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1、第第1717課課 記承天寺夜游記承天寺夜游 蘇軾蘇軾學學習習目目標標1 1、掌握文言常見實詞、虛詞。、掌握文言常見實詞、虛詞。2 2、了解全文的內(nèi)容。疏通文意，學習凝練含蓄、流暢、了解全文的內(nèi)容。疏通文意，學習凝練含蓄、流暢自如的語言風格。自如的語言風格。3 3、體會作者在短文中含蓄表達的特殊心境，理解蘇軾、體會作者在短文中含蓄表達的特殊心境，理解蘇軾的人格魅力。的人格魅力。作家蘇軾蘇軾北宋文學家、書畫家。字子北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，與父蘇洵，弟瞻，號東坡居士，與父蘇洵，弟蘇轍并稱為蘇轍并稱為“三蘇三蘇”，為，為“唐宋唐宋八大家八大家”之一。之一。10791079年，因反對年，
2、因反對王安石被貶職，任杭州通判，知王安石被貶職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作詩密州、徐州、湖州。后以作詩“謗訕朝廷謗訕朝廷”罪貶黃州。罪貶黃州。作家作家蘇蘇 軾軾江城子江城子密州出獵密州出獵水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭明月幾時有明月幾時有浣溪沙浣溪沙山下蘭芽短浸溪山下蘭芽短浸溪寫作背景寫作背景元豐二年，蘇軾由于和當時主張變法的王安石元豐二年，蘇軾由于和當時主張變法的王安石政見不同，作詩諷刺新法，被捕下獄。出獄后，被政見不同，作詩諷刺新法，被捕下獄。出獄后，被貶為黃州團練副使。這是一個有職無權的閑差，于貶為黃州團練副使。這是一個有職無權的閑差，于是他在郡城舊營地的東面開荒種地，有時游樂于山是他在郡
3、城舊營地的東面開荒種地，有時游樂于山水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發(fā)郁悶心情。這一水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發(fā)郁悶心情。這一時期，寫下了許多動人的散文和詞，如有名的時期，寫下了許多動人的散文和詞，如有名的赤赤壁賦壁賦、念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古等。等。吟唱吟唱“明月幾時有，把酒問青天明月幾時有，把酒問青天”思念弟弟的北宋中思念弟弟的北宋中期文壇領袖蘇軾，是一位才華橫溢的文學巨匠。元豐二年期文壇領袖蘇軾，是一位才華橫溢的文學巨匠。元豐二年（10791079），蘇軾因為對王安石的新法持有不同意見，被網(wǎng)），蘇軾因為對王安石的新法持有不同意見，被網(wǎng)羅罪名。蘇軾開始很不在意，還瀟灑幽默地說：羅罪名。蘇
4、軾開始很不在意，還瀟灑幽默地說：“今后我今后我的詩不愁皇帝看不到了的詩不愁皇帝看不到了”。但事態(tài)的發(fā)展越來越不瀟灑，。但事態(tài)的發(fā)展越來越不瀟灑，直到被投入監(jiān)獄。四個多月后，貶到黃州，不得簽署公事，直到被投入監(jiān)獄。四個多月后，貶到黃州，不得簽署公事，又不得擅自離開安置所，也就是說做著有職無權的閑官。又不得擅自離開安置所，也就是說做著有職無權的閑官。對蘇軾的被捕，他的弟弟蘇轍有一個準確而深刻的解釋對蘇軾的被捕，他的弟弟蘇轍有一個準確而深刻的解釋“東坡何罪？獨以名太高。東坡何罪？獨以名太高。”讀準字音，讀出節(jié)奏和感情讀準字音，讀出節(jié)奏和感情遂（遂（susu） 寢（寢（qnqn） 藻（藻（zozo）
5、荇（荇（xnxn ） 念無與為樂者，遂至承天寺。念無與為樂者，遂至承天寺。懷民亦未寢，相與步于中庭。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 月色入戶。戶：門。（門月色入戶。戶：門。（門戶）戶） 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。蓋蓋 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 蓋竹柏影也蓋竹柏影也 耳耳 但當涉獵，見往事耳但當涉獵，見往事耳 但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳 明確重點詞語：戶，念，欣然，遂，亦，寢，相與，明確重點詞語：戶，念，欣然，遂，亦，寢，相與
6、，但，閑人，耳但，閑人，耳重點詞語重點詞語解釋詞語解釋詞語, ,翻譯句子翻譯句子元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣欣然然起行。起行。 元豐六年十月十二日，夜里，（我）解開衣服準備睡覺，元豐六年十月十二日，夜里，（我）解開衣服準備睡覺，看見月光照進堂屋的門戶，便很高興地起來走動。看見月光照進堂屋的門戶，便很高興地起來走動。愉快地，高興地愉快地，高興地念念無與樂者，無與樂者，遂遂至承天寺，尋張懷民。至承天寺，尋張懷民。 想，思考想，思考于是，就于是，就因為想到?jīng)]有可以共同游樂的人，于是我就到承天寺尋因為想到?jīng)]有可以共同游樂的人，于是我就到承天
