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1、16．青山不老
教材解讀
1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。 課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地投身 到植樹(shù)造林工作中， 用 15 年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲， 實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值， 造福于后 代。
文章層次井然，內(nèi)容清晰。課文先描寫(xiě)了院子外面綠意濃濃的山林景觀，展示了一幅改造山林、美化家園 的喜人畫(huà)卷，喻示老人綠化山林、改造山溝所取得的成績(jī)；接著作者從兩方面補(bǔ)充介紹了山林改造的背景 狀況：通過(guò)山溝的大環(huán)境（即自然條件）的惡劣險(xiǎn)峻，來(lái)襯托改造山林的艱難困苦；通過(guò)老農(nóng)生活條件的 簡(jiǎn)陋艱辛，突出老農(nóng)植樹(shù)造林的難度之大、態(tài)度之堅(jiān)決；通過(guò)村干部的補(bǔ)
2、充介紹、老農(nóng)的陪同參觀，展現(xiàn) 了老人植樹(shù)造林、綠化家園、造福后代的成績(jī)；最后以作者自身的心靈感觸提升全文，點(diǎn)出文章的中心意 旨。
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式，將山溝里綠樹(shù)成蔭、枝繁葉茂、錯(cuò)落有致的形態(tài)表現(xiàn) 得淋漓盡致，同時(shí)展示的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬(wàn)苦，也從一個(gè)側(cè)面表明了老農(nóng)的勇敢和 所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價(jià)值。
2、選編這篇課文的主要意圖：一是從這位普通的山野農(nóng)夫身上看到我國(guó)人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化 家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心，以及為此付出的巨大努力，拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)角度；二是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解 文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。這
3、也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)： 1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，完成課文導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)任務(wù)，把握課文主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含 義，體會(huì)人物的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
布置預(yù)習(xí)：
1、 把課文標(biāo)段、讀三遍。自學(xué)生字詞。用自己的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。
2、 查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)晉西北地區(qū)沙漠化現(xiàn)象以及植樹(shù)造林的狀況。
3、 自學(xué)完成課文導(dǎo)讀的三個(gè)題目。
一、 聊天導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《這片土地
4、是神圣的》告訴我們要熱愛(ài)我們神圣的土地，印第安人要求白人侵 略者要怎么樣去愛(ài)那片土地??？——為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地！今天我們 要學(xué)習(xí)的就是在我們中國(guó)晉西北一位 81 歲的老人如何付出自己的一生去熱愛(ài)他的土地?！翌}。
二、 反饋預(yù)習(xí)作業(yè) 2，了解我國(guó)晉西北地區(qū)沙漠化現(xiàn)象以及植樹(shù)造林的狀況。
1、晉西北在山西省， 土地沙漠化嚴(yán)重， 屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)， 素有“一年一場(chǎng)風(fēng)， 從春刮到冬， 無(wú)風(fēng)三尺土， 風(fēng)起土滿(mǎn)天”的說(shuō)法。
2、五寨縣許多村莊，由于風(fēng)沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次。
3、由于氣候惡劣，植被稀少，從西伯利亞吹過(guò)來(lái)的強(qiáng)勁季風(fēng)，經(jīng)大同、朔州地區(qū)時(shí)把當(dāng)
5、地粒碎質(zhì)輕的栗鈣 土卷向高空吹向河北平原、京津地區(qū)，使得北京、天津經(jīng)常遭受風(fēng)塵暴。
4、我國(guó)沙漠面積相當(dāng)于我國(guó)可耕地面積的總和。
5、人類(lèi)濫伐森林，破壞草原，使土地表面失去植物的掩蓋，以及在干旱和荒漠化地區(qū)不合理的開(kāi)發(fā)利用資 源是沙漠形成的一個(gè)重要原因。 通過(guò)剛剛的交流和閱讀這一組資料，你有什么感受？ 我們都感受到了我國(guó)晉西北地區(qū)環(huán)境整治的工作迫在眉睫、 刻不容緩， 現(xiàn)在就讓我們一起去了解那位 81 歲 的老人如何把沙漠變成不老的青山。
（此處先讓學(xué)生交流，再出示資料，不一定要讓學(xué)生講多少，因?yàn)楫吘故寝r(nóng)村孩子，所搜集資料的來(lái)源有
限，當(dāng)學(xué)生沒(méi)交流的時(shí)候就出示資料。
）
三、反饋預(yù)習(xí)
6、作業(yè)一
1、檢查字詞的學(xué)習(xí)：
土炕 肆虐
盤(pán)踞
淤泥
擎天大柱
山川共存
日月同輝
2、縣志載……（讀
說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解 ）
四、（評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)后，開(kāi)書(shū)）快速瀏覽全文，用自己的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。
