四年級英語上冊 Unit 5 Lesson 3 It will snow課件 魯科版

《四年級英語上冊 Unit 5 Lesson 3 It will snow課件 魯科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級英語上冊 Unit 5 Lesson 3 It will snow課件 魯科版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 教學模式教學模式 教學設教學設計計 教材分教材分析析 資源開資源開發(fā)發(fā) 課堂評課堂評價價 學情分學情分析析 板書設板書設計計教材分析 本書共本書共7 7個單元。每單元個單元。每單元四課內容，第一二課以對四課內容，第一二課以對話形式呈現(xiàn)本單元所要學話形式呈現(xiàn)本單元所要學習的語言內容。第三課以習的語言內容。第三課以任務型閱讀的形式對本單任務型閱讀的形式對本單元內容進行延伸。第四課元內容進行延伸。第四課是復習課，在新創(chuàng)設的情是復習課，在新創(chuàng)設的情境中綜合練習本單元學過境中綜合練習本單元學過的語言知識，重視英語的的語言知識，重視英語的學用結合。學用結合。今天我說課的課題是第今天我說課的課題是第五單元

2、第三課五單元第三課It will It will snow snow . .本單元以本單元以“SeasonsSeasons”為主題，為主題，主要談論天氣狀況主要談論天氣狀況. .本本課在前兩節(jié)課的基礎上課在前兩節(jié)課的基礎上讓學生學會詢問天氣的讓學生學會詢問天氣的表達方式。學習內容從表達方式。學習內容從實際出發(fā)實際出發(fā), ,貼近生活貼近生活, ,學學生容易掌握。生容易掌握。四四年年級級基礎基礎生活生活經驗經驗能力能力四年級的學生經四年級的學生經過一年的英語學過一年的英語學習已經有了一定習已經有了一定的語言基礎。而的語言基礎。而且三年級時對此且三年級時對此話題已有所涉及話題已有所涉及. . 本節(jié)課

3、的教學內容是詢問天氣，與我們的生本節(jié)課的教學內容是詢問天氣，與我們的生活密切相關，更能激起學生的學習興趣?；蠲芮邢嚓P，更能激起學生的學習興趣。四年級學生已有四年級學生已有一定的自覺性和一定的自覺性和認知能力，能夠認知能力，能夠配合老師進行各配合老師進行各項活動。掌握了項活動。掌握了自主探究和合作自主探究和合作學習的學習方式，學習的學習方式，養(yǎng)成了聽音模仿、養(yǎng)成了聽音模仿、大聲朗讀英語、大聲朗讀英語、開口說英語的學開口說英語的學習習慣，具備了習習慣，具備了根據(jù)語境為圖片根據(jù)語境為圖片配簡單句式的能配簡單句式的能力。力。學情分析句型：句型：Hows the weather tomorrow ? I

4、t will rain . 等。等。單詞：單詞：rain snow sunny windy 等。能用談論將來的天氣狀能用談論將來的天氣狀況，能在教師指導下進況，能在教師指導下進行簡單的角色表演，做行簡單的角色表演，做到語音、語調基本正確。到語音、語調基本正確。培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生的的 團結合團結合作的精神作的精神 。能體會到英能體會到英語學習的樂語學習的樂趣。趣。教教學學目目標標能力能力目標目標情感情感態(tài)度態(tài)度知識知識目標目標重點重點難點難點學學生生教教師師以生為主，以生為主，教師為輔。教師為輔。將課堂交給學生，采取師生將課堂交給學生，采取師生對話、生生對話、學生與文對話、生生對話、學生與文本對話

5、的方式，教師適當點本對話的方式，教師適當點撥，正確引導。撥，正確引導。教學模式小組小組合作合作自主自主探究探究靈活導入靈活導入明確目標明確目標初步感知初步感知整體把握整體把握教師引導教師引導掌握重點掌握重點小組合作小組合作拓展活動拓展活動鞏固練習鞏固練習自主探究自主探究教學模式課堂五部曲課堂五部曲TestingConsolidationWarm- upleading-inPresentation教學設計設計意圖設計意圖：通過歌曲復習幾個重點的單詞和句子，激起學生的通過歌曲復習幾個重點的單詞和句子，激起學生的興趣，把學生的思維引到課中來，并營造一個快樂的學習氛圍。興趣，把學生的思維引到課中來，并