7、寺尋找張懷民。找張懷民。懷民亦未懷民亦未寢寢，相與步相與步于中于中庭庭。 臥，睡臥，睡共同，一起共同，一起徒步徐行徒步徐行庭院庭院懷民也沒有睡，我們便一起在院子里散步懷民也沒有睡，我們便一起在院子里散步庭下如積水庭下如積水空明空明，水中藻荇，水中藻荇交橫交橫，蓋蓋竹柏影也。竹柏影也。 月光灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，月光灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉錯雜，原來那是竹子、柏樹的影子。水中水藻，荇菜交叉錯雜，原來那是竹子、柏樹的影子。第一段：交代了時間，地點和夜游的原因。第一段：交代了時間，地點和夜游的原因。清澈透明清澈透明交叉錯雜交叉錯雜原來是
8、，連詞原來是，連詞 第二段：描繪庭中月光的澄澈。第二段：描繪庭中月光的澄澈。何夜無月？何處無竹柏？何夜無月？何處無竹柏？但但少少閑人閑人如吾兩人者如吾兩人者耳耳。 哪個夜晚沒有月色？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過少哪個夜晚沒有月色？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過少有像我們兩個這樣的閑人罷了。有像我們兩個這樣的閑人罷了。連詞，只是，不過連詞，只是，不過這里指不汲汲于名這里指不汲汲于名利而能從容流連光利而能從容流連光景的人。景的人。而已，罷了而已，罷了第三段：惋惜無人賞月。第三段：惋惜無人賞月。1.1.全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。
9、請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。以其中一句為例，說說你選擇它的理由。遂至承天寺。遂至承天寺。 理由：唯張懷民可以同樂理由：唯張懷民可以同樂 懷民亦未寢。懷民亦未寢。 理由：心境相同理由：心境相同 欣賞趣味相同欣賞趣味相同 相與步于中庭。相與步于中庭。 理由：關系親密理由：關系親密但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。 理由：志同道合理由：志同道合 志趣相投志趣相投 命運相同命運相同 問題探究問題探究2.2.請從文中摘錄描寫請從文中摘錄描寫“庭院月色庭院月色”的語句，細細品味，簡的語句，
10、細細品味，簡要說明景物特點。要說明景物特點。句子：句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。景物特點：景物特點：月色空靈皎潔。（空明澄澈等）月色空靈皎潔。（空明澄澈等）3.3.體會這一句的妙處。體會這一句的妙處?！胺e水空明積水空明”用比喻的手法寫出月光的清澈透明，給人以用比喻的手法寫出月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐之感。一池春水的靜謐之感?！霸遘艚粰M藻荇交橫”則具有水草搖曳的動則具有水草搖曳的動態(tài)之美，寫竹柏之影參差錯雜。作者以高度凝練的筆墨，態(tài)之美，寫竹柏之影參差錯雜。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明清澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界
11、。點染出一個空明清澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。 4.4.文中說文中說“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。者耳?！闭f說句中的說說句中的“閑人閑人”的的“閑閑”字在全文中起什字在全文中起什么作用？這個么作用？這個“閑閑”字的含義有哪幾點？字的含義有哪幾點？ 以別人的不閑反襯兩人之閑，點明主旨。以別人的不閑反襯兩人之閑，點明主旨。反映了作者安閑自適的心境。反映了作者安閑自適的心境。反映了作者身為閑官的閑事。反映了作者身為閑官的閑事?？畤@世人忙于名利而無暇顧及良辰美景。慨嘆世人忙于名利而無暇顧及良辰美景。 5.5.你是如何理解文中你是如何理解文中“
