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1、用 7、 8、 9 的乘法口訣求商
一、教學內容：
教材P37、 P38。
二、教學目標：
知識與能力：學生能學會利用7、 8、 9 的乘法口訣進行求商，進
一步提高學生解決問題的能力。
過程與方法： 通過學生自主探索、合作交流、培養(yǎng)學生的語言表
達能力，與分析、判斷能力。
情感、 態(tài)度與價值觀：學生能在用乘法口訣求商的過程中，初步
學會運用遷移的方法學習新知識， 體驗成功的樂趣。 培養(yǎng)學生良好的
行為習慣。
三、教學重、難點：
教學重點：學會利用7、 8、 9 的乘法口訣求商。
教學難點： 掌握關于除法的基本應用題的解答方法， 提高學生解
決問題的能力。
四、教
2、學過程：
1、復習引入
①將下列口訣補充完整。
（ ）八五十六 三（ ）二十四
四（ ）二十八七七（ ） （ ） （ ）
五（ ）四十二（ ）十四
②用下列乘法口訣，說出一道乘法算式和兩道除法算式。
四六二十四
③計算下面各題，并說一說自己是怎樣求商的。
18+6= 21 +3=
④導入新課
談話導入： 我們已經學會了用 2~6 的乘法口訣求商， 這節(jié)課我們
一起來學習怎樣用 7、 8 的乘法口訣求商。
2、學習新知，自主、合作探究
①出示教材第 37 頁單元主題圖。
談話：今天是個歡樂的節(jié)日，小朋友們可高興了，他們分小組帶
來了布置教室的裝飾品，我們一起來看看
3、吧。
仔細看圖， 說一說圖上的小朋友都在做什么？ （引導學生觀察情
境圖，收集數學信息。 ）
交流反饋：
第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。
第二組做了 49 顆星，分給7 個小組。
②“我們做了 49顆星，分給7個小組。”根據這些信息，你能提
出哪些問題？（讓學生自由發(fā)言，教師可做適當的提示或引導。 ）
平均每組分幾顆？
這個問題你會解決嗎？列式算一算。
49 + 7=7 （個）想：七（七）四十九
小結：在計算這道題的時候，我們也是先看除數，除數是幾就想
幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。
③出示例 1。
（ 1）談話：求“平均每行有幾面？”用什么方法計算
4、？你是怎
么想的？
教師展示課件例 1 圖。
（ 2）引導學生解決問題并列出算式。
小結：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算，
列式是56 + 8。
（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想 7X
8=56，口訣：七八五十六、想乘算除。）
（ 4）學生獨立解決：要是掛7 行呢？你能夠解決嗎？學生說出
自己的計算結果，并把求商的過程跟大家說一說。
56 + 7=8
（5）剛才我們計算56+ 7和56 + 8都是用的那句口訣？（七八 五十六）
用一句口訣可以算出兩道除法算式， 計算時可以用想乘法算除法
的方法。
3、鞏固練習
完成教材第38
5、頁“做一做”的第 1~3題。先完成1、 3 題，再完
成第 2 題。
4、課堂小結
這節(jié)課你有什么收獲？
5、課后作業(yè)
將課本 40 頁 2、 3 題寫在作業(yè)本上。
五、板書設計
用 7 、 8 的乘法口訣求商
7X8=56 口訣：七八五十六
56 +8=7想：（七）八五十六
56 + 7=8想：七（八）五十六
六、教學反思：
用乘法口訣求商是數學計算中的一塊基石， 它在整個計算中起著
舉足輕重的作用。本節(jié)課的主要目標是讓學生能夠熟練地用 7、 8、 9
的乘法口訣求商， 主要利用學生已有的新舊知識的聯系和遷移來進行
本節(jié)課內容的學習，教學時從主題圖中引出問題，讓學生解決問題，
同時注重體現自主探索、合作交流的學習方式。這節(jié)課，教師多次給
學生提供了充分參與數學活動的時間和空間， 多次給他們討論、 交流
的機會，讓學生在交流中， 分享成功的喜悅，從而更好地理解數學的
基本知識，形成基本技能
O
2015年小學數學優(yōu)質課教案
7、8、9的乘法口訣求商
民權縣程莊鎮(zhèn)楚崗小學
王耕武
人教版--二下《用7、8的乘法口訣求商》教學設計匯編
