我成長我快樂 小學(xué)生心理健康教育方案

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1、 我成長， 我快樂！ 小學(xué)生心理健康教育 武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 目 錄 1、引言………………………………………………………………………………………3 2、小學(xué)心理健康教育課教學(xué)計(jì)劃…………………………………………………………4 2.1確定各年級內(nèi)容的構(gòu)想…………………………………………………………………4 2.2各年級心理課計(jì)劃表…………………………………………………………………4-5 3、小學(xué)心理健康教育課教案…………………………………………………………6-138 3.1一年級心理健康教育方案…………………

2、…………………………………………6-25 3.2二年級心理健康教育方案…………………………………………………………26-41 3.3三年級心理健康教育方案…………………………………………………………42-59 3.4四年級心理健康教育方案…………………………………………………………60-80 3.5五年級心理健康教育方案…………………………………………………………81-109 3.6六年級心理健康教育方案………………………………………………………110-138 1、引言 青少年是祖國的未來、民

3、族的希望。新時代的接班人不僅需要學(xué)習(xí)必備的科學(xué)文化知識，還要有強(qiáng)健的身體和良好的心理素質(zhì)。因?yàn)樗麄兪欠窬哂薪】档纳硇乃刭|(zhì),不僅關(guān)系到個人的幸福、社會的穩(wěn)定,而且關(guān)系到國家的繁榮、民族的振興。 目前，我們正處在社會轉(zhuǎn)型時期，各種社會矛盾逐步顯現(xiàn)出來。作為社會的每一個個體，都承受著來自各方面的心理壓力。學(xué)生也是社會人，每一位學(xué)生同樣不可避免地面臨著各種壓力，心理上的問題需要及時疏導(dǎo)，所以，心理健康教育已日益成為學(xué)校關(guān)注的一個課題。這是心理健康教育的時代要求。另一方面，少年兒童正處于身心發(fā)展的重要時期，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生化解現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的壓力，讓學(xué)生掌握情緒自我調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)的技巧，使學(xué)

4、生能夠更為積極地適應(yīng)不斷變化的社會生活，促進(jìn)兒童和青少年心理健康發(fā)展，這是兒童和青少年個體發(fā)展的要求。所以，學(xué)校的心理健康教育，主要是促進(jìn)兒童和青少年心理素質(zhì)的發(fā)展，它是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，也是素質(zhì)教育的要求。 為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，靠單個的心理咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)榕囵B(yǎng)良好的心理素質(zhì)面對的是大批學(xué)生，要從整體上來預(yù)防兒童青少年心理疾病的發(fā)生，從而促進(jìn)兒童青少年心理素質(zhì)的提高。心理健康教育課是良好的、類似于團(tuán)體輔導(dǎo)性質(zhì)的、培養(yǎng)和建構(gòu)兒童青少年良好心理素質(zhì)的形式。 心理健康教育活動課不同于一般的正規(guī)教學(xué)，是把心理訓(xùn)練的內(nèi)容放在活動中，讓學(xué)生在活動中感悟、體驗(yàn)、接受行為訓(xùn)練，在具體

5、的活動中吸收團(tuán)體輔導(dǎo)的一些方法，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。 隨著現(xiàn)代教育界有識之士對小學(xué)生心理健康的重視，加強(qiáng)小學(xué)生心理健康方面的書籍越來越多。雖然關(guān)于學(xué)生心理健康方面的書籍充斥市場，但是真正適合中小學(xué)心理健康教育的教材卻很少，而且因?yàn)閷W(xué)校性質(zhì)不同、生源不同等學(xué)校個性特點(diǎn)，應(yīng)該有適合學(xué)校自己的心理健康教育活動課教案。。 根據(jù)低、中、高，年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，參照小學(xué)健康教育課程，我校制定了如下心理健康教育課活動計(jì)劃，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教案。 2、小學(xué)心理健康教育課教學(xué)計(jì)劃 2.1確定各年級內(nèi)容的構(gòu)想 學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,主要環(huán)境是校園和課堂，他們交往的對

6、象主要是同學(xué)、老師和家人，他們面臨的問題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、交往、以及生活上，所以，校本課程內(nèi)容以“自我心理，人際心理，學(xué)習(xí)心理，生活心理，創(chuàng)造心理”五個板塊來呈現(xiàn)，涉及到學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)，人格輔導(dǎo)，情緒情感訓(xùn)練，意志力培養(yǎng)，耐挫力培養(yǎng)，青春期輔導(dǎo)等方面。 學(xué)生在成長過程中，呈現(xiàn)不同的年齡特點(diǎn)，心理發(fā)展既有相似的連續(xù)性，又呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)，按學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，按照年級分成六個年齡段，自我心理，人際心理，學(xué)習(xí)心理，生活心理，創(chuàng)造心理這五個板塊的內(nèi)容在不同的年段反復(fù)出現(xiàn)，螺旋上升。 每個年段設(shè)置12-14課時，六段共計(jì)開發(fā)74個課時。 2.2各年級心理教育課計(jì)劃表 主題 一年級 自我

7、 心理 1、《我是小學(xué)生啦》2、《上課前，我該做什么》3、《說說我自己》 人際 心理 1、《我的新朋友》2、《人人都有優(yōu)點(diǎn)》3、《你會說“對不起”嗎?》 學(xué)習(xí) 心理 1、《我是集體一份子》2、《養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣》 生活 心理 1、《學(xué)校真美麗》2、《我們愛整潔》3、《不隨地吐痰》 創(chuàng)造 心理 1、《動手又動腦》2、《學(xué)會創(chuàng)新》 主題 二年級 自我 心理 1、《鏡子里的我》2、《做個有心人》 人際 心理 1、《怎樣過生日》2、《認(rèn)識別人的臉》3、《團(tuán)結(jié)合作真快樂》 學(xué)習(xí) 心理 1、《我愛學(xué)習(xí)》2、《故事接力賽——思維訓(xùn)練》3、《讓興趣帶領(lǐng)我》 生活

8、 心理 1、《學(xué)會愛自己》2、《我的課余生活》 創(chuàng)造 心理 1、《想象真神奇》2、《學(xué)會標(biāo)新立異》 主題 三年級 自我 心理 1、《別人眼中的我》2、《天天好心情》 人際 心理 1、《同學(xué)之間》2、《糖果朋友》3、《我愛爸爸媽媽》 學(xué)習(xí) 心理 1、《不要明日復(fù)明日》2、《改改你的壞習(xí)慣》3、《學(xué)習(xí)醫(yī)生》 生活 心理 1、《做家務(wù)的能手》2、《來客人時的表現(xiàn)》3、《今天我當(dāng)家》 創(chuàng)造 心理 1、《聯(lián)想助你成功》2、《學(xué)會創(chuàng)造》 主題 四年級 自我 心理 1、《家里的我，學(xué)校的我》2、《情緒氣象臺》3、《我不怕失敗》 人際 心理 1、《我

