鄂教版品德與社會《愛的港灣》教學(xué)設(shè)計

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 鄂教版品德與社會《愛的港灣》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第一單元第二課《愛的港灣》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，家庭是一個縮小的社會形態(tài)，家庭生活與孩子的生活態(tài)度、生活能力的形成有著最直接、最緊密的聯(lián)系。面對獨生子女方庭日益增多，在孩子心中產(chǎn)生的一系列不懂的題目：自我中心、任性、自理能力差等，心中無父母，無尊長。對于父母的關(guān)心、父母的辛勤、父母的教育缺少正確、合理的熟悉。在孩子眼里，父母為子女所做的一切的一切，都是天經(jīng)地義的事，無需報答，面對現(xiàn)實，有必要加強(qiáng)對小學(xué)生的親子教育。 從孩子的心理特點

2、和認(rèn)知程度上分析，三年級的孩子對家庭已有了初步的熟悉和了解，并獲得了較豐富的感情體驗。兒童的品德和社會形態(tài)性源于她們對生活的熟悉、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品質(zhì)的形成和社會形態(tài)性發(fā)展具有特殊的價值。本課教學(xué)內(nèi)容以兒童的生活為基礎(chǔ)，讓她們從自的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會形態(tài)，用自己的心靈感受社會形態(tài)，內(nèi)容和形式都貼近兒童的實際生活，符合兒童身心發(fā)展的需要和認(rèn)知程度。 因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：能夠從身邊的小事中體會父母的愛，真正理解“關(guān)懷是愛！期待是愛！呵護(hù)是愛！責(zé)備是愛！”這段話的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點是：嘗試以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)對父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。

3、在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：課堂上，需要讓學(xué)生始終處于一種非常高漲的情緒當(dāng)中，既是一次情感的熏陶，又是一種愉快的體驗。在豐富的表演及體驗活動中，讓學(xué)生感受父母養(yǎng)育孩子所付出的辛勞和汗水，甚至是生命，用鮮活的事例直擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生親歷為人父母的感受，特別要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，及時檢驗測定學(xué)生的認(rèn)知情況，關(guān)注兒童的感情變化，使學(xué)生的道德看法在感情的激活下得以形成。 設(shè)計思路 針對學(xué)生實際情況，圍繞目標(biāo)分2課時完成教學(xué)任務(wù)。本課教學(xué)突出活動性、生活性。設(shè)計教學(xué)時教師充分挖掘?qū)W生生活，以尋找常見問題的解決方法入手，以大家最熟悉的身邊的誠實例子為突破口。活動的設(shè)計始終圍繞著一個：“愛”

4、字進(jìn)行。通過圖片、短片、情景表演、音樂伴奏等方式力圖在課堂營造一種“愛”的氛圍，讓孩子們在“愛的港灣”里探尋愛，感悟愛，學(xué)會愛。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：體會和理解愛是雙向的，父母愛子女，子女也要愛父母。引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄父母一天的工作，來體會父母的辛苦，感受父母對自己的關(guān)愛。 行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。 知識與技能：學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會一些勞動知識和技能，會關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。 教學(xué)重點 通過學(xué)生的家庭生活事件感受愛的內(nèi)涵，關(guān)心愛護(hù)是愛，責(zé)備批評也是愛，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要多關(guān)愛自己的長輩。 教學(xué)難點 嘗試以恰當(dāng)?shù)?/p>

5、方式來表達(dá)對父母的感激、尊敬和關(guān)心，孝敬父母。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：歌曲《我的好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》、《讓愛住我家》、真愛父母創(chuàng)造奇跡的錄像片段、母親懷孕過程片段并制作課件。愛心卡片若干。 學(xué)生準(zhǔn)備：詢問自己名字的來歷和含義。觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。詢問媽媽懷孕的感受。 課時安排 2課時。 第一課時完成教材P6-P7頁內(nèi)容，話題為“家人關(guān)愛我”。 第二課時完成教材P8-P12頁內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽真辛苦”。 教學(xué)過程 第一課時 活動一 姓名中期待的愛 1．猜猜老師名字的來歷。（對名字中學(xué)生不理解的字老師作適當(dāng)提示，也可以用簡短的故事、優(yōu)美

