高中物理 第三章 磁場 我們周圍的磁現(xiàn)象 認識磁場課件 粵教版選修31

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1、高中物理高中物理選修選修3-1粵教版粵教版第三章第三章 磁磁 場場 學案學案1 我們周圍的磁現(xiàn)象我們周圍的磁現(xiàn)象 認識磁場認識磁場學習目標學習目標知識儲備知識儲備學習探究學習探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié)13學案學案1 我們周圍的磁現(xiàn)象我們周圍的磁現(xiàn)象 認識磁場認識磁場 了解我們周圍的磁現(xiàn)象，知道磁場的概念，認識磁場了解我們周圍的磁現(xiàn)象，知道磁場的概念，認識磁場是客觀存在的物質(zhì)是客觀存在的物質(zhì). 知道磁現(xiàn)象的電本質(zhì)，了解安培的分子電流假說知道磁現(xiàn)象的電本質(zhì)，了解安培的分子電流假說 2知道磁感線的定義，記住幾種特殊磁場的磁感線分知道磁感線的定義，記住幾種特殊磁場的磁感線分布

2、，學會用安培定則判斷電流的磁場方向布，學會用安培定則判斷電流的磁場方向. 學習目標學習目標知識儲備知識儲備學習探究學習探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié)學習目標學習目標知識儲備知識儲備學習探究學習探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié)學習目標學習目標知識儲備知識儲備學習探究學習探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié)學習目標學習目標知識儲備知識儲備學習探究學習探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié)學習目標學習目標知識儲備知識儲備學習探究學習探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié)學習目標學習目標知識儲備知識儲備學習探究學習探

3、究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié)學習目標學習目標知識儲備知識儲備學習探究學習探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié)學習目標學習目標知識儲備知識儲備學習探究學習探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié)一、對磁感線的認識一、對磁感線的認識例例1 (單選單選)關(guān)于磁場和磁感線的描述，關(guān)于磁場和磁感線的描述，正確的說法是正確的說法是 ()A磁感線從磁體的磁感線從磁體的N極出發(fā)，終止于極出發(fā)，終止于S極極B磁感線可以表示磁場的方向和強弱磁感線可以表示磁場的方向和強弱C沿磁感線方向，磁場逐漸減弱沿磁感線方向，磁場逐漸減弱D因為異名磁極相互吸引，所以放入因為異名磁

4、極相互吸引，所以放入通電螺線管內(nèi)的小磁針的通電螺線管內(nèi)的小磁針的N極一定指向極一定指向螺線管的螺線管的S極極內(nèi)部：內(nèi)部：SN：外部：外部NS切線：方向：疏密：大小切線：方向：疏密：大小BNSB學習目標學習目標知識儲備知識儲備學習探究學習探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié)二、對安培定則的理解與應(yīng)用二、對安培定則的理解與應(yīng)用例例2 如圖所示，圖如圖所示，圖a、圖、圖b是直線電流是直線電流的磁場的磁場,圖圖c、圖、圖d是環(huán)形電流的磁場，是環(huán)形電流的磁場，圖圖e、圖、圖f是通電螺線管電流的磁場是通電螺線管電流的磁場試在各圖中補畫出電流方向或磁感線試在各圖中補畫出電流方向或磁感線的方向

5、的方向IIIBB學習目標學習目標知識儲備知識儲備學習探究學習探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié)三、對安培分子電流假說的認識三、對安培分子電流假說的認識例例3 (雙選雙選)關(guān)于磁現(xiàn)象的電本質(zhì)，下列說法正關(guān)于磁現(xiàn)象的電本質(zhì)，下列說法正確的是確的是 ( )A除永久磁鐵外，一切磁場都是由運動電荷除永久磁鐵外，一切磁場都是由運動電荷或電流產(chǎn)生的或電流產(chǎn)生的B根據(jù)安培的分子電流假說，在外磁場作用根據(jù)安培的分子電流假說，在外磁場作用下，物體內(nèi)部分子電流取向變得大致相同時下，物體內(nèi)部分子電流取向變得大致相同時，物體就被磁化了，兩端形成磁極，物體就被磁化了，兩端形成磁極C一切磁現(xiàn)象都起源于電流

6、或運動電荷，一一切磁現(xiàn)象都起源于電流或運動電荷，一切磁作用都是電流或運動電荷之間通過磁場切磁作用都是電流或運動電荷之間通過磁場而發(fā)生的相互作用而發(fā)生的相互作用D磁就是電，電就是磁；有磁必有電，有電磁就是電，電就是磁；有磁必有電，有電必有磁必有磁磁和電是兩種不同的物質(zhì)磁和電是兩種不同的物質(zhì)，變化的電場產(chǎn)生磁場；變化的電場產(chǎn)生磁場；變化的磁場產(chǎn)生電場變化的磁場產(chǎn)生電場.BC學習目標學習目標知識儲備知識儲備學習探究學習探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié)學習目標學習目標知識儲備知識儲備學習探究學習探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.(對磁感線的認識對磁感線的認識)

7、(雙選雙選)關(guān)于磁場和磁關(guān)于磁場和磁感線的描述感線的描述,下列說法中正確的是下列說法中正確的是 ()A磁體之間的相互作用是通過磁場發(fā)磁體之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的，磁場和電場一樣，也是一種客觀生的，磁場和電場一樣，也是一種客觀存在的物質(zhì)存在的物質(zhì)B磁感線可以形象地描述磁場的強弱磁感線可以形象地描述磁場的強弱和方向，它每一點的切線方向都和小磁和方向，它每一點的切線方向都和小磁針放在該點靜止時北極所指的方向一致針放在該點靜止時北極所指的方向一致C磁感線總是從磁鐵的磁感線總是從磁鐵的N極出發(fā)，到極出發(fā)，到S極終止的極終止的D磁感線可以用細鐵屑來顯示，因而磁感線可以用細鐵屑來顯示，因而是真實存在的

8、是真實存在的內(nèi)部：內(nèi)部：SN：外部：外部NS為形象描述磁場而假想的曲線為形象描述磁場而假想的曲線AB學習目標學習目標知識儲備知識儲備學習探究學習探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié)2.(安培定則的理解與應(yīng)用安培定則的理解與應(yīng)用) (單選單選)如圖所如圖所示，示，a、b、c三枚小磁針分別在通電螺線三枚小磁針分別在通電螺線管的正上方、管內(nèi)和右側(cè)管的正上方、管內(nèi)和右側(cè),當這些小磁針當這些小磁針靜止時，小磁針靜止時，小磁針N極的指向是極的指向是 ()Aa、b、c均向左均向左Ba、b、c均向右均向右Ca向左，向左，b向右，向右，c向右向右Da向右，向右，b向左，向左，c向右向右磁場的方向磁場的方向C學習目標學習目標知識儲備知識儲備學習探究學習探究典例精析典例精析自我檢測自我檢測課堂小結(jié)課堂小結(jié)