9、和老師》2、《別人進(jìn)步我高興》 學(xué)習(xí) 心理 1、《做時間的主人》2、《我有一支小神筆》3、《我不會，怎么辦？》 生活 心理 1、《我們倆的“煩心事”》2、《成長的足跡》 創(chuàng)造 心理 1、 《奇妙的想象力》2、《學(xué)習(xí)要有創(chuàng)造性》 主題 五年級 自我 心理 1、《調(diào)節(jié)憤怒》2、《與快樂同在》 人際 心理 1、《搞好同伴關(guān)系》2、《學(xué)會寬容》 學(xué)習(xí) 心理 1、《學(xué)會學(xué)習(xí)》2、《會學(xué)習(xí)，效果好》3、《好書伴我成長》 生活 心理 1、《挫折——成功的鋪路石》2、《小小旅行包》3、《正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)》 創(chuàng)造 心理 1、《勤于動腦》2、《體驗(yàn)創(chuàng)造和成功》 主

10、題 六年級 自我 心理 1、《自尊的天平》2、《勝利屬于用于挑戰(zhàn)的人》3、《大聲地說：“我行！”》 人際 心理 1、《男生 女生》2、《兩代人的對話》3、《學(xué)會和老師交往》 學(xué)習(xí) 心理 1、《和意志力交朋友》2、《考試，我不再焦慮》 生活 心理 1、《學(xué)會合理消費(fèi)》2、《中學(xué)遐想》3、《用積極的心態(tài)迎接中學(xué)生活》 創(chuàng)造 心理 1、《放飛想象的翅膀》 2.3 各年級心理健康教育教案 一年級： 1.我是小學(xué)生啦 活動目標(biāo)： 1、盡快地熟悉校園，喜歡學(xué)校，認(rèn)識班級的新同學(xué)，消除膽怯、疑惑的心理，溶入到學(xué)校這個大集體中。 2、盡快地適應(yīng)學(xué)生這個角色。

11、 活動內(nèi)容： 小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)心理輔導(dǎo)。 活動形式： 參觀、唱歌、跳舞、討論。 活動時間：40分鐘。 活動準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、每人準(zhǔn)備一張照片。 活動設(shè)想： 兒童懷著不安與渴望從幼兒園步入小學(xué)，他們將面臨很多挑戰(zhàn)：如何適應(yīng)新的校園生活？如何和新老師、新同學(xué)建立親密的關(guān)系，從中體驗(yàn)學(xué)校生活的愉快解決好這些問題，將有助于小學(xué)生獲得良好的心理起點(diǎn)，從而為他們過好六年的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。本活動主要安排以下幾個步驟：（1）熟悉校園的各個教室及專用室。（2）觀察高年級同學(xué)上課。(3)介紹各科任老師。(4)同學(xué)之間互相介紹。力圖通過這些活動環(huán)節(jié)，使一年級新生對學(xué)校、老師和同學(xué)及學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生親切喜歡

12、的感情，并愉快地投入到學(xué)校生活中去。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動 師：小朋們，早上當(dāng)你們背著書包走進(jìn)校門時，看到校門口的紅布條了嗎？ 生：看到了。 師：你們知道上面寫的是什么嗎？ 生（搖頭）：不知道。 師：那上面寫著“歡迎新同學(xué)！”新同學(xué)指的是誰呀？ 生：指的是我們一年級的同學(xué)。 師（摸摸生的頭）：真聰明！ （點(diǎn)評：教師以親切的態(tài)度對待剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，這對小學(xué)生消除對小學(xué)的緊張、不安是很重要的。） 師：是呀，在剛才的開學(xué)式上，高年級的大哥哥大姐姐用熱烈掌聲歡迎你們的到來，從今天開始，你們就是定安小學(xué)學(xué)生中的一員了，你們將在這個美麗的校園里學(xué)習(xí)很多的知識、本領(lǐng)，認(rèn)識很多朋友，

13、你們高興嗎？ 生：高興！ 二、參觀校園和學(xué)校設(shè)施 1、參觀校園 師：我們學(xué)校有很多和幼兒園不同的地方，你們想去看生（興奮地）：想！ 師：現(xiàn)在，老師就帶你們?nèi)⒂^參觀。 （師帶生到一樓。） 師：這是美術(shù)室，這些是我們學(xué)校的大哥哥大姐姐畫的畫和手工作品，漂亮嗎？ 生（紛紛回答）：漂亮。 師：哪位小朋友喜歡畫畫的請舉手？ ??? （生紛紛舉手。） 師：哇，這么多小朋友喜歡畫畫。以后美術(shù)老師會教你們畫很多有趣的畫，想學(xué)嗎？ 生（興奮地）：想！ ????（集體走到體育室前。） 師：這是體育室，進(jìn)去看看，里面都有些什么？ 生（七嘴八舌地）：有籃球、有排球、有跳繩、有……。

14、（集體走到衛(wèi)生室前。） 師：這是衛(wèi)生室，萬一有哪個小朋友不小心摔傷了，要馬上到衛(wèi)生室找衛(wèi)生老師，她能幫你包扎傷口。當(dāng)然了，我們在走路、上下樓梯都要小心，不沖跑，這樣就不會出現(xiàn)意外。 （點(diǎn)評：此處滲透小學(xué)常規(guī)教育，親切自然。） （孩子們聽了都點(diǎn)頭。） （師帶生到2樓，走到辦公室前。） 師：這是老師的辦公室，你們?nèi)粲惺乱依蠋?，進(jìn)辦公室之前要喊報(bào)告，得到老師的允許才能進(jìn)去。經(jīng)過辦公室外面的走廊時，腳步要輕，以免打擾老師的工作。 （集體走到電腦室前。） 師：這是電腦室，你們玩過電腦嗎，它可有趣了，能打字，能玩游戲，還能畫畫，以后老師再教你們學(xué)電腦好嗎？ （師帶生到三樓，到四年級教室前

15、。） 師：這是4年級的教室。你們瞧，大哥哥大姐姐是怎么上課的？ （集體走到圖書室前。） 師：這間是圖書室，里面有很多書。下星期，老師會為你們每人辦一本借書證，你們就可以來這里借書了。 （師帶生到四樓，到音樂室前。） 師：這是音樂室，誰能說出其中一種樂器的名稱？ 生：里面有電子琴、鋼琴，還有各種各樣的樂器。 師：以后你們就到這里上音樂課。 （集體走到多媒體教室前。） 師：這是多媒體教室。讓我們來看看這間教室和其他教室有什么不同。 師（拿出一張畫說）：請看這是實(shí)物投影儀，老師把這張畫放在實(shí)物投影儀上，大屏幕上就會出現(xiàn)放大的這張畫，有意思吧。 師：（播放課件《皮球掉到池塘里了》