6、的語言介紹自己名字的來歷，以體現(xiàn)父母對孩子的美好期待和關(guān)懷。） 2．指名學(xué)生介紹自己的名字故事。（學(xué)生暢所欲言,教師隨時點評。） 提問:通過家長給你取名字，你體會到了什么？　　 小結(jié)：是啊，你們的名字都寄托著家人的無限期望和濃濃的愛心，這是父母們滿懷期待的愛呀！板書：期待是愛！ 【設(shè)計意圖：每個人的名字都蘊(yùn)含父母對孩子美好的期望，通過探尋自己名字的來歷，可以通過父母的介紹直觀的感受到家人期待的愛?！? 活動二 生活中呵護(hù)的愛 1. 課件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母親是兒的生命》故事片段。 2．課件播放：汶川地震用身體保護(hù)孩子的母親。 3. 學(xué)生交流討論：通過事例，你體會

7、到什么？ 小結(jié)：這些數(shù)不勝數(shù)的感人事例，無不向我們述說著父母對我們不求回報、呵護(hù)至深的愛呀！板書：呵護(hù)是愛！ 【設(shè)計意圖：用直觀、深刻的感人事例撞擊孩子的心靈，動之以情，喚醒孩子的親身感受。】 活動三 成長中關(guān)懷的愛 過渡：回憶一下，在你成長的過程中，你的父母是怎么關(guān)心你，疼愛你的？我們一起討論交流一下，把小組中最特別、最感人的故事合作表演出來。（教師可有意識地將教材P6頁的內(nèi)容滲透到各小組的事例中。） 小結(jié)：孩子們，你們表演的真好，讓我們感受到在大家的成長過程中始終有父母關(guān)懷備至的愛陪伴著你們。今天如果你的爸爸媽媽在場的話，他們一定會很感動，他們會為你們長大了而高興。板書：關(guān)懷是愛

8、！ 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和創(chuàng)造潛能，通過不同角色的體驗，進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生聯(lián)系實際領(lǐng)悟道理?！? 活動四 教育中責(zé)備的愛 1. 指名學(xué)生表演片段：爸爸不幫我系鞋帶的情景。討論：到底愛不愛你呢？ 2. 提問：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當(dāng)時是怎么想的？現(xiàn)在呢？ 3. 朗讀《媽媽的愛》（教學(xué)用書參考資料）。板書：責(zé)備也是愛！ 總結(jié)：父母賜予我們生命，把我們帶到這個多彩的世界上，給我們一個溫暖、幸福的家，關(guān)心我們，用他們的愛哺肓我們健康成長，他們不僅教我們怎樣生活，還教育我們怎樣去做人，父母為我們操了不少心，吃了很多苦，我們應(yīng)該怎樣用愛去回報他們呢？請同學(xué)們課后

9、思考一下。下節(jié)課，我們接著討論這一話題。 【設(shè)計意圖：在說和聽的過程中，感受父母長輩平常、無聲的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生在思維的碰撞和情感的交流中結(jié)合自身生活實際提出問題，進(jìn)行思考、討論?！? 板書設(shè)計 家人關(guān)愛我 關(guān)懷是愛！ 期待是愛！ 呵護(hù)是愛！ 責(zé)備也是愛！ 資料素材 1. 汶川地震中，一位年輕的媽媽用自己的身體為娃娃撐起生命的天空。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。在她的身體下面躺著她的孩子，因為母親身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，屏幕上是一條

10、已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。 2. 我的盲女叫“智慧”。崔寶霞，她的名叫“智慧”的女兒是一個盲人。而現(xiàn)在，她的女兒是國家中級鋼琴調(diào)律師，每架鋼琴有88個琴鍵，220根琴弦，220個旋鈕，8000多個零件，對于這些構(gòu)件，她的女兒憑借琴鍵帶動琴弦發(fā)出的震動，就能準(zhǔn)確判斷并調(diào)整鋼琴的音律。這個結(jié)果是崔寶霞十幾年來為先天性失明的女兒付出了無以計數(shù)的奔波、辛勞和愛才得來的。 3.母親是兒的生命。熊麗，2006年一場特大車禍，致使全身大面積重度燒傷。當(dāng)時，她已懷孕6個多月，必須接受抗生素治療，而前提條件是放棄肚子里的胎兒。她抱定生命至圣的信念，承受了煉獄般的痛苦拒絕使

