中考語文一輪復(fù)習(xí) 名著閱讀 第二部分 第4節(jié)《童年》在苦難中長大課件.ppt

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第二部分專題備考 4 童年 在苦難中長大 作家作品 一 作者簡介 高爾基 1868 1936 蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級作家 社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人 列寧稱他是 無產(chǎn)階級藝術(shù)最杰出的代表 高爾基出身貧苦 四歲喪父 寄居外祖父家 從小就受到苦難生活的折磨 只讀過兩年小學(xué) 11歲即為生計在社會上奔波 當過裝卸工 面包房工人 貧民窟和碼頭成了他的 社會 大學(xué)的課堂 他與勞動人民同呼吸共命運 親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫 這對他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響 在饑寒交迫的生活中 高爾基通過頑強自學(xué) 掌握了歐洲古典文學(xué) 哲學(xué)和自然科學(xué)等方面的知識 高爾基不僅是偉大的文學(xué)家 而且也是杰出的社會活動家 他組織成立了蘇聯(lián)作家協(xié)會 并主持召開了全蘇第一次作家代表大會 培養(yǎng)文學(xué)新人 積極參加保衛(wèi)世界和平的事業(yè) 高爾基的作品自1907年就開始介紹到中國 他的優(yōu)秀文學(xué)作品和論著成為全世界無產(chǎn)階級的共同財富 二 寫作背景 童年 是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部 主要描寫阿廖沙的童年 三部曲中的另外兩部作品 在人間 我的大學(xué) 主要敘述阿廖沙的青少年經(jīng)歷 早在19世紀90年代 高爾基就有撰寫傳記體作品的念頭 在1908年至1910年間 列寧到高爾基所在的意大利卡普里島公寓所做客 高爾基不止一次地向他講起自己的童年和少年的生活 有一次 列寧對高爾 基說 您應(yīng)當把一切都寫出來 老朋友 一定要寫出來 這一切都是富有極好的教育意義的 極好的 高爾基說 將來有一天 我會寫出來 不久 他實現(xiàn)了這個諾言 高爾基在這本書中真實地描述了自己苦難的童年 反映了當時社會生活的一些典型的特征 繪出了一幅俄國小市民階層風(fēng)俗人情的真實生動的圖畫 高爾基所生活的19世紀末20世紀初 正是沙俄統(tǒng)治走向衰敗 的時代 當時的俄國 政治極端腐敗 下層人們生活困苦 整個社會正在醞釀大的變革 1905年第一次革命失敗后 高爾基在思考 總結(jié)革命失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)時 他把目光投向了俄羅斯民族性格和民族文化的心理特點 對其進行了深入的挖掘 他以一種沉重的心情反思并剖析了俄羅斯獨特的民族文化心理積淀 愚昧落后 自私野蠻 目光短淺 因循守舊 人性泯滅等 這是根深蒂固的小市民習(xí)氣 是俄國人民和俄 國革命的大敵 高爾基深刻認識到 必須把喚醒人民看作是自己義不容辭的義務(wù)和權(quán)利 這是高爾基自傳體三部曲誕生的直接原因 同時革命導(dǎo)師列寧也鼓勵高爾基將自己的童年生活和少年生活都寫出來 童年 就是在這樣的背景下誕生的 閱讀導(dǎo)航 一 結(jié)合作品的歷史背景 把握作品的主題 作者采用自傳體形式 以自己所經(jīng)歷的真人真事為基礎(chǔ)進行創(chuàng)作 作品以阿廖沙的成長經(jīng)歷為線索 反映了當時社會生活的一些典型特征 特別是描繪出一幅俄國小市民階層風(fēng)俗人情的真實畫面 同時也描繪了周圍許多優(yōu)秀的普通人物 其中外祖母是最光輝的形象之一 是這些普通人給了幼小的阿廖沙良好的影響 使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格 鍛煉成堅強而善良的人 二 