16、，生興趣盎然的看大屏幕。）皮球掉到池塘里了，小猴子們想了很多辦法來撈皮球，他們真聰明。以后，我們會經(jīng)常在這兒上課，喜歡這里嗎？ 生（紛紛點(diǎn)頭）：喜歡！ 2．討論交流 （師生一起回班級。） 師：你們剛才參觀了學(xué)校的哪些地方？你們最喜歡什么地方？為什么？ （生爭著舉手） 生：我最喜歡體育室，我看到里面有許多球。（其余的學(xué)生附和：我也是。） 師：喜歡打球吧，體育老師會教你們打各種球，帶你們做各種有趣的游戲。 生：我喜歡圖書室，因?yàn)槲蚁矚g看書。 師：是啊，書里有很多的知識。希望你們都能和書交朋友。 生：看到大哥哥大姐姐上課很專心“ 師：你覺得在小學(xué)應(yīng)該怎么上課？ 生：要坐直，眼

17、睛要看老師，發(fā)言要舉手。 師：你觀察得真仔細(xì)，最重要的是要記住老師教的知識，要多動腦筋。 生：我喜歡電腦室，因?yàn)槲蚁雽W(xué)電腦。 師：看來你是個愛學(xué)習(xí)的好孩子。但愿每個小朋友都能在學(xué)校學(xué)到新知識，長大以后成為有用的人才。 （點(diǎn)評：參觀各種學(xué)校專用教室，介紹其功能，這是引發(fā)兒童對未來學(xué)校生活良好預(yù)期的不可或缺的活動內(nèi)容。） 師：你們參觀了學(xué)校的各個專用室，教室，看到了大哥哥大姐姐是怎么上課的。你們覺得幼兒園和小學(xué)的生活有哪些不一樣？ 生：小學(xué)生上學(xué)要背書包。 生：我們班級的小朋友比幼兒園班級的小朋友多。 生：小學(xué)里有圖書館，還有電腦室。 師：這說明小學(xué)能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。你們都

18、很喜歡這所學(xué)校，是嗎？有一個剛?cè)雽W(xué)的小朋友，也很喜歡學(xué)校，他編了一首兒歌，你們想聽一聽嗎？ 生：想。 （播放樂曲《上學(xué)歌》，師隨音樂讀兒歌：“我是小學(xué)生，天天上學(xué)校，走進(jìn)大校門，見了老師問聲好。太陽見了咪咪笑，小鳥聽了跟著叫。老師早。老師早。我們都愛上學(xué)校?！保? 師：請小朋友隨著音樂跟老師念二遍。 （生跟著老師念兒歌，邊念邊加些表演動作。） 2.上課前，我該做什么 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生懂得做好課前準(zhǔn)備的重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備： 1、情景游戲。 2、課件。 活動過程： 一、檔案館《春雨的課間10分鐘》 春雨同學(xué)是一個好孩子。課間十分鐘，讓我們看看她都在

19、做什么？瞧！她正在整理上節(jié)課的書本，然后看了一下課程表，拿出下節(jié)課的書本放在桌角上。做完了這些事后，她來到操場，深深吸了一口校園里的新鮮空氣，舒展了一下自己的身體。一個同學(xué)走過來，他們一起玩了拍手的游戲……上課鈴響了，春雨同學(xué)快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到來。 二、咨詢臺 1、下課鈴響了，春雨同學(xué)都做了什么？ 2、上課鈴響了。春雨同學(xué)又是怎么做的？ 3、春雨同學(xué)這樣做好嗎？ 4、同桌同學(xué)互相交流課間十分鐘的活動。 5、把對自己的評價用五角星來表示。 6、教師鼓勵：我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備，希望每個同學(xué)都能得到五顆星。 三、活動 1、課件展示：上課前…… （1）小明和小

20、軍在操場上瘋鬧。 （2）一群同學(xué)正滿頭大汗得踢足球。 （3）小華正在練爬竿，他的好朋友正在為他加油。 （4）上課鈴響了，老師已經(jīng)站在教師門口，小勇還在四處找課本。 （5）小剛和小強(qiáng)在教師里比賽掰手腕。 2、點(diǎn)評課件中課前準(zhǔn)備好的同學(xué)。 3、你認(rèn)為還有哪些有意義的活動，可以在課間休息時開展？不同的課程都有哪些準(zhǔn)備？ 4、夸夸本班課前準(zhǔn)備做的好的同學(xué)。 四、實(shí)踐 1、活動：一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排上課鈴和下課鈴。進(jìn)行情景游戲。 2、教師頒發(fā)星級獎。 3、教師鼓勵：今天每位同學(xué)的表現(xiàn)都達(dá)到了五星級，請大家記?。赫n前準(zhǔn)備做的好，游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。 3.說說我自己 教學(xué)目標(biāo)： 1、

21、使學(xué)生對自己的身體結(jié)構(gòu)有一個簡單認(rèn)識。 2、認(rèn)識人體各部位及其組成和功能，同時認(rèn)識到為了身體健康，要講究衛(wèi)生，并加強(qiáng)鍛煉。 教學(xué)重點(diǎn)：人的身體各部分名稱 教學(xué)難點(diǎn)：各部分再細(xì)分 教具（課前準(zhǔn)備）：教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 昨天我們學(xué)習(xí)了坐立行的姿勢，誰能背誦兩首兒歌？ 今天我們一起認(rèn)識一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個部分又有些什么作用？ 二、認(rèn)識身體 1、認(rèn)識人體結(jié)構(gòu)的四個部分 師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？ 生：這是人體的頭部 師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？ 生：這是人的身體 師：其實(shí)，這是人身體的一個部分，它

22、的名字叫軀干。 生：軀干 師：人的頭和軀干是靠什么連接起來的呢？ 生：脖子 師：對了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部 （學(xué)生紛紛指出各自身體上的頸部） 師：對了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部?？匆幌骂i部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動作） （學(xué)生討論）在老師幫助下說出頸部可以讓頭向上向下向左向右運(yùn)動 師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認(rèn)識了哪一部分？ 生：手和腳 師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來稱四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。 師：剛才我們認(rèn)識了人體的四大部分，現(xiàn)在誰能指著自己的身體說出這

23、四部分。（學(xué)生上臺示范） 2、認(rèn)識頭部的幾個主要器官，了解它們的功能。 師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？ 生：粉筆（紅色的粉筆）。我們是用眼睛看到的。 師：對了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。我們的生活、學(xué)習(xí)都離不開眼睛。、那眼睛是長在什么上面的？ 生：頭上。 師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？ 生：還有鼻子、耳朵。 師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？ （學(xué)生分別作出回答） 師：頭部呀還有兩個重要的部分，一個長在里面我們看不見，是什么？ 生：是大腦 師：對了，大腦是我們的司令部。還有一