12、閑人閑人”的含義？的含義？ 貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復雜的感情盡在其中。（或表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強種微妙復雜的感情盡在其中。（或表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的復雜心情。既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰，作輕松愉快的復雜心情。既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰，又有為又有為“閑人閑人”的境遇而生的惆悵和苦悶。）的境遇而生的惆悵和苦悶。） 6.6.本文寫作時，蘇軾已被貶黃州。當時，他備受監(jiān)視，近本文寫作時，蘇軾已被貶黃州。當時，他備受監(jiān)視，近乎流放。揣摩文章最后一句，體會作者的思想感情。乎流放。揣摩文章最后一句，體會作者的思想
13、感情。 賞月的欣喜；貶謫的悲涼；人生的感慨；被貶的無奈寂寞；賞月的欣喜；貶謫的悲涼；人生的感慨；被貶的無奈寂寞；雖屢遭貶謫，但仍樂觀豁達。雖屢遭貶謫，但仍樂觀豁達。 7.“7.“但少閑人如吾兩人者耳但少閑人如吾兩人者耳“一句是全文的點睛之筆，請一句是全文的點睛之筆，請參考下面的背景材料，說說為什么作者稱自己為參考下面的背景材料，說說為什么作者稱自己為“閑人閑人”，這體現(xiàn)了作者當時怎樣的心境。這體現(xiàn)了作者當時怎樣的心境。 背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進之處持有不同意見，后被貶為革，但對王安石變法的激進之處持有不
14、同意見，后被貶為黃州團練副使，實際如同流放。黃州團練副使，實際如同流放。記承天寺夜游記承天寺夜游即寫于即寫于此時。此時。蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用。蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用。仕途失仕途失意的落寞。意的落寞。自我排遣的曠達。自我排遣的曠達。 判斷下列說法的正確與否，對的打判斷下列說法的正確與否，對的打“”，錯的打，錯的打“”。A A“月色入戶月色入戶”把月光擬人化，寫得自然而生動。月光把月光擬人化，寫得自然而生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動地與他作伴，有意慰藉我們這位失意的詩人。藉我們這位失意的詩人。B B“念
15、無與為樂者念無與為樂者”寫出作者被貶期間難尋知己，迫不寫出作者被貶期間難尋知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。得已才去找了一下正好也睡不著的叫張懷民的人。C C“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！倍潭倘湓?，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。短短三句話，沒有寫一個月字，卻無處不是皎潔的月光。作者采用的是動靜結合，正面形容與側面烘托相結合的方作者采用的是動靜結合，正面形容與側面烘托相結合的方法。法。D D“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！绷攘葦?shù)語，感慨深長。它包含著
16、作者宦海沉浮的悲涼之感寥寥數(shù)語，感慨深長。它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心和由此領悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某種慰藉的心情。情。月色入戶月色入戶；運用擬人寫法，自然生動。月光似乎懂得這位；運用擬人寫法，自然生動。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動來與他作伴，有意來慰藉這位失意遷客的寂寞無聊，主動來與他作伴，有意來慰藉這位失意的詩人。的詩人。欣然起行：欣然起行：寫作者的反應。睡意頓消披衣而起，見月光如寫作者的反應。睡意頓消披衣而起，見月光如同見久違的朋友，欣然相迎。可以想像他這時交游斷絕，同見久違的朋友，欣然相迎?？梢韵胂袼@時交游斷絕，門庭
17、冷落的境況；只有月光毫無勢利之情，在寂寞的寒夜，門庭冷落的境況；只有月光毫無勢利之情，在寂寞的寒夜，依然來拜訪他。依然來拜訪他。念無與樂者：念無與樂者：寫出作者在貶謫中寂寞寡歡，即使多年的老寫出作者在貶謫中寂寞寡歡，即使多年的老朋友也不敢和他來往；一同賞月應該是志同道合之人，世朋友也不敢和他來往；一同賞月應該是志同道合之人，世上那些庸俗勢利之徒，是不配來與自己共同賞月的。上那些庸俗勢利之徒，是不配來與自己共同賞月的。語言品析語言品析板書設計板書設計小結小結 這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
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