11、用抗生素，毅然承受燒傷治療血肉剝離的痛苦。在經(jīng)歷長達(dá)37天與死神的頑強(qiáng)搏斗后，一個健康的男嬰呱呱落地。 第二課時 活動一媽媽懷孕真辛苦 1．談話引入課題：上節(jié)課，我們在愛的港灣里就“家人關(guān)愛我”這個話題進(jìn)行了討論交流，這節(jié)課，我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。板書課題：爸爸媽媽真辛苦 2．看一看、玩一玩、說一說。 (1)出示科教影視片段，看懷孕的媽媽； (2)再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗一下生活。 (3)討論：你了解了什么？想到了什么？想說什么呢？ 小結(jié)：我們還在媽媽肚子里的時侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感

12、謝媽媽給了我們生命。 【設(shè)計意圖：通過體驗媽媽懷孕期間生活上的不便與困難，通過不同角色的體驗，進(jìn)行換位思考，讓學(xué)生聯(lián)系實際領(lǐng)悟道理，感受偉大母親孕育過程的艱辛和對兒女深深的愛?！? 活動二 爸爸媽媽的一天 過渡：父母不僅要照顧我們的生活，學(xué)習(xí)，同時還要負(fù)擔(dān)全家的生活，在他們的肩上，生活的擔(dān)子很重，你們可知到嗎？ 1.看一看、聽一聽、訪一訪 (1)出示圖片，看爸媽的一天的活動。 (2)交流父母一天工作情況的調(diào)查表 (3)記一記他們一天的工作。 2. 討論交流： (1)閱讀第8、9頁內(nèi)容，說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？ (2)討論：我們的父母在

13、家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋? (3)交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？ 小結(jié)：父母們從事的工作不一樣，但是他們對我們的愛是一樣的，不論多么辛苦，他們都無微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應(yīng)該怎么做呢？ 【設(shè)計意圖：用直觀、深刻的事例動之以情，曉之以理，將最容易忽視的生活小事集中的展現(xiàn)在孩子眼前，觸及孩子內(nèi)心世界。】 活動三 我也有愛 過渡：父母這么辛苦地養(yǎng)育我們怎能讓我們不愛呢？你們想用什么方式表達(dá)自己對父母的愛呢？ 1.閱讀第11頁內(nèi)容，交流表演。 (1)閱讀教材，家人的愛滋潤著我，使我懂得了愛意味著什么。

14、我要把自己的愛回報給他們。 (2)小組交流表演：你是怎樣表達(dá)你的愛呢？你這么做家人會有什么反應(yīng)？你還打算怎做？ 小結(jié)：愛是相互的，我們享受著家人對我們的愛，其實他們也需要我們的愛，“不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔(dān)心”是愛——這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。 2. 分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會怎么做？用什么做禮物？ (1)統(tǒng)計調(diào)查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學(xué)有多少？ (2)小組設(shè)計父母的生日禮物：自制生日賀卡、花朵、買物品、送蛋糕等。 全班交流 3. 閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說說你感受到了什么？ 總結(jié)

15、：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛他們，都想做懂事的孩子。愛有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會感受到來自我們的愛。家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會成為和諧、幸福的一家。老師祝愿我們的愛能天天住在你的家，我的家，他的家！（歌曲：《讓愛住我家》）板書：讓愛住我家。 　　4. 在歌聲中，學(xué)生拿出愛心賀卡寫上對家人最想說的話。 【設(shè)計意圖：在動之以情后，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和創(chuàng)造潛能，用情景表演的方式曉之以理，并延伸到生活中的實際做法，使學(xué)生明確了我也有愛、我也能愛、我也會愛的真正含義?！? 板書設(shè)計 爸爸媽媽真辛苦 讓愛住我家 專心---專注---專業(yè)