一說本節(jié)課的學習內容,要注意什么?你還有什么問題嗎? 五、教學反思學生的數(shù)學學習水平是一個親自實踐,參與知識的產生與形成的過程。在教學中教師以學生和學生的生活經(jīng)驗為資源,采用小組合作交流的學習方式和學生喜歡的形式讓學生積極地學、主動的學。力求在教師的啟發(fā)引導下,充分發(fā)揮學生的主動性。發(fā)揮小組合作學習的功能,給學生營造一種民主、和諧的學習氛圍,調動學生學習的積極性,讓學生敢于發(fā)表自己的看法和意見,使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展,對知識的認識得到不斷的拓展,為學生提供一個展示自我、體現(xiàn)個性的良好時機,讓每位學生都得到發(fā)展,獲得學習的樂趣,從而拓寬了學生的解題思路,進一步激發(fā)學生探究問題和解決問題能力。

注意事項

本文(小學數(shù)學二年級 “平均分”一課教學設計)為本站會員(pw****6)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復下載不扣分。




關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!