《安徽省淮南市第十三中學八年級語文上冊 第27課《記承天寺夜游》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《安徽省淮南市第十三中學八年級語文上冊 第27課《記承天寺夜游》課件 新人教版（30頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、舉頭望明舉頭望明月月，低頭思故鄉(xiāng)。，低頭思故鄉(xiāng)。我寄愁心與明我寄愁心與明月月，隨君直到夜郎西。，隨君直到夜郎西。但愿人長久，千里共但愿人長久，千里共嬋娟嬋娟。春風又綠江南岸，明春風又綠江南岸，明月月何時照我還。何時照我還。(北宋北宋)蘇軾蘇軾學習目標：1、積累文言詞匯，能正確理解、翻譯課文。2、掌握文中重點字詞句的含義。3、感受作者的特殊心境，領悟作者的人生態(tài)度。 蘇軾（蘇軾（10371101） 蘇軾蘇軾，字子瞻，號東坡居士，字子瞻，號東坡居士，北宋杰出的文學家、書畫家。與北宋杰出的文學家、書畫家。與父蘇洵、弟蘇轍并稱父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇三蘇”。散文與唐朝的韓愈、柳宗元，宋散文與唐朝的韓愈
2、、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇轍、王安朝的歐陽修、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏并稱石、曾鞏并稱“唐宋八大家唐宋八大家”。詩歌與黃庭堅并稱詩歌與黃庭堅并稱“蘇黃蘇黃”。詞。詞與南宋辛棄疾并稱與南宋辛棄疾并稱“蘇辛蘇辛”。書。書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家宋四家”。初讀課文初讀課文,初步感知初步感知記承天寺夜游記承天寺夜游 (北宋北宋)蘇軾蘇軾讀準下列字的讀音讀準下列字的讀音 遂遂 寢寢 與與 藻藻 荇荇 橫橫 柏柏 吾吾 su qn y zo xng hng bi w讀準讀準下列下列句子的節(jié)奏句子的節(jié)奏再讀課文，翻譯課文再讀課文，翻譯課文 元豐六年十月十二日夜，解衣
3、元豐六年十月十二日夜，解衣欲欲睡，月色入睡，月色入戶戶，欣然欣然起行。起行。譯文：譯文：元豐六年十月十二日那天夜晚，元豐六年十月十二日那天夜晚，我正想脫衣睡覺，月光照入門內，我正想脫衣睡覺，月光照入門內， 我高興地動身出門。我高興地動身出門。教師點撥，學生翻譯教師點撥，學生翻譯 念念無與無與為樂為樂者者，遂遂至承天寺尋張至承天寺尋張懷民。懷民。譯文：譯文：想到沒有和我一同游覽作樂想到沒有和我一同游覽作樂的人，就到承天寺去找張懷民。的人，就到承天寺去找張懷民。懷民亦未寢，懷民亦未寢，相與相與步步于于中庭。中庭。譯文：譯文：張懷民也沒有睡覺，我張懷民也沒有睡覺，我們就一起在庭院中散步。們就一起在庭
4、院中散步。 庭下如積水庭下如積水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交橫交橫，蓋蓋竹柏影也。竹柏影也。譯文：譯文：庭院灑滿了月光，如同積水澄澈庭院灑滿了月光，如同積水澄澈明凈。水中有像水藻、荇菜似的水草交明凈。水中有像水藻、荇菜似的水草交錯縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。錯縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。 何何夜無月？何處無竹柏？夜無月？何處無竹柏？但但少閑少閑人如吾兩人人如吾兩人者者耳耳。譯文：譯文：哪一個晚上沒有月亮呢？哪哪一個晚上沒有月亮呢？哪一個地方沒有竹子和柏樹呢？只是一個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。缺少像我倆這樣清閑的人罷了。三讀課文，把握中心三讀課文，把握中心
5、問題探究問題探究1 1、開頭部分交代了哪些要素？、開頭部分交代了哪些要素？2 2、找出文中描繪月色的句子，運用了什么、找出文中描繪月色的句子，運用了什么修辭方法？寫出月光什么特點？修辭方法？寫出月光什么特點？3、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳吾兩人者耳” ” 抒發(fā)了作者怎樣的情感？抒發(fā)了作者怎樣的情感？1 1、開頭部分交代了哪些要素？開頭部分交代了哪些要素？時間時間：元豐六年十月十二日：元豐六年十月十二日地點地點：承天寺：承天寺人物人物：“我我”和張懷民和張懷民事情的起因事情的起因：月色優(yōu)美：月色優(yōu)美2 2、找出文中描繪月色的句子？運用了什、找出文
