中考物理 第二部分 專題突破四 綜合能力題 第1課時 閱讀研究和問題探究課件.ppt

《中考物理 第二部分 專題突破四 綜合能力題 第1課時 閱讀研究和問題探究課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考物理 第二部分 專題突破四 綜合能力題 第1課時 閱讀研究和問題探究課件.ppt（20頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

專題四 綜合能力題 綜合能力題注重能力的考查 基本摒棄純粹考查記憶性知識的試題 而是將物理學的基本知識與基本技能放在真實 生動 具體的情景下進行考查 并注重聯(lián)系社會熱點問題和科技前沿的新動態(tài) 往往將多個知識點融合在一起 要求學生靈活運用所學知識進行分析 解答 按廣東省教育研究院歷年的考試說明 綜合能力題的題型為閱讀研究型 問題探究型 分析歸納型 解釋現象型 從近年命題特點看 多為閱讀研究 問題探究 方案設計 分析計算和歸納等題型 近四年省卷綜合能力題考查類型 第1課時閱讀研究和問題探究 閱讀研究 題是借助文字或背景信息向學生呈現要探究問題或創(chuàng)設問題情境 試題有的取材于媒體報道 或是生活和社會熱點問題 也可是有關科技 生產 自然的典型事例和現象 貼近學生實際 這些問題和情景一般是學生沒有見過或學習過的現象 這就要求把在學習中所獲得的知識和技能能夠靈活而合理地遷移到新的情境中去應用 通過透過現象去偽存真 辨析材料 從而得出解決問題的方法 問題探究 題可以是對課本中探究實驗進行拓展或變式的考查 也可以是以課本物理知識為基礎 探究生活 生產中的現象和問題 物理情景比較新穎 探究的方法靈活 用到的知識廣泛 有些題設的條件是開放的 有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力 創(chuàng)新能力和綜合能力 對于閱讀研究題 首先要認真閱讀提供的背景材料或者提供的圖形 從背景材料或者提供的圖形入手 掌握題目的中心主題和核心內容 仔細看看題目要解決什么問題 根據閱讀材料提取物理信息 然后綜合運用所學知識理解和判斷出物理信息內容 再帶著問題仔細閱讀 從材料和圖形中分析和概括出其中所蘊涵的物理問題或物理規(guī)律 根據揭示的信息采取相應的方法把問題解決 對于問題探究題 首先要明確探究問題 分析該題是將課本上的探究實驗從新的角度進行考查還是依托課本實驗對同一個問題設計了不同的實驗探究方案 弄清楚題目要我們做什么 題目中有哪些與之相關的信息 再結合已經學過的有關物理知識和物理規(guī)律 把新舊知識聯(lián)系起來 抓住關鍵詞語 準確地利用物理知識解題 用科學的語言把探究的過程和結果表述出來 題型1 閱讀研究題 例1 2014年廣東 閱讀下面的短文 回答問題半導體制冷半導體材料有P型半導體和N型半導體兩種 除了可以用于各種電子元器件外 還可以用作制冷材料 如圖4 1所示是一個半導體制冷單元的原理圖 P型半導體和N型半導體的上端和銅片A連接 下端分別與銅片B連接后接到直流電源的兩端 此時電路的電流方向是從N型半導體銅片A流向P型半導體 銅片A會從空氣吸收熱量 銅片B會向空氣放出熱量 反之 改變直流電源的正負極方向 使電流方向從P型半導體銅片A流向N型半導體 這時銅片A會向空氣釋放熱量 銅片B會從空氣吸收熱量 由于半個制冷單元制冷量小 為了滿足實際需要 需要多個制冷單元同時工作 圖4 1 請回答下列問題 1 如圖4 1所示 若要使一個電冰箱箱內的溫度下降 銅片A置于電冰箱的 銅片B置于電冰箱的 前兩空填 箱內 或 箱外 這就是半導體冰箱的工作原理 