6、營造一個快樂的學習氛圍。一、熱身一、熱身（高青天氣預報）二、導入二、導入設計意圖：設計意圖：通過孩子們回答熟悉的高青縣天氣預報引入新的問題，Hows the weather in Shenyang ?從而進行第一次聽力，將學生帶入文本。三、新知呈現(xiàn)三、新知呈現(xiàn)How is the weather in Shenyang tomorrow ?1.Listen and answer.Q1:Hows the weather in Shenyang tomorrow ? Hows the weather in Hong Kong tomorrow?2.Try to read3.Listen and r

7、epeat4.Read then introduce設計意圖設計意圖：以提問的方式學習課文，使學生明確學習目標，保持學生學習以提問的方式學習課文，使學生明確學習目標，保持學生學習的積極性和主動性。本著的積極性和主動性。本著“詞不離句、句不離景詞不離句、句不離景”的語言習得規(guī)律，循序漸的語言習得規(guī)律，循序漸進由易到難進行操練，降低了難度。進由易到難進行操練，降低了難度。聽力課本圖片四、鞏固拓展四、鞏固拓展 1.Hows the weather_（明天）? A. today B.tomorrow 2.It will _ in Beijing tomorrow. A.cloudy B.be clou

8、dy 3._ we go to the zoo? A.Shall B.Should設計意圖設計意圖：提供任務型練習來談論天氣，提煉總結了整節(jié)的重點句型。既提供任務型練習來談論天氣，提煉總結了整節(jié)的重點句型。既讓學生發(fā)揮了自我主動性去思考問題、解決問題，又非常自然的向本課話題讓學生發(fā)揮了自我主動性去思考問題、解決問題，又非常自然的向本課話題靠攏。靠攏。設計意圖：設計意圖：我以本課為延伸，鼓勵學生在課后運用已學語言介紹，談論天氣狀況，收集近期的天氣預報并相互交流.總結戰(zhàn)利品說板書設計Unit5 Lesson3 It will snow. Unit5 Lesson3 It will snow. Ho

9、ws the weather tomorrow? Hows the weather tomorrow? It will rain in Hong Kong. It will rain in Hong Kong. It will be sunny / be windy . It will be sunny / be windy . 設計意圖：設計意圖：這樣的板書設計既簡單明了的概括了本課的知識點這樣的板書設計既簡單明了的概括了本課的知識點，又突出了重點，便于學生識記、掌握。，又突出了重點，便于學生識記、掌握。課堂評價新課標對課堂評價提出要求： 1、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。 2、注意評價方法的

10、合理性和多樣性。 3、形成性評價要有利于監(jiān)督和促進教與學。 4、終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力。 軟性評價軟性評價當堂表現(xiàn)當堂表現(xiàn)反饋練習反饋練習達標檢測達標檢測小組合作小組合作評價評價 自評、互評、自評、互評、他評相結合他評相結合一句話一句話一個微笑一個微笑一片掌聲一片掌聲通過這些評價措施，激勵學生的學習，讓學生享通過這些評價措施，激勵學生的學習，讓學生享受學習的樂趣，促進學生的全面發(fā)展。受學習的樂趣，促進學生的全面發(fā)展。評價內容評價內容評價方式評價方式課堂評價課堂評價評價建議評價建議學習過程學習過程能力、情感能力、情感課后評價資源開發(fā)充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資

11、源，使學生能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。白板白板-能夠提升課堂教學氣氛，增強師生互動能力.能夠將抽象 的東西變成具體的東西表現(xiàn)出來.能夠提高生的注意力， 增強學生的理解力等。點讀筆點讀筆-幫助孩子掌握正確的語音語調。單詞卡單詞卡-讓學生形象記憶。課件課件-讓學生在圖片、歌曲中學習英語。頭飾頭飾-提高學生參與積極性，引起學生強烈的求知欲。英語課程資源英語課程資源 開發(fā)與利用開發(fā)與利用 家長家長教學設施教學設施信息技術信息技術互聯(lián)網互聯(lián)網社會生活社會生活廣播廣播電視電視教師教師學生學生教材教材校內資源校內資源校外資源校外資源人力資源人力資源 無論課程改革怎樣改，鉆研教材無論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠的基本功。把握教材是我們教師永遠的基本功。Thank you ！