6、中描繪月色的句子？運用了什么修辭方法？寫出月光什么特點？么修辭方法？寫出月光什么特點？句子句子：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蓋竹柏影也。（18字）字）庭下如積水空明庭下如積水空明水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。2 2、找出文中描繪月色的句子？運用了什、找出文中描繪月色的句子？運用了什么修辭方法？寫出月光什么特點？么修辭方法？寫出月光什么特點？句子句子：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蓋竹柏影也。（18字）字）修辭修辭：比喻。：比喻。特點：特點：空明（澄澈明凈）?？彰鳎ǔ纬?/p>
7、明凈）。3、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳如吾兩人者耳” ” 抒發(fā)了作者怎樣的情感？抒發(fā)了作者怎樣的情感？試結合背景談談。試結合背景談談。 嘉佑六年（嘉佑六年（10621062年），蘇軾開始為官。年），蘇軾開始為官。熙寧二年（熙寧二年（10691069年）因上書反對王安石新年）因上書反對王安石新法被迫離京。后十年先后調任杭州、密州、法被迫離京。后十年先后調任杭州、密州、徐州、湖州等地。徐州、湖州等地。 元豐二年（元豐二年（10791079年），因有人故意扭年），因有人故意扭曲他的詩句，蘇軾被捕下獄，坐牢曲他的詩句，蘇軾被捕下獄，坐牢103103天，天
8、，幾次瀕臨砍頭之險，史稱幾次瀕臨砍頭之險，史稱“烏臺詩案烏臺詩案”。 出獄后蘇軾被降職為黃州團練副使。這個出獄后蘇軾被降職為黃州團練副使。這個職位相當低微，他甚至帶領家人在職位相當低微，他甚至帶領家人在城外東城外東坡坡開墾荒地，種田幫補生計。開墾荒地，種田幫補生計。 “ “東坡居東坡居士士” ” 之號便得于此時。元豐七年離開黃之號便得于此時。元豐七年離開黃州貶去汝州。州貶去汝州。 張懷民當時也被貶官黃州張懷民當時也被貶官黃州, ,住于住于城南城南承天寺。承天寺。 3、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳吾兩人者耳” ” 抒發(fā)了作者怎樣的情感？抒發(fā)了作者怎
9、樣的情感？（1）貶謫的悲涼、苦悶）貶謫的悲涼、苦悶（2）自我排遣煩惱的豁達樂觀）自我排遣煩惱的豁達樂觀一、解釋加點字一、解釋加點字 欣然欣然起行起行 念念無與樂無與樂者者 遂遂至承天寺至承天寺 水中藻荇水中藻荇交橫交橫 蓋蓋竹柏影也竹柏影也 但但少閑人如吾兩人者少閑人如吾兩人者耳耳高興的樣子高興的樣子想想 的人的人于是于是交錯縱橫交錯縱橫原來是原來是只是只是 罷了罷了課堂達標課堂達標二、翻譯下列句子：二、翻譯下列句子：2、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。者耳。翻譯：翻譯：哪一個晚上沒有月亮呢？哪一個地方沒有哪一個晚上沒有月亮呢？哪一個地方沒有
10、竹子和柏樹呢？只是缺少像我倆這樣清閑的人罷竹子和柏樹呢？只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。了。翻譯：翻譯：月光照入門內，月光照入門內， 我高興地動身出門。我高興地動身出門。積累本文出現(xiàn)的文言知識積累本文出現(xiàn)的文言知識1 1、古今異義：、古今異義：但、蓋、耳但、蓋、耳2 2、詞類活用：、詞類活用：步、少步、少3 3、一詞多義：者、一詞多義：者4 4、句式：、句式：判斷句判斷句 狀語后置狀語后置 定語后置定語后置 拓展延伸拓展延伸 當代散文家余秋雨說當代散文家余秋雨說“蘇軾成就了黃州，蘇軾成就了黃州，黃州成就了蘇軾黃州成就了蘇軾”。黃州是蘇軾最重要的人生。黃州是蘇軾最重要的人生驛站。在人生的低谷，他
11、完成了自己豁達樂觀驛站。在人生的低谷，他完成了自己豁達樂觀的人生觀的塑造，達到了自己創(chuàng)作的巔峰！請的人生觀的塑造，達到了自己創(chuàng)作的巔峰！請常讀一讀蘇軾吧！愿我們的心靈永遠澄澈明凈，常讀一讀蘇軾吧！愿我們的心靈永遠澄澈明凈，愿我們的人生更加豁達從容！愿我們的人生更加豁達從容！再見課堂小結課堂小結見月難眠，尋友賞月見月難眠，尋友賞月月色空明，竹柏交橫月色空明，竹柏交橫月夜問天，自嘲閑人月夜問天，自嘲閑人記承天寺夜游記承天寺夜游（游記散文游記散文）_ 敘事敘事寫景寫景抒情抒情表達的感情表達的感情：賞月的欣喜，賞月的欣喜， 貶謫的悲涼、苦悶，貶謫的悲涼、苦悶， 自我排遣煩惱的豁達樂觀自我排遣煩惱的豁達樂觀
安徽省淮南市第十三中學八年級語文上冊 第27課《記承天寺夜游》課件 新人教版
