《課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計

課題2如何準確書寫化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計思路本課設(shè)計了從問題入手，經(jīng)討論探究、嘗試探究、辨析探究、整合探究、發(fā)展探究等六個階段的逐步深化探究，學(xué)生積極主動投入到教學(xué)活動中，在“看一看”、“想一想”、“說一說”、“讀一讀”、“探一探”、“試一試”、“理一理”、“品一品”、“賽一賽”等環(huán)節(jié)過程中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲取化學(xué)知識的同時，受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗探究的樂趣，形成和展探究的水平。二、教學(xué)目標1、通過對具體化學(xué)反應(yīng)的分析，理解化學(xué)方程式的意義及書寫要遵循的兩個原則，能準確地書寫簡單的化學(xué)方程式。2、通過學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式的過程，初步學(xué)會用化學(xué)語言表達化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，感受用化學(xué)方程式來表示化學(xué)反應(yīng)的簡約之美。3、樹立尊重客觀事實的辯證唯物主義科學(xué)觀點，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。三、重點和難點重點  準確書寫化學(xué)方程式及配平。難點  準確書寫化學(xué)方程式的配平。教學(xué)方法  探究性學(xué)習(xí)方式。四、儀器、用品多媒體教室；酒精燈、集氣瓶、燒杯等。師生雙邊活動教學(xué)隨筆化學(xué)反應(yīng)的描述方式探究問題群一：請看下列幾種描述：（1）鐵絲燃燒：火星四射  圖示法。（2）語音：ti zài chún yng zhng rán sho shng chéng sì yng huà sn ti  漢語拼音。（3）語音：We can burn iron and oxygen together to have an oxide  英文描述。（4）字幕：鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。中文陳述。（5）字幕：鐵+氧氣四氧化三鐵  文字表達式。（6）字幕：Fe+O2Fe3O4  化學(xué)反應(yīng)式。（7）字幕：3Fe+2O2Fe3O4  化學(xué)方程式?？匆豢丛谶@些化學(xué)反應(yīng)的描述方式中，哪一種最科學(xué)？選擇入題化學(xué)方程式。二、交流合作、活動探究化學(xué)方程式的意義探究問題群二：（1）討論：鐵絲（2）化學(xué)方程式的意義：3Fe+2O2Fe3O4168  64      232想一想哪些物質(zhì)參加反應(yīng)？在什么條件下反應(yīng)的？反應(yīng)生成了哪些物質(zhì)？參加反應(yīng)的各粒子的相對數(shù)量如何？反應(yīng)前后質(zhì)量守恒嗎？讀一讀質(zhì)：鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；微：每3個鐵原子與2個氧分子化合成1個四氧化三鐵分子量：每168份質(zhì)量的鐵與64份質(zhì)量的氧反應(yīng)生成232份質(zhì)量的四氧化三鐵。（3）說一說：C+O2CO2的意義？質(zhì)：量：微：比一比化學(xué)方程式與符號表達式的異同。（4）反應(yīng)物與生成物的理解體驗：電解水與氫氣在空氣中燃燒（插圖）。（板書）2H2O2H2+O2；2H2+O22H2O化學(xué)方程式的書寫探究問題群三：探究（1）：如何準確書寫：磷在純氧中燃燒生成五氧化二磷的化學(xué)方程式P+O2-PO2P+O2-P2O5探究（2）：化學(xué)方程式的配平：示范（動畫）：P+O2-P2O5練一練學(xué)生動手配平P+O2P2O5Al+O2Al2O3CO+Fe2O3Fe+CO2分組討論，匯報探究結(jié)果：（1）P+O22P2O5（奇數(shù)入手）P+5O22P2O5（左右開弓）4P+5O22P2O5（跟蹤追及）4P+5O22P2O5（有始有終）（2）配平不用愁，倍數(shù)來解憂，先找突破口，觀察和奇偶。整合（1）書寫原則：客觀事實 質(zhì)量守恒（2）方法步驟：寫式 配平 標注 檢查探究問題群五：點燃酒精（C2H5OH）燈，在火焰上罩一干而冷的燒杯，杯壁上出現(xiàn)水珠，再向燒杯中倒入澄清石灰水，震蕩。石灰水變渾濁,寫出酒精燃燒的化學(xué)方程式。三、練習(xí)鞏固梯度導(dǎo)練1.下列相關(guān)化學(xué)方程式中,無錯誤的是（  ）A.3Fe+2O2=Fe3O4      B.Fe+HCl=FeCl2+H2C.Fe+O2Fe2O3     DFe+CuSO4=FeSO4+Cu2.硝酸銨可發(fā)生如下反應(yīng)：2NH4NO32N2+O2+4X，則X為（  ）A.H2   B.H2O  C.H2O2  D.HNO33.配平下列化學(xué)方程式Mg+O2MgOHgOHg+O2Al+O2Al2O3KClO3KCl+O24.再配平下列化學(xué)方程式CO+Fe2O3Fe+CO2C2H2+O2CO2+H2OAl+H2SO4Al2(SO4)3+H25.有如下變化：CuCuOCu，請寫出各步的化學(xué)方程式。6.就下列變化：H2OH2H2O，請寫出分解、化合、置換反應(yīng)各一化學(xué)方程式。7.請你寫出天然氣（主要成分是CH4）燃燒的化學(xué)方程式。四、拓展延伸科學(xué)探究8.右圖所示的甲、乙兩個實驗有共同點：集氣瓶底部預(yù)先均裝有少量水，它們作用分別是：甲中:_；乙中：_。我認為將乙中的水換成另一種溶液，效果會更好。我能寫出體現(xiàn)該溶液作用的化學(xué)方程式：                              （選做）9.甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)右圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：（1）所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點，分別是：                             ；                             ；                             ；                             。（2）甲實驗進行時，燃燒匙中硫的狀態(tài)是          。第8題（3）任選上述三個實驗中的一個，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：                             。問題探究。創(chuàng)設(shè)情景，入題討論探究。分析、語言表達能力的培養(yǎng)。理一理重客觀、量守恒；左反應(yīng)、右生成；計量數(shù)、來配平；注條件、標氣沉。構(gòu)建體系賽一賽看誰寫得又快又準！能力提升