24、個是口，我們吃東西、說話都靠它。 三、活動小天地 你能當(dāng)小講解員嗎？小講解員要向大家介紹身體分為哪幾個部分，頭上主要有哪些器官？最好還要能說說這些器官有什么作用？ 四、本課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個部分，請大家再說一說。 生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分。 師：頭上主要有哪些器官？ 生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦 師：今天學(xué)習(xí)有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)軀干里面有些什么器官。 4.我的新朋友 教學(xué)目標(biāo)： 1、 促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和交流。 2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會和他人愉快友好地交往。 教具： 卡片（內(nèi)容：我的同桌

25、名叫 ，我喜歡他（她） ，我和他（她） 。） 錄音磁帶（介紹我的同桌、兒歌《找朋友》） 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、師：我們學(xué)過一首兒歌《找朋友》，大家還記得嗎？讓我們一起來表演這首兒歌，好不好？ 2、看課件，表演兒歌。 3、師：我們班同學(xué)天天在一起學(xué)習(xí)、一起勞動、一起玩，每一個小朋友都應(yīng)該和同學(xué)好好相處，成為很好的朋友、很好的伙伴！ 這節(jié)心理健康教育課，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是—我們 的小伙伴。 4、看課件，齊讀課題兩遍。 二、新授： （一） 大膽說一說。 1、看課件，師問：圖上有幾個小朋友？他們手拿著手，一副很親密的樣子，你們猜一猜他們是什么關(guān)系？（伙伴） 2、師

26、介紹：他們不僅是好伙伴，而且是同桌。小朋友想不想更多地了解他們？ 3、看字幕，聽老師說：我的同桌名叫小剛，他長得胖胖的，我喜歡他愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生，我和他經(jīng)常在一起看動畫片，我們是好伙伴。 4、師：你了解你的同桌嗎？你會介紹你的同桌嗎？ 5、出示卡片，提示學(xué)生：我的同桌名叫 ，我喜歡他（她） ，我和他（她） 。 指名學(xué)生介紹自己的同桌，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。及時鼓勵。 （二） 形象演一演。 師：小朋友喜不喜歡做游戲？現(xiàn)在我們一起來玩一個角色游戲，老師要看看小朋友 是怎樣對待自己的伙伴和朋友的，希望每一個小朋友都來爭當(dāng)優(yōu)秀小演員。 讓學(xué)生依次回答老師的提問，依次即興表演。 1、見到

27、小伙伴時，你應(yīng)該說什么？（你好） 和小伙伴分別的時候，你應(yīng)該說什么？（再見） 2、你的小伙伴沒有帶鉛筆來上課，你應(yīng)該怎么做？ 3、你的小伙伴不會做數(shù)學(xué)題，你應(yīng)該怎么做？ 4、你的小伙伴畫畫很漂亮，你應(yīng)該怎么做？ 小結(jié)：在剛才的游戲中，我們小朋友的表現(xiàn)真是棒極了。大家都懂得小伙伴之間要互相尊重、有禮貌，要互相幫助、共同進(jìn)步。（集體自我鼓勵。） （三） 用手指一指。 1、師：除了自己的同桌，你們是不是還認(rèn)識很多的好伙伴？ （是?。┱娴?？（真的?。┖?，現(xiàn)在老師請你們來玩一個游戲， 考考你們到底認(rèn)識多少伙伴？ 舉個例子—老師問：XXX在哪里？同學(xué)就馬上用手指出這個同學(xué)，并大聲回答：X

28、XX在這里。 2、指名學(xué)生站起來代替老師提問，開始游戲。 3、小結(jié)：我們一（3）班的小朋友果然不錯，的確認(rèn)識很多小朋友。 （四）分組議一議。 1、師： 你最好的小伙伴是誰？多大歲數(shù)？他是我們班的同學(xué)，還是其他班的；或者是你的鄰居和親戚？他長得什么樣子？他喜歡做什么？你和他之間發(fā)生過什么有趣味的事情？……請你把這些講給你們小組的小朋友聽。知道多少就說多少。 2、四人一組討論。 3、師：哪個小朋友愿意給老師和同學(xué)們介紹自己最好的小伙伴？鼓勵學(xué)生積極舉手，聲音洪亮、條理清楚地介紹自己最好的小伙伴。 三、 結(jié)束語： 看課件（返回到課題）。 師：這節(jié)心理健康課，我們學(xué)習(xí)了《我們的

29、小伙伴》，大家表現(xiàn)都很好。老師希望我們班的小朋友能夠找到更多的好伙伴，能夠和你們的小伙伴一道共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，成為有禮貌、愛學(xué)習(xí)、各方面都很棒的小學(xué)生。有沒有信心？自我鼓勵- 一（ ）班，頂呱呱！ 5.人人都有優(yōu)點(diǎn) 活動目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。 2、使學(xué)生體會到能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，是一件快樂的事情。 活動過程： 熱身活動：學(xué)生邊唱邊動作《找朋友》（播放動畫課件） （一）情景創(chuàng)設(shè) 1、課堂小品 （1）請一位學(xué)生扮演人物甲。 （2）教室里，甲拿著一張剛發(fā)下來的試卷發(fā)呆，卷子上寫著一個大大的70分。甲表情沮喪。 （3）學(xué)校運(yùn)動會上，他領(lǐng)回了一張百米賽跑第

30、一名的獎狀，為班集體爭的榮譽(yù)。 2、啟發(fā)思考：生活中，任何人都有優(yōu)點(diǎn)。他有優(yōu)點(diǎn)嗎？優(yōu)點(diǎn)是什么？ （二）討論明理 1、教師講述：每個人身上都有優(yōu)點(diǎn)，下面我們就來看看圖上的同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 2、學(xué)生仔細(xì)看圖，將圖上同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)認(rèn)真找出來。 3、全班交流討論。引導(dǎo)學(xué)生找出他人身上不易被察覺的閃光點(diǎn)。 4、教師小結(jié)：每個人身上的優(yōu)點(diǎn)都是不一樣的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，用心去發(fā)現(xiàn)，就一定能夠看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)。 （三）活動體驗(yàn) 1、教師講述：發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn)，并且大聲地告訴他，可以使你和對方都感到愉快。怎么樣？來試一試吧！ 2、學(xué)生說出自己所知道的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。教師提示，說話聲音要響亮。

31、 3、學(xué)生將同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)寫在紙上送給相對應(yīng)的同學(xué)。 4、說說自己看到同學(xué)給自己的紙條后的感想。（幫助學(xué)生找到自信） （四）活動小結(jié) 幻燈出示：你棒！我棒！他也棒！我們大家都很棒！ 6.你會說“對不起”嗎? 一、教育目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生懂得做錯事要勇于認(rèn)錯，學(xué)會說“對不起”。 二、設(shè)計(jì)理念： 前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬可連柯說過：如果在兒童期，不能合理地教育兒童，使他們養(yǎng)成良好意識和行為習(xí)慣，那就給以后的教育帶來幾十倍的困難?，F(xiàn)代兒童以自我為中心，自私、任性的不良意識日益增長，導(dǎo)致他們往往會做出一些無理的要求，就算知道是自己的錯或是無法辦到的事，也拒不承認(rèn)錯誤，不肯說“對不起”。因此，教

