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1、小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí) “平均分”一課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教科書(shū)第1214頁(yè) 二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情境中知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的水平和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。 三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，按例1內(nèi)容準(zhǔn)備實(shí)物。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境引入、激發(fā)興趣 1、小朋友，春天就要到了，你們喜歡什么活動(dòng)？（春游）小精靈聰聰剛剛告訴老師，明天是個(gè)好天氣，學(xué)校決定明天春游去。一聽(tīng)到這個(gè)好消息二（1）班的小朋友可高興啦，已經(jīng)為明天的春游準(zhǔn)備了很多好吃的，讓我們一起去看看都有哪些食品？（出示課件） 2、觀察畫(huà)面，你
2、發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、小朋友觀察得真仔細(xì)，二（1）班小朋友在分每一種食品時(shí)，每份都同樣多。課件板書(shū)：“每份分得同樣多” 4、你們猜猜看，為什么每份要分得同樣多？（讓學(xué)生自圓其說(shuō)，誘發(fā)對(duì)“平均分”的注重） 二、自主探索、學(xué)習(xí)新知 1、例1 引入平均分 老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些明天春游的食品（課件出示：橘子、糖果）請(qǐng)你們以小組為單位分配食品。要求：分每種食品要像二（1）班那樣，每份應(yīng)同樣多。 小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分，老師巡視參與活動(dòng)。 小組推選代表到臺(tái)前展示分配方案： 糖果分成5份，每份有3顆；橘子分成5份，每份有3個(gè)。 觀察：從各小組準(zhǔn)備的食品中，你們
3、又發(fā)現(xiàn)了什么？（各種食品都是每份的數(shù)量同樣多。板書(shū) 每份分得同樣多平均分 小精靈說(shuō)：象這樣每份分得同樣多，叫平均分。 2、鞏固“平均分”的含義 、書(shū)第13頁(yè)的做一做 讀題、明確題意，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平均分成5份”是什么意思？（把10個(gè)面包分成5份，每份的面包塊數(shù)同樣多）在平均分下注“每份同樣多。 操作：用10個(gè)片代替面包，動(dòng)手分一分。 同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10個(gè)面包平均分，分成5份，每份有2個(gè)面包。 、小朋友說(shuō)得真好，你們能像這樣，用“平均分”的意思把剛才分食品時(shí)的每一種分法過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎？ 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。交流匯報(bào)。 3、引入例2 現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友做老師的小助手將15個(gè)橘子平均分成
4、5份，想一想能夠怎樣分？ 學(xué)生動(dòng)手分一分（用代替橘子）師參與活動(dòng)。 交流分的結(jié)果。（生到實(shí)物投影儀上演示） 師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，每份有3個(gè)橘子。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，發(fā)表自己的不同想法。 討論評(píng)價(jià)：這幾種分法有什么不同？有什么相同？分的時(shí)候可以一個(gè)一個(gè)地分，也能夠幾個(gè)幾個(gè)地分，最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。（平均分、結(jié)果）你喜歡哪種分法？為什么？（快、準(zhǔn)確） 4、鞏固書(shū)第14頁(yè)做一做 學(xué)生獨(dú)立完成，用小棒代替礦泉水動(dòng)手分一分。（再用虛線把分的結(jié)果表示出來(lái)） 交流，同組說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。 如果老師又拿來(lái)3瓶礦泉水，這時(shí)應(yīng)怎么分呢？如果老師又拿來(lái)的是4瓶會(huì)
5、出現(xiàn)什么情況，該怎樣解決？（讓學(xué)生充分思考，體驗(yàn)平均分的含義） 學(xué)生自由交流，各抒己見(jiàn)。 三、課堂練習(xí) 1、練習(xí)三第3題 學(xué)生自己讀題，根據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿出相對(duì)應(yīng)的梨子。 自己動(dòng)手分一分，將梨子平均放進(jìn)3個(gè)盤子里。（注意總數(shù)、份數(shù)的滲透）評(píng)析，說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。 2、練習(xí)三第1題 學(xué)生獨(dú)立完成，用畫(huà)一畫(huà)的方法，往每個(gè)花瓶里插花，根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上顏色） 交流展示插花結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。（突出平均分） 評(píng)選，誰(shuí)插的花最漂亮？（培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美的水平和做答認(rèn)真的習(xí)慣） 選出每瓶插得同樣多的，強(qiáng)調(diào)把12朵花平均插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插4朵平均分 。3、練習(xí)三第2題
6、明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立判斷、分析水平。評(píng)析，你想對(duì)第1、第2題說(shuō)句什么話？（第1題：突出是4份但沒(méi)有平均分不公平、第2題是平均分，但只能分給2個(gè)小朋友份數(shù)、每份沒(méi)分清） 4、聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(shí)（在此，學(xué)生會(huì)引出很多有趣的話題） 四、全課總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要注意什么？你還有什么問(wèn)題嗎？ 五、教學(xué)反思學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平是一個(gè)親自實(shí)踐，參與知識(shí)的產(chǎn)生與形成的過(guò)程。在教學(xué)中教師以學(xué)生和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為資源，采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生喜歡的形式讓學(xué)生積極地學(xué)、主動(dòng)的學(xué)。力求在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)得到不斷的拓展，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而拓寬了學(xué)生的解題思路，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí) “平均分”一課教學(xué)設(shè)計(jì)
