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1、3豆花莊的小家伙們教學設計（網友來 稿） （鄂教版四年級下冊）20、豆花莊的小家伙們江岸區(qū)解放小學 語文學科四年級備課組一、教材分析： 本課選自鄂教版第八冊第七單元第20課，所在的單元 是以“人與自然”為話題闡述人與自然的關系。本文屬于寫 景，抒情相結合的散文，文章構思非常巧妙，作者站在兒童 的視角，以輕松活潑的筆調，運用詩一般精美的 繪聲繪色 地展現(xiàn)了豆花莊充滿詩情畫意的自然環(huán)境，動物們在這里過 著安樂、祥和幸福的生活。文章有很高的品位價值，可讀性 強，是一篇可以提高學生語文素養(yǎng)和思想內涵的經典文本。二、學情分析： 我校學生絕大部分為進城務工子女，對課文中所描寫的 自然環(huán)境有親切的感情，也有
2、一定的生活體驗，但四年級學 生對事物的認識仍停留在表象，因此，要對學生進行得法的 引導，并展開聯(lián)想，深入體會作者蘊含在字里行間的思想感 情。三、教學目標：1、學會8個生字，會認9個生字。2、能流利，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 、品味課文重點詞句，培養(yǎng)學生理解、想象綜合實踐以及積累和運用語言的能力。4通過學習課文，感受大自然的風光，人與自然和諧相 處，激發(fā)學生熱愛自然 生活的情感。教學重難點:品讀重點詞句，感受豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境及小家伙們 快樂的生活，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情教學準備：多媒體課件教學課時:2課時第一課時引文析疑，初步感知全文內容，學習課文17自然 段，感受豆花莊優(yōu)
3、美的自然環(huán)境。第二課時設計理念:讓學生馳騁在想象的天地里，想象是這節(jié)課的一大亮點之一，為喚起學生積極的情感體驗，想方設法創(chuàng)設相應的情 景。通過想象露珠的形態(tài)理解“圓潤、晶亮”；通過想象歌 聲的內涵理解“清涼、清涼”；通過想象畫面理解傍晚歌聲 的美妙。在課堂上，還充分的發(fā)揮學生的想象進行讀寫結合，想象其他時候的歌聲帶給人們的美好感覺。以讀為本，讀是 這節(jié)課扎扎實實完成的目標，以“情”字為切入口，抓住作 者對鄉(xiāng)村的愛，對生活的愛，因勢利導，讓學生在快樂中釋 放心靈，從而也學會去愛生活，盡享生活的樂趣。教學過程:一、以情入文，悟“喜愛之情”。播放美麗的田園風光圖片，以及小蟲蟲們各種美妙的歌 聲。過渡
4、：上節(jié)課我們在豆花莊里欣賞了美麗的田園風光， 通過作者生動的筆墨，令我們仿佛走進了童話般的世界。在這 個童話世界里，生活著許多小家伙們，豆花莊的蟲蟲們最想 干的就是唱歌了。會唱歌的蟲蟲很多，但作者卻對蟈蟈兒情 有獨鐘?？磥?，這群小家伙們真是魅力十足呢！二、咀嚼文本，品“蟈蟈之趣”。出示圖片：這就是小歌唱家們，讓我們把鏡頭聚焦到他 們身上吧！相機提示 “蟈蟈兒”的兒化讀音。請學生用自己的語言描繪蟈蟈外形。指導學生朗讀第16自然段。過渡：瞧！就是這么個穿著小綠褂、長眉毛、短胳膊的 小家伙，整天不停地唱啊，唱啊，但大家卻用了這樣一個詞來形 容他們唱的歌好聽。（“好聽”進行換詞訓練）【設計意圖：緊扣文
5、本，創(chuàng)設情境，初識蟈蟈兒，拉近學生與文本的距離，為學生更好的走入文本而鋪墊了良好的情感基調，激發(fā)學生對蟈蟈兒的喜愛，引發(fā)學生對蟈蟈兒的 興趣?！咳?、融情入境，感“快樂境界”。讀課文的818自然段，你會為他們“好聽”的歌聲 拍下哪些特寫鏡頭？把你喜歡的鏡頭用美麗的波浪線勾畫下來， 在一旁寫下你的美麗心語。1）早晨 理解：圓潤、晶亮2）午后 理解：清涼清涼3）傍晚 理解：帶著、飄著、伴送觀看畫面（豆花飄香 彩霞滿天 牧笛聲聲），畫面里還有什么？（4） 指導學法：回味一下剛才這幾段的學習，一定不難發(fā)現(xiàn)想象是我們理解句子的好幫手，通過想象實物的形態(tài)， 想象心理活動，想象畫面讓我們更加深刻地理解了“好聽
6、”?！驹O計意圖：語文之美，在于意境之美，與語言之美相 比照，意境之美不是語言的外在形式，而是語言的內在品質， 以蟈蟈的歌聲為主線，通過聯(lián)想，體察，感悟，激情等活動感受“早中晚”三個時候蟈蟈的歌聲帶來的意境之美?！克?、拓展升華，抒“真摯情感”1、同學們還發(fā)現(xiàn)了嗎？要想唱出一首打動人心的好歌， 最重要的是什么？（有感情）是的，因為他們的感情是那么真摯， 所以在大家心里他們的歌聲才會如此動聽，令人陶醉。2、同學們，讓我們再看看這幾段充滿真情的文字，把 它們的形式稍微變換一下，看看有什么不同？3、變成詩的形式。4、自主選擇，隨樂朗讀。5、作者對早中晚的歌聲進行了細致的描繪，來，咱們 也來試一試，展開你
7、的想象，用手中的筆，把這份詩意延續(xù)下去吧。 （配樂小練筆）五、總結延伸1、讓我們再一次去聽蟈蟈的演唱吧，用心唱的歌得要 用心地聆聽，只有將心與心貼近，才能聽出歌中的真正妙處。 （播放錄音）出示句子：他們唱啊2、給這首歌取個詩意的名字3、讓我們看看這本鄉(xiāng)野童話的目錄吧！選擇一個題口、七、十目讀讀看，會有怎樣的感覺？再讀此句（配樂）延續(xù)童話世界：天黑了，小家伙們的歌聲還在繼續(xù)著， 讓我們品位一曲悠美，收獲一份真摯，感受一種快樂，讓生活中 永遠有愛相隨。聽，那支綠色的歌里飄著金色的夢；飄著和 諧；飄著快樂與夢想板書設計：20.豆花莊的小家伙們唱啊，唱啊唱得真摯 聽啊，聽啊聽出快樂 賽后感言： 集體備課是一種思維相互的碰撞， 改變了教師們各自為 戰(zhàn)， 相對封閉的常態(tài)。在這次活動中，我校四位參賽教師能 充分發(fā)揮每個人的主體作用，本著求同存異的原則，著力于 解決教學中的問題：一是依據(jù)新課程的教學理念，根據(jù)教學 內容，結合學生的認知特點和生活經驗，解決如何設計教法 和學法的問題。二是抓住教材中那些關鍵或疑難問題進行集 體攻關，依托群體智慧清淤除障，釋疑解惑。從教師的個案 到集體的設計成果，通過不斷深入地交流一步步趨于成熟，而時間卻顯得如此的短暫，相信只要我們將集體備課這一合 作探究的有效形式落到實處， 我們的教師與課堂都會從中獲 益匪淺。
《豆花莊的小家伙們》教學設計(網友來稿)(鄂教版四年級下冊)