32、師必須在這種不良意識成為習(xí)慣之前，引導(dǎo)學(xué)生自己糾正已有的偏差，明白做錯事要勇于認(rèn)錯，這樣才會使事情得以緩和，甚至得到解決。如果拒不承認(rèn)，反而使事情越鬧越僵，甚至無法收拾。要學(xué)會用“對不起”三個字來承認(rèn)錯誤。 三、活動過程： （一）故事導(dǎo)入 1、課件展示小男孩波波和媽媽之間發(fā)生矛盾的故事。 [情境再現(xiàn)：波波看中了一件高級玩具，價錢很高，媽媽不肯買。于是，波波又哭又鬧。媽媽很生氣不理波波了。（故事沒有結(jié)尾，需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)。）] 2、設(shè)問：你喜歡波波嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生明白，在生活中每個人隨時都會犯錯，會導(dǎo)致矛盾越來越大。 （二）暢所欲言 1、設(shè)問：你能幫幫他們嗎？鼓勵學(xué)生說出各自

33、不同的想法。 2、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，提供正確方法的指導(dǎo)。做錯了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承認(rèn)錯誤，會說：“對不起”。這樣，才不會使事情越鬧越大，無法解決。 （三）演一演 1、教師介紹男、女主角，鼓勵大家演一演。（也可以根據(jù)自己生活中出現(xiàn)的事例進(jìn)行編排。） 2、學(xué)生兩人一組自由組合，進(jìn)行排練。 3、分組交流，選代表上臺展示。 4、提問：你為什么要設(shè)計(jì)這樣的結(jié)局？你們是怎么想的？ （四）“走迷宮” 1、教唱兒歌“好孩子”，曲子借用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》。 2、師生邊唱邊跳。 7.我是集體一份子 活動目標(biāo)： 1、讓學(xué)生體會到集體的力量大，團(tuán)結(jié)就是力量，能辦成許多依靠個人能

34、力所辦不到的事情。 2、集體要發(fā)揮它的作用，需要每一位成員的努力，只有同心協(xié)力，集體才能發(fā)揮它的力量，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)起來，互相幫助合作，使集體更有凝聚力。 活動重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解集體的力量的強(qiáng)大，團(tuán)結(jié)就是力量；只有發(fā)揮每個個體的力量，集體才會變得越來越強(qiáng)大，教育學(xué)生應(yīng)為集體作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，克服自私自利，對集體漠不關(guān)心，做個對集體有責(zé)任感的人。 活動難點(diǎn)： 幫助學(xué)生樹立正確的責(zé)任感和責(zé)任心，主動承擔(dān)對集體應(yīng)盡的義務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好集體交給的任務(wù)。 活動準(zhǔn)備： 1、多媒體課件：《小螞蟻搬玉米》 2、游戲《小螞蟻搬家》：十個籃球 3、錄象：《兩塊菜地—記綠色勞動基地活動一則》 4

35、、道具：常青樹 活動過程： 一、導(dǎo)入。有一只小螞蟻，它在路上走啊走啊，看到了一個很大的玉米掉在地上了，心里可高興啦，它使出全身的力氣想把它搬回家去，可是就是搬不動，這可怎么呢？說說你如果是它會怎么做？ 1、觀看多媒體：小螞蟻搬玉米。（小螞蟻?zhàn)詈笳襾砹撕芏嗪芏嗟男值芙忝茫K于把這頓美餐給搬回家去了。） 2、小螞蟻把玉米搬回家后心情怎樣？它會怎么想？ （啟發(fā)：這是一頓美餐，小螞蟻現(xiàn)在終于將它搬回家了，它的心情是怎么樣的呢？靠它一個人的力量行嗎？） 小結(jié)：集體力量大，集體的力量很重要，它能辦成個人力量所辦不到的事。 3、小螞蟻這個集體是由什么組成的？（一只一只，成千上萬的螞蟻組成。）

36、 如果小螞蟻在勞動時，有的三心二意，有的往東有的往西，不齊心協(xié)力，這樣把事情辦成功嗎？ 小結(jié)：只有發(fā)揮出每個人力量，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，才能發(fā)揮出集體的優(yōu)勢。集體的成功有我的一份努力。我離不開集體，集體離不開我。 4、導(dǎo)出題目：我是集體一份子。 二、玩中學(xué)，玩中悟。 游戲《小螞蟻搬家》：天要下大雨啦，小螞蟻們急忙搬家。它們倉庫里儲存很多很多的糧食，現(xiàn)在它們必須馬上把糧食轉(zhuǎn)移到安全的高地上去。 1、游戲規(guī)則：將全班同學(xué)分成兩個小組。游戲中每個人只能用一個手指，共同努力將”糧食”（十個籃球）搬到教室另一邊即”高地上去”?；顒又星虿荒艿舻降厣先?，否則即是糧食掉到”水里”，扣分，也不能用身體

37、的其它部分幫助搬運(yùn)籃球。扣分最少的小組獲勝。 2、各組搬運(yùn)的方法自定。 3、進(jìn)行活動。 4、評比。 5、各小組商量討論，總結(jié)剛才的行動得失：說說怎樣才能更好地發(fā)揮出集體的優(yōu)勢，每個人又該怎么做？怎樣保持集體的凝聚力？怎樣更好地完成任務(wù)？ 6、再做一次。 7、評說小結(jié)：只有調(diào)動每個人的力量，集中大家的智慧，統(tǒng)一大家的行動，向著一個方向努力，學(xué)會合作和配合，才能最好地發(fā)揮出集體的優(yōu)勢，把事情做好，做成功。 三、看一看，比一比，想一想，評一評，說一說。 1、觀看錄象： 《兩塊菜地—記綠色勞動基地活動一則》：學(xué)校綠色勞動實(shí)踐基地里有兩塊特別有區(qū)別的責(zé)任園地：一塊是”星星”小隊(duì)的，另一

38、塊是”綠色小苗”小隊(duì)的。”星星”小隊(duì)的隊(duì)員很勤勞，每天都有同學(xué)專門去負(fù)責(zé)檢查，一齊做好除草、治蟲等工作，有了問題集體商量討論；而”綠色小苗”小隊(duì)的隊(duì)員，不同心協(xié)心，集體勞動時有說說笑笑的，有偷工減料，不認(rèn)真勞動的，分配到個人的工作應(yīng)付應(yīng)付，不認(rèn)真完成的。 2、比一比： 比比兩塊地：結(jié)果到了后來，一塊地里各種作物長得綠油油的，或是長得很精神，或是取得了很大的收成；另一塊里則雜草從生，僅有幾棵莊稼也長得又瘦又小，沒精打采。比較這兩塊地，哪一塊是哪個小隊(duì)的？ 3、想一想：為什么會出現(xiàn)這種情況？為什么？ 4、評一評：（小組討論）這兩個小隊(duì)的隊(duì)員對集體的態(tài)度怎么樣？你覺得哪個小隊(duì)的行為值得表揚(yáng)？

