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1、unit 7 What does he look like?? 說課稿
?? 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！很高興能在這給大家說課。我今天要說的是新目標(biāo)英語七年級下冊第七單元第一課時。課題是：What does he look like？以下簡單地從教材分析，教學(xué)方法和課前準(zhǔn)備活動，教學(xué)過程及設(shè)計意圖等幾方面來闡述我的說課。
一、教材分析
我將教材分析分解為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點難點等。
1、教學(xué)內(nèi)容
section A 第41頁和第42頁，圍繞一幅卡通畫，介紹人的長相。
2、教學(xué)目標(biāo)
a.知識目標(biāo)：掌握描述人物外表的形容詞。
b.技能目標(biāo)：談?wù)撟约汉椭車说耐獗黹L相。
2、
c.學(xué)習(xí)策略: 積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以及積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。
3、教學(xué)重點
a.掌握“詢問一個人的長相是什么樣的”表達方式：
（1）What do you look like?
（2）What do they look like?
（3）What does he look like?
（4）What does she look like?
b.學(xué)會“描述一個人的長相是什么樣的”表達方式：
（1）I am short. I am thin.
（2）They are medium height.
（3）He is medium height.
（4
3、）She is tall. She is thin.
4、教學(xué)難點
a. 對比look like 和like 的區(qū)別
如果在教學(xué)過程不將語法難點加于區(qū)別，日后會給學(xué)生的理解帶來阻礙。如look like “看起來像”之意；用法為look like +名詞；而like “喜歡”之意；like+名詞/動名詞
b.回答 What do you like ?/ What does he look like?時，可以有兩種回答方式，一種為 I’m…./He’s…需要注意的是be 動詞后跟著形容詞/表示身高；另一種為I have …/He has…需要注意的是后跟著形容詞+名詞。
二、教學(xué)方法和
4、課前準(zhǔn)備活動
雖說“教無定法”，但作為一節(jié)聽說課，我首先采用的教學(xué)方法是聽說法，加強學(xué)生聽說方面的訓(xùn)練，另外，我運用了任務(wù)教學(xué)法，以教學(xué)任務(wù)作為本堂課的主線，貫穿整個課堂。
在教具準(zhǔn)備方面，我采用幻燈片、掛圖、錄音機等教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)，使課堂更形象生動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生更樂于學(xué)，更容易學(xué)。
三、教學(xué)程序及設(shè)計目的
教學(xué)步驟
教師活動??
?? 學(xué)生活動
設(shè)計目的
任務(wù)準(zhǔn)備
教師給學(xué)生布置任務(wù)，說：Well, class. I’m sure you are eager to know some ways of describing people, suc
5、h as tall or short.. Let’s learn them now. Next, do you want to know some more about his or her hair or? build , such as long or short, fat or thin?
1、認(rèn)真聽
2、聽清任務(wù)
3、準(zhǔn)備任務(wù)
在剛開始上課時，就把任務(wù)布置給學(xué)生，目的是讓學(xué)生清楚本節(jié)課的主要內(nèi)容，有利于在完成任務(wù)的過程中形成主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望.
任務(wù)過程
(1a)利用掛圖介紹圖中人物，引出單詞. 板書并帶讀。
(1b) 利用錄音機播放對話。
(1c) 組織
6、小組活動，維持課堂紀(jì)律，為有困難的學(xué)生提供幫助。
(2a) 播放錄音
（2b）再次播放錄音。
（3）組織小組活動，巡視課堂。
Grammar Focus:復(fù)習(xí)語法。
1、? Match the words with the people.
2、? Listen and fill in the blanks.
3、? Pair-work..
4、? Listen and circle “is” or “has”.
5、? Listen again. Fill in the chart.
6、? Pair-work.
7、Review.?
1a) This activit
7、y introduce the key vocabulary.
1b) This activity provided guided listening and writing.
1c) Oral practice
2a) Provide guided listening practice using the words
2b)Provide listening and writing practice.?? ??
3)Provide writing practice.
Review the grammar box.
任務(wù)結(jié)束?
布置作業(yè)：看誰畫得像？教師邊描述，
學(xué)生邊聽邊
8、畫
然后落實到筆頭，寫下自己的報告
通過此項任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了描述人的外貌的一些詞語。
1．教師采用簡筆畫的形式，讓學(xué)生區(qū)分關(guān)于頭發(fā)（long hair, short hair, blonde hair, curly hair, straight hair)和不同的體形（medium height, thin, heavy, medium build)說法
2.教師用這些詞語任意組合想象中的人物，讓學(xué)生根據(jù)自己的描述，畫出相應(yīng)的人物的圖像。
3．學(xué)生對所畫的人物形象進行描述。
4．完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：（1）She has long curly hair.
（2） She isn’t tall. She is short.
教后反思：
在本節(jié)課中，用教學(xué)任務(wù)貫穿始終，使學(xué)生在完成任務(wù)時更好地學(xué)習(xí)語言，使學(xué)生樂于學(xué)、樂于說、能說會說。但聽說課，任務(wù)型教學(xué)的局限在這堂課中體現(xiàn)的很明顯，在時間的控制上，教師很難把握好。而且，由于本人的教學(xué)基本功不夠扎實，所以在挑戰(zhàn)這么高難度的聽說課，顯得有些難于把握。在此，也懇請大家多多指導(dǎo)，多給寶貴意見。
以上就是我今天的說課，再次謝謝大家！
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