廣東省珠海市第十中學(xué)九年級語文上冊 3 星星變奏曲課件 新人教版

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1、星星變奏曲星星變奏曲 江河江河欣賞是一種心情，一種體驗。欣賞是一種心情，一種體驗。 作者介紹作者介紹: : 江河江河,原名于友澤原名于友澤,1949年生年生,北京人。北京人。1968年高中畢業(yè)。年高中畢業(yè)。1980年在年在上上海文學(xué)海文學(xué)發(fā)表處女作發(fā)表處女作星星變奏星星變奏曲曲，著有詩集，著有詩集從這里開始從這里開始太陽和它的反光太陽和它的反光等，是新時期等，是新時期朦朧詩的代表詩人之一。他的詩作朦朧詩的代表詩人之一。他的詩作當中灌注了厚重的歷史感，以當中灌注了厚重的歷史感，以紀紀念碑念碑等政治抒情詩和古代升華組等政治抒情詩和古代升華組詩詩太陽和它的反光太陽和它的反光贏得社會矚贏得社會矚目。目

2、。朦朧詩派和朦朧詩： 朦朧詩派是指由舒婷、顧城、北島、江河等為代表的一批在“文革”中成長起來的青年詩人組成的具有探索性的新詩派。 朦朧詩在藝術(shù)上，不直接表現(xiàn)或呈現(xiàn)思想感情，而總是借助一些物象（意象）來暗示或間接表達感情。 “文革”十年間，新中國政治、經(jīng)濟、文化各方面處于動蕩狀態(tài)，詩人們在迷惘和清醒、痛苦和莊嚴、失落和尋找、追悔和重建的感傷詩情中試圖建構(gòu)一個新的詩學(xué)主題?！昂谝菇o了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”這句詩正是朦朧詩潮的縮影。寫作背景：寫作背景： 本詩寫于本詩寫于1980年，也是詩人首度發(fā)表的詩作。詩人年，也是詩人首度發(fā)表的詩作。詩人經(jīng)歷了噩夢一般的經(jīng)歷了噩夢一般的“文革文革”十年

3、，目睹了專制的殘十年，目睹了專制的殘酷和人情親情的毀滅。因此詩人對酷和人情親情的毀滅。因此詩人對“文革文革”的黑暗的黑暗進行了揭露和反抗。回想暗夜如墨的年代，詩人不進行了揭露和反抗?；叵氚狄谷缒哪甏娙瞬荒茏砸眩瑑A訴著他質(zhì)樸的期盼。于是他寫下了此詩，能自已，傾訴著他質(zhì)樸的期盼。于是他寫下了此詩，寄托自己美好的夢想，也表達了自己的苦悶和迷惘。寄托自己美好的夢想，也表達了自己的苦悶和迷惘。這是詩人思考歷史、人和現(xiàn)實的表現(xiàn)。這是詩人思考歷史、人和現(xiàn)實的表現(xiàn)。星星變奏曲星星變奏曲朗誦朗誦 詩中的星星象征什么？詩中的星星象征什么？ 象征詩意人生和精神自由。象征詩意人生和精神自由。 詩人反復(fù)詠嘆星星表

4、達了怎樣的渴望？詩人反復(fù)詠嘆星星表達了怎樣的渴望？ 對這種詩意人生和精神自由的極度渴望。對這種詩意人生和精神自由的極度渴望。 黑暗這么巨大，而星星的光芒卻如此弱小，這其間你黑暗這么巨大，而星星的光芒卻如此弱小，這其間你能體會到什么？能體會到什么？ 獲得這種理想生活的困難。獲得這種理想生活的困難。 “星星星星”在文中有什么象征意味？在文中有什么象征意味？ 這首抒情詩以這首抒情詩以“星星星星”象征光明，象征光明，即詩意、春天、溫暖、希望和自由等即詩意、春天、溫暖、希望和自由等生活中最美好的東西，但詩中的生活中最美好的東西，但詩中的“星星星星”又有其特定的情境和意味，即它又有其特定的情境和意味，即它

5、所顯現(xiàn)的不是陽光普照的光明，而是所顯現(xiàn)的不是陽光普照的光明，而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點點光明，寄托了茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點點光明，寄托了詩人在現(xiàn)實中執(zhí)著追求的理想。為了詩人在現(xiàn)實中執(zhí)著追求的理想。為了希望，他愿意燃燒自己，引領(lǐng)他人尋希望，他愿意燃燒自己，引領(lǐng)他人尋找光明。找光明。兩小節(jié)詩在語言和結(jié)構(gòu)上有什么特點？兩小節(jié)詩在語言和結(jié)構(gòu)上有什么特點？ 如果如果 誰不愿意誰不愿意 誰不愿意誰不愿意 如果如果 誰愿意誰愿意 誰愿意誰愿意 全詩有兩種意境：一種是光明與全詩有兩種意境：一種是光明與美好的，一種是寒冷和殘酷的。美好的，一種是寒冷和殘酷的。光明和美好的意境是詩人所追求光明和美好的意境是詩人所追求和向往

6、的，而寒冷和殘酷的意境和向往的，而寒冷和殘酷的意境是詩人所厭棄和憎惡的，但也是是詩人所厭棄和憎惡的，但也是詩人所生活的現(xiàn)實環(huán)境。詩人所生活的現(xiàn)實環(huán)境。象征和比喻的區(qū)別象征和比喻的區(qū)別:1、象征中的象征體都是具體的，、象征中的象征體都是具體的，被象征的本體都是抽象的；比喻被象征的本體都是抽象的；比喻中的本體和喻體通常都是具體的。中的本體和喻體通常都是具體的。2、象征著眼于全文構(gòu)思，至少也、象征著眼于全文構(gòu)思，至少也是文章的層次，是一種表現(xiàn)手法；是文章的層次，是一種表現(xiàn)手法；比喻通常是以句子的形式存在，比喻通常是以句子的形式存在，是修辭手法。是修辭手法。主旨：主旨： 這首朦朧詩，以象征的手法，這首朦朧詩，以象征的手法，用星星象征光明，表達對黑暗用星星象征光明，表達對黑暗冰冷的現(xiàn)實的否定，抒發(fā)了對冰冷的現(xiàn)實的否定，抒發(fā)了對理想的向往和追求，以及雖然理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落而不失堅定的希望。迷茫失落而不失堅定的希望。 從明天起，做一個幸福的人 喂馬，劈柴，周游世界 從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花開 從明天起，和每一個親人通信 告訴他們我的幸福 那幸福的閃電告訴我的 我將告訴每一個人 給每一條河每一座山取一個溫暖 的名字 陌生人，我也為你祝福 愿你有一個燦爛的前程 愿你有情人終成眷屬 愿你在塵世獲得幸福 我只愿面朝大海，春暖花開面朝大海，春暖花開 海子