39、哪個小隊(duì)的行為做得不好？不好在哪里？ 5、說一說：如果你看到這兩個小隊(duì)的隊(duì)員，你會對他們說什么？ 四、聯(lián)系實(shí)際，“指指點(diǎn)點(diǎn)”。 1、導(dǎo)入：無論學(xué)習(xí)生活，我們都離不開集體。你有過和集體共同努力合作，為班集體完成一件事嗎？心情怎樣？或看到過社會生活中有這樣的事例嗎？ 2、小組討論交流，說說發(fā)生在身邊的事：如拔河比賽、愛心捐贈等，社會上的抗洪救險等。 3、再找一找，學(xué)習(xí)生活中又有哪些事，是由集體做的，卻又做得不好的呢？ 4、小組交流討論，說說發(fā)生在身邊的事：如做大掃除時，拈輕怕重，推卸責(zé)任，結(jié)果打掃不干凈等。 5、評一評，為什么同樣是集體的力量，為什么做出的結(jié)果不一樣呢？ 6、說說，

40、怎樣才能真正發(fā)揮出集體的優(yōu)勢？ （引導(dǎo)學(xué)生體會到，集體的力量并不是簡單的個體成員的總和，而主要是各成員之間相互配合，相互合作，統(tǒng)一意見和行為，互相幫助，不推卸責(zé)任，要有責(zé)任心。體會到合作的必要性和重要性，鍛煉自己的合作與交往能力。促進(jìn)集體的向心力和凝聚力的培養(yǎng)。明白自己是集體的一份子的重要性。） 五、啟發(fā)，反思：我是集體一份子。 1、出示道具常青樹：這是一棵常青樹，它象征著我們的班集體，我們就是一片小小的葉子，大樹離不開葉子，葉子也離不開大樹。 2、想一想，你做過哪些有利于集體的事，把它寫在綠色的大葉子上面，再貼在常青樹上。 3、通過這次活動，你知道自己哪些地方做得不好，以后準(zhǔn)備怎樣

41、做，把對自己希望做到的要求寫在黃色的小葉芽上，貼到大樹上。 4、把大樹展示在教室一角。 5、過一段時間后，如已做到，則將小葉芽換成綠葉子貼上；如沒做好，則將綠葉換成黃葉，表示做得不好，葉片凋零了，認(rèn)識到錯了，想改正了，就添上小葉芽。 6、小結(jié)：只有發(fā)揮出每片葉子的力量，我們的常青樹才會長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥；而只有經(jīng)過我們每個人的努力，我們的班集體才會變得越來越團(tuán)結(jié)，越來越好。 六、總結(jié)。一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶；一顆枯樹不頂用，一片樹林擋狂風(fēng)；一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦；一個的力量小又小，集體的力量大無比。沒有一顆一顆小星星，也不會有銀河；沒有一棵棵樹木，也不會組

42、成一望無際的森林；沒有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小水珠，也不會有無邊無際的大海。同樣，我們每個人也是組成集體的一個小小分子，沒有我們，也沒有集體，我們的生活學(xué)習(xí)不能離開集體而存在。只有人人為集體，集體才能發(fā)揮出更大的優(yōu)勢，更好地為我們每個人服務(wù)。 七、活動中應(yīng)注意的問題。 1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去想，去思考，采用小組討論等方式，合作完成對問題的討論和解決。 2、教師不能放任自流，做好引導(dǎo)，不能讓學(xué)生過多地浪費(fèi)在不正確的方向道路上或是鉆牛角尖等。 8. 養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣 教學(xué)目的： 1、正確認(rèn)識學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)質(zhì)量之間的關(guān)系，體會良好習(xí)慣與不良習(xí)慣對學(xué)習(xí)的促進(jìn)與阻礙作用。 2、全面檢查并評估自己反映

43、在各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣狀況，形成矯正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)烈愿望。 3、 掌握糾正不良習(xí)慣的方法與技巧。 4、 感受因不良學(xué)習(xí)習(xí)慣阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)步而產(chǎn)生的捆饒?bào)w驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：檢查并評估自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 教學(xué)時間：一課時 教具準(zhǔn)備：燈片、投影儀 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 上課之前，給你們講一個小故事（可以是本班的優(yōu)秀事跡）。 （二）教學(xué)內(nèi)容 完成鑒別判斷部分 1、學(xué)生自由評判自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣。 2、四人小組的同學(xué)交流自己的看法和意見。 3、全班交流，談?wù)勛约河袥]有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、評一評。教師

44、不必對具體和個別學(xué)生進(jìn)行評價，只是針對現(xiàn)象進(jìn)行估計(jì)，適度表揚(yáng)他們，并給他們指出需要改進(jìn)的地方。 完成策略訓(xùn)練 1、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個能反映自己已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的事跡。 2、教師出示改進(jìn)的幾種方法和措施。 “讀一讀” “制定訓(xùn)練計(jì)劃” “學(xué)學(xué)別人” 3、讓學(xué)生進(jìn)行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認(rèn)為好的方法。 完成反思體驗(yàn) 1、自己以前存在哪些不良習(xí)慣。 2、本課學(xué)到了哪些矯正不良習(xí)慣的方法。 3、準(zhǔn)備打算用哪些方法，采取什么措施來該掉自己的不良習(xí)慣。 4、有哪些值得保留的好習(xí)慣。 9.學(xué)校真美麗 主題： 了解學(xué)校、熱愛學(xué)校 活動目的：

45、 1、幫助學(xué)生了解學(xué)校情況，以更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。 2、啟發(fā)學(xué)生用美來審視學(xué)校，以培養(yǎng)熱愛學(xué)校的感情。 活動形式： 參觀、小品、討論評議、填圖游戲、涂色比賽。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生了解校園、感受校園美景，從而產(chǎn)生熱愛學(xué)校的情感。 活動準(zhǔn)備： 1、人一份校園平面圖。 2、排練小品《冬冬上學(xué)》。 活動過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們好！你們剛從幼兒園來到小學(xué)。也許有點(diǎn)陌生，不太習(xí)慣。老師知道你們很想學(xué)校的情況，希望在這美麗的校園里與老師、同學(xué)一起愉快地學(xué)習(xí)、生活，是嗎？那好吧，讓我們一起來參觀一下美麗的校園。 二、活動與訓(xùn)練 1、參觀校園（在教師組織下有序地參觀）。 2