若將圖中的電源換成交流電源 此時電冰箱能否正常制冷 答 2 若將圖中P型半導體與N型半導體位置互換 其他條件不變 則銅片A上表面空氣的溫度將 若將圖中電源正負極互換 其他條件不變 則銅片B表面空氣的溫度將 思路點撥 1 由短文提供的信息可知 電路的電流方向是從N型半導體銅片A流向P型半導體 銅片A會從空氣吸收熱量 應置于冰箱的箱內 從冰箱內吸收熱量 使電冰箱箱內的溫度下降 銅片B會向空氣放出熱量 應置于冰箱箱外 把從箱內吸收的熱量散發(fā)掉 達到制冷的目的 交流電源的電流方向是變化的 這樣吸熱和放熱的狀態(tài)就會不斷改變 不能使吸熱的部分恒定保持吸熱狀態(tài) 不能使放熱的地方恒定保持放熱狀態(tài) 2 將圖中P型半導體與N型半導體位置互換 這時電流方向從P型半導體銅片A流向N型半導體 這時銅片A會向空氣釋放熱量 使得銅片A上表面空氣的溫度上升 若將圖中電源正負極互換 其他條件不變 電流方向從P型半導體銅片A流向N型半導體 這時銅片A會向空氣釋放熱量 銅片B會從空氣吸收熱量 銅片B表面空氣的熱量由于被吸收而使溫度下降 答案 1 箱內 箱外 不能 2 上升 下降 題型2 問題探究題 例2 2013年廣東 利用如圖4 2所示裝置探究 物體的動能大小與哪些因素有關 將小球A B分別拉到與豎直方向成一定角度 的位置 然后都由靜止釋放 當小球擺動到豎直位置時 將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞 木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止 圖中的擺長L都相同 1 2 球A B的質量分別為mA mB mA mB 甲 乙 丙 圖4 2 1 如圖甲 乙所示 同時釋放A B 觀察到它們并排擺動且始終相對靜止 同時到達豎直位置 這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的 無關 2 如圖甲 乙所示 觀察到B球能將木塊C撞得更遠 由此可得出結論 3 圖乙中小球B到達豎直位置時的速度 填 大于 小于 或 等于 圖丙中小球B到達豎直位置時的速度 如圖乙 丙所示 圖丙中木塊C滑行得更遠些 由此可得出結論 思路點撥 本試題是課本 探究影響動能大小因素 實驗的變式 答題時要能將課本上的實驗設計和實驗結論加以遷移 不同質量的小球從同一傾斜位置懸空釋放時 與小球從斜面同一高度釋放的道理相同 小球到豎直位置時的速度相同 傾斜角度越大 小球到豎直位置時的速度越大 在回答實驗結論時 要注意控制變量 有前提條件 答案 1 質量 2 速度相同時 動能的大小與物體的質量有關 質量越大 動能越大 3 小于 質量相同時 動能的大小與物體的速度有關 速 度越大 動能越大 例3 2014年江西 請按照要求設計實驗 1 利用以下器材 硬紙片 玻璃杯 水 雞蛋 設計一個 最簡單的探究物體具有慣性的實驗 選用的器材 探究的方法 2 利用你考試中的草稿紙 按照提示設計兩個實驗 指出 研究或說明的物理問題 思路點撥 1 慣性是物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質 可利用任何一個實驗器材作為研究對象 將其拋出后還能在空中飛行 實驗中最好不要造成破壞 實驗要求實驗器材最少 實驗步驟最簡 2 根據力學中的知識 可設計力可以改變物體的形狀 流體壓強與速度的關系等實驗 本題開放性強 題 1 中實驗過程開放 題 2 中實驗結論和過程均開放 實驗 1 強調最簡單 實驗 2 強調器材為草稿紙 將硬紙片拋出 硬紙片還能在空中繼續(xù) 答案 1 硬紙片飛行一段距離 2 如下表所示