結(jié)合當時的社會背景和生活環(huán)境來理解把握人物性格特點 書中塑造的人物形象 特別是外祖母 外祖父 阿廖沙等 他們的性格都和當時的生活環(huán)境有著密切聯(lián)系 如外祖父的自私 吝嗇和他小時候所受的磨難有著千絲萬縷的聯(lián)系 所以 把握人物性格時應(yīng)結(jié)合人物的生活環(huán)境來分析 三 從藝術(shù)手法的角度來分析人物形象 童年 是高爾基在現(xiàn)實主義創(chuàng)作原則指導(dǎo)下完成的 它成功地運用了多種藝術(shù)手法 塑造了一系列栩栩如生的人物形象 如外祖母的形象是俄國文學(xué)史上最鮮明 最富有詩意的婦女形象之一 她是偉大母親的象征 也是俄國苦難生活的象征 她喜歡唱歌 講故事 跳舞 她慈愛 善良 剛強 在十分嘈雜和混亂的情況 下 也能把人們吸引到她的周圍 為艱苦窒息的生活增添了一份歡樂的情調(diào) 書中高爾基通過對她的外貌 語言 行動描寫以及引用大量民間歌謠 童話 故事等各種手法對其形象進行全方位的刻畫 提綱契領(lǐng) 一 提煉線索 以阿廖沙的成長經(jīng)歷為線索 二 把握綱領(lǐng) 全書可分為三部分 第一部分 寫阿廖沙喪父后被外祖母接到家里 這一部分主要是寫阿廖沙對外祖母的了解 外祖母在途中給阿廖沙講故事來安慰他 第二部分 寫阿廖沙在外祖父家里生活的情況 這部分是小說的主體部分 主要有以下幾個情節(jié) 阿廖沙受慫恿把白布染成了藍色 被外祖父毒打之后昏死過去 小茨岡 因勸阻外祖父也被打腫了胳膊 外祖父后來來看 我 并給 我 講述他自己小時候的經(jīng)歷 讓 我 看到兇殘的外祖父身上也有善良的一面 外祖父家里失火 外祖母從火中拿出一瓶硫酸鹽 并指揮救火 拉住狂奔的馬 表現(xiàn)出外祖母的勇敢鎮(zhèn)定 善良無私 舅舅與外祖父為了財產(chǎn)打了起來 最后米哈伊爾舅舅被綁了起來 阿廖沙遇到兩個房客 一個是 好事情 一個是劫匪彼得 外祖父逼阿廖沙的母親嫁給一個鐘表匠 母親不從 最后嫁給了一個軍官 后父賭博 經(jīng)常毒打母親 阿廖沙刺傷了后父 讀三年級的阿廖沙輟學(xué)了 與小伙伴們一起撿破爛 第三部分 寫母親病逝 阿廖沙被外祖父趕到 人間 混飯吃 這是小說的結(jié)尾部分 三 作品主題 作品講述了阿廖沙個人的成長和生活經(jīng)歷 充分展現(xiàn)出俄羅斯新一代人從覺醒到成長的艱苦歷程 反映了19世紀末俄羅斯底層人民的生活狀況 無情地揭露和批判落后 黑暗的丑惡現(xiàn)實 鞭撻了俄國幾個世紀以來形成的小市民的生活方式及其精神特征 寄托了作者對勞動人民的同情 人物形象 藝術(shù)特色 一 多視角對生活進行描寫 童年 在藝術(shù)上運用兒童視角和成人視角交替使用的方法去描寫 作品采用第一人稱的敘述方式 主要從兒童的視角觀察描寫生活 使 童年 更加生動 充滿童趣 例如對于阿廖沙父親的死寫到父親的腳趾奇怪地張開著 難看地齜著牙等 這些描寫十分真實地表現(xiàn)了一個三歲男孩的心態(tài) 因為他年紀還很小 還不懂死 亡意味著什么 所以他注意到的是那些他認為有趣 奇怪的事情 另一方面 作家又偶爾以成人的視角評點生活 使作家筆下所寫的文字含義更加清晰 深刻 更富有思想性和哲理性 二 語言獨具特色 筆法凝練而質(zhì)樸 伴隨著人物細膩的心理刻畫 童年 的語言十分生動活潑 場面描寫栩栩如生 例如對外祖父家打架時場面的描寫 外祖母救火的 場景等 都能把混亂 緊張的場面寫得很有層次 把每一個人的動作 表情 心情都鮮明地描寫出來 讀后給人一種身臨其境的感覺 三 小說選材獨特 背景宏大 以作者的真人真事為基礎(chǔ)來進行創(chuàng)作 能更好地幫助讀者了解當時的社會狀況 童年 取材于作家的自身經(jīng)歷 然而它不是作家早年生活的簡單再現(xiàn) 它一方面真實地描寫了阿廖沙的 成長過程和他的所見所聞 大量運用真實的材料 另一方面 運用典型化的手法 努力挖掘生活中具有典型意義的材料 并對它們進行了提煉和加工 使它們能夠反映生活的本質(zhì) 因此 在 童年 中 人物已不再是單純的個人 而成為某一類人的代表 外祖父的家已不是一個一般的家庭 而是舊俄時代那個由沉重的勞動 家長制手工業(yè)的生產(chǎn)關(guān)系和無聊生活造就的小市民社會的縮影