46、、填圖游戲《我們地校園》： 你認(rèn)識學(xué)校地那些地方？（以教師為主導(dǎo)在黑板上畫出學(xué)校的平面圖） 3、美麗校園大家談”： （1）你覺得校園里哪些地方嘴美麗？哪些地方你很喜歡？ （2）這么美麗的校園，我們應(yīng)該怎樣來愛護(hù)它呢？ 4、涂色比賽《我們的校園》： 同學(xué)們，我們在美麗的校園中學(xué)習(xí)、生活，可真快樂?。∧隳馨盐覀兊男@平面圖涂上顏色，使它變得更美嗎？ （1）發(fā)給學(xué)生校園平面圖； （2）學(xué)生涂色； （3）把學(xué)生的作業(yè)一一展示在黑板上； （4）評一評，你最喜歡哪一張？為什么？ 5、小品表演《冬冬上學(xué)》。 時間：早上七點(diǎn) 地點(diǎn)：校園里 任務(wù)：冬冬、冬冬的媽媽 內(nèi)容：早上七點(diǎn)，

47、媽媽把冬冬送到校門口。 媽媽：冬冬，在學(xué)校里一定要聽老師的話。 冬冬：知道了，媽媽再見?。ㄕf著，背著書包走進(jìn)校園，看見路旁花壇里的蝴蝶開得很漂亮，就伸手摘了一朵，邊走邊聞，高興地向教室走去。） 評議：你覺得冬冬做得對嗎？為什么？ 三、總結(jié) 同學(xué)們，通過今天的活動，我們初步認(rèn)識了我們的新學(xué)校。我們的學(xué)校整潔、優(yōu)美，像一座大花園，是我們學(xué)習(xí)、生活的好地方。我們要愛護(hù)它，就像愛護(hù)自己的眼睛一樣去愛護(hù)自己的學(xué)校，你們能做到嗎？ 10.我們愛整潔 教學(xué)目標(biāo)： 1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。 2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時生活中如何做

48、才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)是二年級的同學(xué)了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？很多同學(xué)都很能干，學(xué)會料理自己的事情了。那你會整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎？ 二、學(xué)習(xí)新課： 1、詢問學(xué)生每天都幾點(diǎn)起床，是否按時起床？對。我們都要按時起床，不睡懶覺，這樣我們才有精力和時間來管理和打掃自己的衛(wèi)生。通過詢問了解學(xué)生在家的衛(wèi)生情況。 2、再看看學(xué)生在學(xué)校是否真正做到了愛整潔。 ①當(dāng)你看到地面上有紙屑的時候，你會怎么樣呢？ ②你是否經(jīng)常打掃班級的衛(wèi)生，你又是如何打掃的呢？ 通

49、過以上，了解學(xué)生的整潔情況。 3、保持整潔與我們的身心健康。 ①在干凈整潔的環(huán)境里我們會感到很開心。 ②干凈整潔的環(huán)境有利于我們的身心健康。 4、我們要學(xué)會保持整潔環(huán)境。 使同學(xué)們知道，良好的環(huán)境，不單需要我們經(jīng)常的打掃，同時更需要我們精心的維護(hù)，只有這樣我們才能有一個良好舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我們才能夠在開心快樂的環(huán)境下，健康成長。 三、鞏固新知： 1、組織學(xué)生自己在學(xué)了這節(jié)課后，打算今后對自己在整潔方面要怎樣做，談?wù)勛约旱拇蛩愫透邢?，講給同學(xué)們聽。 2、兩人一組，相互談?wù)勀愕拇蛩恪? 3、老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，給學(xué)生一個合理的安排自己整潔的良好序列。 11.不隨地吐痰

50、 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生懂得不能隨地吐痰及其原因。 2、學(xué)生能夠明白在不同情況下，要吐痰時應(yīng)該怎么做，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 吐痰的危害及在平時生活中，因該如何注意自己的行為，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，當(dāng)我們在美麗的花店或者在豪華美麗的展覽廳里，突然發(fā)現(xiàn)在地上有一堆濃痰，那么此時此刻你的心情會怎么樣呢？老師，父母們也經(jīng)常告訴我們不要隨地吐痰，那么你們知道為什么不能隨地吐痰嗎？吐痰又有些 … 同學(xué)們，當(dāng)我們在美麗的花店或者在豪華美麗的展覽廳里，突然發(fā)現(xiàn)在地上有一堆濃痰，那么此時此刻你的心情會怎么樣呢

51、？老師，父母們也經(jīng)常告訴我們不要隨地吐痰，那么你們知道為什么不能隨地吐痰嗎？吐痰又有些什么害處呢？下面我們就來學(xué)習(xí)“不隨地吐痰”。 二、學(xué)習(xí)新課。 1、為什么不能隨地吐痰？ ①因?yàn)樘道锖芏嗉?xì)菌和病毒，能傳播白喉、腦膜炎、麻疹、感冒、肺結(jié)核等多種疾病，所以不因該隨地吐痰。 ②而且隨地吐痰會弄臟環(huán)境，是一種不衛(wèi)生、不文明、違反公共道德的不良行為。 A． 不衛(wèi)生B.不文明C.違反公德 有細(xì)菌、病毒影響市容自私自利 傳播疾病影響形象損人不利己 2、那么我們有了痰怎么辦？ A.咽到肚子里去B.吐到痰盂里C.吐到墻角里 D.吐到地上，用腳踏掉E.吐到廢紙里，扔進(jìn)垃圾筒 答案是（de

52、） 原因：痰里有細(xì)菌和病毒，咽到肚子里，對人體不利。 吐到墻角里，更加提供了其滋生的環(huán)境。 吐到地上用腳踏掉，不但沒有把細(xì)菌病毒殺死，反而會把細(xì)菌和病 毒到到更多的地方。 三、鞏固新知。 1、組織學(xué)生到講臺上把不亂吃零食的原因詳細(xì)地、聲音洪亮地、流利地、復(fù)述一遍，看看誰表現(xiàn)的最好！鍛煉學(xué)生發(fā)言的能力。 2、討論感冒有痰要怎么辦？/打噴嚏的正確方法應(yīng)該是怎樣的？ 3、組織學(xué)生表演，吐痰給人們帶來的不便。 四、課后小結(jié)。 12. 動手又動腦 活動目的： 1、通過活動，讓學(xué)生懂得手腦并用的意義。 2、引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，提高解決問題的能力。 活動形式： 競賽、操作。

53、重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：通過實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)習(xí)認(rèn)識手腦并用的重要性。 2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生動手動腦、做做練練。 活動準(zhǔn)備： 1、每一位學(xué)生準(zhǔn)備好10張長方形片、20根火柴棒。 2、教師準(zhǔn)備好課本第47頁上的《做做練練》第3題中的六個圖形、準(zhǔn)備好一盒《手腦相長歌》歌帶。 活動過程： 一、導(dǎo)入 請同學(xué)們一起來聽一首歌曲《手腦相長歌》，仔細(xì)聽一聽人生有哪兩個寶？（放錄音） 這首歌告訴我們雙手與大腦是人生的兩個寶，只有動手又動腦，人才會變得聰明，就要學(xué)會手腦并用，今天的活動讓我們一起來動手又動腦。 二、活動與訓(xùn)練 1、操作練習(xí)： 每一位同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的10張長方形紙片，要求用