在晉西北， 一位老人面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛， 義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中， 用 15 年 的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。
（學(xué)生的概括不一定具備“概括性”，所以要注意引導(dǎo)復(fù)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。）
五、解讀課前導(dǎo)讀，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1 、 想一想這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這
7、一奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的。
2、 聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”。
（明確課前導(dǎo)讀的內(nèi)容后，將問(wèn)題用PPT出示，讓學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)。 合作學(xué)習(xí)前，問(wèn)問(wèn)學(xué)生如何進(jìn)行， 師提示：由于已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，所以小組合作前，先小組成員一起默讀課文，梳理一下自己的答案，然后交 流。要求小組長(zhǎng)組織，教師下到組巡視指導(dǎo)。）
六、全班交流，檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。
（一） 反饋學(xué)習(xí)任務(wù)一：
A 、奇跡： 15 年啊，綠化了 8 條溝，造了 7 條防風(fēng)林帶， 3 700 畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年 冬天，他用林業(yè)收入資助每戶(hù)村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)。
導(dǎo)：一畝約 667 平方米，普通教室一般
8、 50 平方米，你能想象老人種了多大面積的樹(shù)林嗎？ 導(dǎo)：這個(gè)時(shí)候你對(duì)老人有什么感受？把你的敬佩之情用朗讀表達(dá)出來(lái)吧！齊讀該句。
補(bǔ)充提問(wèn)：課文的哪些部分還具體寫(xiě)到了這一奇跡？找出來(lái)進(jìn)行交流。（第 1 自然段和第 5 自然段）
B、這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來(lái)的？ （補(bǔ)充說(shuō)明：奇跡出現(xiàn)之前的情況是怎樣的？在創(chuàng)
造奇跡的過(guò)程中發(fā)生了一些什么事？） 大環(huán)境（第二段）：環(huán)境險(xiǎn)惡 補(bǔ)充提問(wèn)：你從哪里看出自然環(huán)境險(xiǎn)惡？ 小環(huán)境（第三段）：艱苦（同伴逝世、老伴離世） 小結(jié)：盡管如此，老人從來(lái)不曾放棄， 81 歲了也不愿意進(jìn)城去享清福，他覺(jué)得——種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋 后的青山就是生命的歸宿。
9、
小拓展 1：從老人的選擇中你感受到了他怎樣的思想感情？ 小拓展 2：此時(shí)此刻，你想對(duì)這個(gè)老人說(shuō)些什么？ 引入對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解 -- 深究課文，理解重點(diǎn)句子
默讀課文最后兩段，我們一起來(lái)看看作者在了解了老人的故事后有什么感受： PPT出示：作為一個(gè)山野
老人，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日 月同輝了。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。
（二） 反饋學(xué)習(xí)任務(wù)二：聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？ 釋?zhuān)豪先藞?zhí)著地植樹(shù)造林，防止水土流失的精神，不會(huì)隨歲月的流逝、年齡的增長(zhǎng)，老人的年邁、離開(kāi)而 消失。它將永遠(yuǎn)根植
10、在我們心中，與山川共存，與日月同輝。只要老人的精神不老，這青山會(huì)老嗎？
補(bǔ)充問(wèn)題：“另一種東西”是指：
老農(nóng)創(chuàng)造的這片青山以及不畏艱難、開(kāi)辟綠林、造福后代的精神。
（老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到 無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。）
小結(jié)：老人不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西一一與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保 護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類(lèi)的精神。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再有感情地讀一讀課文的最后兩段。
三、 拓展延伸
《青山不老》 讓我們看到了一位老人保護(hù)自然的堅(jiān)強(qiáng)決心和他付出的巨大代價(jià)。 他的舉動(dòng)感動(dòng)了很多的人， 那么在保護(hù)環(huán)境的過(guò)程中，我們能做些什么呢？
四、 布置作業(yè)
日記作業(yè)：請(qǐng)以“青山是不會(huì)老的”為題，寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)后的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、青山不老
大環(huán)境一一險(xiǎn)惡
創(chuàng)造奇跡
小環(huán)境一一艱苦
人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《16青山不老》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)_1
