山東省青島市城陽區(qū)第七中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第22課 唐雎不辱使命課件 新人教版

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1、唐雎不辱使命唐雎不辱使命 公元前公元前230年到前年到前225年，靠近秦國(guó)的韓、年，靠近秦國(guó)的韓、魏相繼被秦滅亡，其余山東六國(guó)的趙、燕、魏相繼被秦滅亡，其余山東六國(guó)的趙、燕、齊、楚在連年戰(zhàn)爭(zhēng)中早以不堪一擊，又過齊、楚在連年戰(zhàn)爭(zhēng)中早以不堪一擊，又過了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國(guó)是魏的了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國(guó)是魏的附庸小國(guó)，在宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后，一度附庸小國(guó)，在宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦國(guó)想用詐騙手段還保持著獨(dú)立的地位。秦國(guó)想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君派唐雎到秦國(guó)談判。吞并安陵，于是安陵君派唐雎到秦國(guó)談判。唐雎不辱使命唐雎不辱使命戰(zhàn)國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策雙基小熱身雙基小熱身1、注

2、音、注音 怫怫( ) 跣跣( ) 搶搶( ) fxinqing 2、解釋加點(diǎn)詞、翻譯句子、劃、解釋加點(diǎn)詞、翻譯句子、劃分朗讀節(jié)奏。分朗讀節(jié)奏。安陵君因使唐雎使于秦。安陵君因使唐雎使于秦。而君逆寡人者，輕寡人與？而君逆寡人者，輕寡人與？寡人欲以五百里之地易安陵，寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人？安陵君其許寡人？3、請(qǐng)復(fù)述課文的主要內(nèi)容、請(qǐng)復(fù)述課文的主要內(nèi)容朗讀大本營(yíng)朗讀大本營(yíng)請(qǐng)大聲讀課文，注意讀請(qǐng)大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏，把握語準(zhǔn)字音與節(jié)奏，把握語氣，讀出感情，然后小氣，讀出感情，然后小組內(nèi)分角色朗讀或表演。組內(nèi)分角色朗讀或表演。熱點(diǎn)練兵場(chǎng)熱點(diǎn)練兵場(chǎng)請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，完成填空題：請(qǐng)

3、同學(xué)們細(xì)讀課文，完成填空題：（ ）的秦王，課文的依據(jù)是（）的秦王，課文的依據(jù)是（ ） （ ）的唐雎，課文的依據(jù)是（）的唐雎，課文的依據(jù)是（ ） （方法：（方法：【1】透過語言文字，力求讀出透過語言文字，力求讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)。自己獨(dú)特的體驗(yàn)?！?】在文中做批注。）在文中做批注。）2、作者采用什么方法刻畫人物、作者采用什么方法刻畫人物?唐雎唐雎秦王秦王 狡詐專橫狡詐專橫 虛與委蛇虛與委蛇 驕橫狂妄驕橫狂妄 不可一世不可一世 先恭后倨先恭后倨 外強(qiáng)中干外強(qiáng)中干 不卑不亢不卑不亢 不畏強(qiáng)暴不畏強(qiáng)暴 寧死不屈寧死不屈 先倨后恭先倨后恭立場(chǎng)堅(jiān)定立場(chǎng)堅(jiān)定智勇雙全智勇雙全語言描寫語言描寫對(duì)比對(duì)比標(biāo)新立異讀課

4、文標(biāo)新立異讀課文 針對(duì)課文提出自己針對(duì)課文提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)或?qū)φn文獨(dú)特的觀點(diǎn)或?qū)φn文進(jìn)行質(zhì)疑進(jìn)行質(zhì)疑課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)1、唐雎所說的、唐雎所說的“士之怒士之怒”的句的句子是子是：（：（ ），），這個(gè)句子運(yùn)用了（這個(gè)句子運(yùn)用了（ ）的修）的修辭手法，其作用是（辭手法，其作用是（ ）。）。2、請(qǐng)說說下邊兩句、請(qǐng)說說下邊兩句話的言外之意話的言外之意、公亦嘗聞天子之怒乎？、公亦嘗聞天子之怒乎？、與臣而將四矣。、與臣而將四矣。3“休休祲祲”的征兆是相對(duì)而言的，的征兆是相對(duì)而言的，對(duì)專諸、聶政、要離而言是對(duì)專諸、聶政、要離而言是（ ）的征兆，對(duì)王僚、韓傀、）的征兆，對(duì)王僚、韓傀、慶忌而言是（慶忌而言是（ ）的征兆。）的征兆。