54、各種不同的方法把紙片分為大小相等的兩個圖形。 （1）學(xué)生動手折紙，教師巡視。 （2）同學(xué)代表上臺演示。 例子略 （3）仔細(xì)觀察上圖所示的圖形，想想其中的規(guī)律性。 （4）教師小結(jié)：只要確定出長方形的中心點(diǎn)，就可由中心引出無數(shù)條折線，然后將紙一分為二。 通過剛才的“動手折折，動腦想想”活動，我們找到了許多將長方形紙片一分為二的方法，真是其樂無窮。 2、競賽激趣： 每一位學(xué)生取出16根火柴棒拼成如課本第47頁上《做做練練》第2題中的圖形。要求只移動其中的3根火柴，使圖案變?yōu)?個同樣大小的正方形。 （1）請優(yōu)勝者上臺演示說明。（參考答案見教師用書第57頁） （2）教師小結(jié)：我們大家

55、動手又動腦，會變得越來越聰明。 板書：人生兩個寶，雙手和大腦。動手又動腦，長大不得了。 （全班齊讀兩遍） 3、集體探究： （1）教師將事先準(zhǔn)備好的如課本第47頁上的《做做練練》第3題中的6個圖形發(fā)給各小組，各小組一起動手折一折，看看其中有哪幾個可拼成正方體。 （2）集體探究并交流演示。 （圖1、圖4可拼成正方體） 三、總結(jié) 通過這節(jié)課， 大家都體驗(yàn)到動手動腦的樂趣，也明白了只有手腦并用，才會使我們的頭腦變得聰明。下面就讓我們一起來學(xué)唱陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長歌》吧！ （教唱《手腦相長歌》） 13. 學(xué)會創(chuàng)新 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。 通過

56、實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 七巧板 錄音帶等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！ 二、聽故事，談啟發(fā)： 聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。 （一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的

57、想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。 聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。 請各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。 師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下

58、大家的觀點(diǎn)：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。 三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》） 時間：一個早上 地點(diǎn)：校園 人物：學(xué)生和老師 情景：…… 你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！ 四、測一測 好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請看課件。 得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

59、 五、得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。 1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。 2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴） 3、好，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼） a) 看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。附圖見

60、課件 4、異想天開： 結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì) 展示我區(qū)科技節(jié)小發(fā)明小制作（錄像）。 5、全課總結(jié)： 同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧！ 二年級心理教案： 1.鏡子里的我 一、教學(xué)目的： 幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認(rèn)識，懂得什么是悅納自己。

61、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機(jī)。 三、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入 同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭? 2、學(xué)文明理 （播放課文錄音故事） 請每個同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。 （學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音） 在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能

62、正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。 3、活動明理 （1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后 A．請小馬說說開始時為什么不敢過河？ B．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？ C．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣？ （2）模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。 （3）發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己畫

63、像。 要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。 沖動 順從 好奇 助人 獨(dú)立 愛爭論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的 4、總結(jié)全課 今天，同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進(jìn)的力量。 最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。 2.做個有心人 活動目標(biāo)： 1、知道班集體是一個小社會，每個人都應(yīng)對集體負(fù)責(zé)。 2、再把班集體中尋找一個自己的服務(wù)崗位。 3、使學(xué)生初

64、步養(yǎng)成留心身邊發(fā)生的事，善于觀察、記錄、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心?！? 活動重點(diǎn)： 引導(dǎo)在班集體中做個有心人。 活動難點(diǎn)： 善于觀察周圍的生活環(huán)境，做生活的有心人，在班集體中尋找一個自己的服務(wù)崗位。 活動準(zhǔn)備： 1、小五星若干，“有心人”卡片若干，班集體服務(wù)牌若干。 2、故事《大象博士請助手》。 活動形式：歌曲、故事、游戲等。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 1、教室門口放一個紙團(tuán)。 2、講臺邊上，一張椅子倒在地上。 上課鈴響，學(xué)生走進(jìn)教室，教師觀察學(xué)生對創(chuàng)設(shè)的情景作出的反應(yīng)。如果學(xué)生中有人撿起了紙團(tuán)、扶起了凳子，教師則在活動中的適當(dāng)時機(jī)為撿起紙團(tuán)、扶起凳子的同學(xué)帶上小紅花，并

65、請他們說說為什么這樣做。如果學(xué)生熟視無睹，教師則應(yīng)提示：同學(xué)們，你們覺得今天我們教師有什么地方不舒服嗎？——暗示學(xué)生進(jìn)行觀察、留意。為第一個發(fā)現(xiàn)并主動去撿起紙團(tuán)、扶起椅子的同學(xué)發(fā)小紅花，同時請他們談?wù)勑睦锏南敕ā? 二、聯(lián)系實(shí)際，交流討論 1、教師過渡句：小朋友，像這樣的有心人，我們身邊還有嗎？ 2、同學(xué)之間互相交流。 3、請這些有心人談?wù)勑睦锏母惺?你為集體、為他人出了力，心里有什么感受？大家在表揚(yáng)你們，你又有什么感受？ 三、看一看，想一想 1、教師過渡句：這樣的小事，雖然毫不起眼，卻為集體出了力，為他人帶來了方便。我們平時生活中，也常常會碰到這樣的事，只要你有心，你就會發(fā)現(xiàn)有些事

66、雖然很小，有時卻能給別人帶來很大的幫助。 2、教師出示圖片，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，想一想，學(xué)校里有哪些事你可以做？ 3、交流反饋：學(xué)校里還有哪些是事需要我們做的？教師為答出的同學(xué)授“有心人”胸牌。 四、童話劇：大象博士請助手 1、我們每位同學(xué)都應(yīng)做一個有心人，這樣才能辦好每一件事。你們看，大象博士今天也來到了我們班，他要來請一位助手，你們猜猜他會請誰呢？ 2、表演童話?。骸洞笙蟛┦空堉帧? 道具：博士帽一頂，動物頭飾四個。 角色：大象、小熊、小狗、小猴、小貓。 場景：博士辦公室。 大象：我，大象博士，因?yàn)楣ぷ餍枰胝堃晃恢?。昨天我在大樹下貼了一張告示，嘿，沒想到今天來報(bào)名的人還真不少。小熊、小狗、小猴、小貓（坐在凳子上），你們都是來報(bào)名的？ 小熊、小狗、小猴、小貓：是。 大象：那好吧，考試馬上開始。先請小熊進(jìn)來。 （大象辦公桌前有一張紙片，小熊走進(jìn)來，站在紙片前。） 大象：坐，坐。再請小狗進(jìn)來。 （小狗走進(jìn)來，一腳踩在紙片上，走到大象面前。） 大象：坐，坐。再請小貓進(jìn)來。 （小貓走進(jìn)來，他撿起地上的紙片，交給大象博士。大象博士看著小貓不住的笑。） 小