歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

【蘇教版】五年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 第三單元第3課時3的倍數(shù)的特征

  • 資源ID:67775824       資源大?。?span id="9zdmg2m" class="font-tahoma">673.50KB        全文頁數(shù):4頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:10積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要10積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

【蘇教版】五年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 第三單元第3課時3的倍數(shù)的特征

.第3課時 3的倍數(shù)的特征 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)五年級下冊第3334頁例5、“練一練”和“你知道嗎”,第36頁練習(xí)五第810題。教學(xué)目標(biāo): 1使學(xué)生認(rèn)識和掌握3的倍數(shù)的特點,能判斷或?qū)懗?的倍數(shù),并能說明判斷理由。 2使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征的過程,培養(yǎng)觀察、比較和分析、概括等思維能力,積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,提高歸納推理的能力,進一步發(fā)展數(shù)感。 3使學(xué)生主動參與探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動,獲得探索數(shù)學(xué)結(jié)論的成功感受;體驗數(shù)學(xué)充滿規(guī)律,體會數(shù)學(xué)的奇妙,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點: 認(rèn)識3的倍數(shù)的特征。教學(xué)難點: 研究并發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。教學(xué)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備計數(shù)器教具和學(xué)具。教學(xué)過程: 一、激活經(jīng)驗 1復(fù)習(xí)回顧。 提問:2和5的倍數(shù)有哪些特征? 回顧一下,我們是怎樣發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征的?(板書:找出倍數(shù)觀察比較發(fā)現(xiàn)特征) 2引入課題。 談話:我們上節(jié)課通過找2和5的倍數(shù),對找出的倍數(shù)進行觀察、比較,分別發(fā)現(xiàn)了2和5的倍數(shù)的特征。今天,我們就按照這樣的過程,探索、尋找3的倍數(shù)的特征。(板書課題) 二、學(xué)習(xí)新知 1提出猜想,引導(dǎo)質(zhì)疑。 引導(dǎo):我們知道2的倍數(shù),個位上是0.2.4.6.8;5的倍數(shù),個位上是5或O那你能猜想一下3的倍數(shù)會有什么特征嗎?為什么這樣想?說說你的想法。(按思維慣性,可能許多學(xué)生會猜測個位上是3的倍數(shù)) 許多同學(xué)認(rèn)為,3的倍數(shù)可能是個位上是3.6.9的數(shù)。(板書:3的倍數(shù),個位上是3、6、9) 質(zhì)疑:利用以前的經(jīng)驗學(xué)習(xí)新內(nèi)容,是不錯的學(xué)習(xí)方法。今天大家聯(lián)系2和5的倍數(shù)的特征這樣猜想,想法是很好的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)??梢赃@樣類推。那這一次的猜想還對不對呢?大家來看幾個數(shù):13是3的倍數(shù)嗎?26和49呢?(根據(jù)回答擦去板書內(nèi)容后半部分) 2利用經(jīng)驗,組織探究。 (1)找3的倍數(shù)。 引導(dǎo):那現(xiàn)在怎么辦?我們學(xué)習(xí)2和5的倍數(shù)特征時還有什么經(jīng)驗可以利用?(找出倍數(shù)觀察比較發(fā)現(xiàn)特征) 現(xiàn)在我們先找出100以內(nèi)3的倍數(shù),看看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。 出示百數(shù)表,讓學(xué)生在3的倍數(shù)上畫“O”。 交流、呈現(xiàn)百數(shù)表里3的倍數(shù),有錯的修正。 (2)探索特征。 觀察:觀察、比較這些3的倍數(shù),能發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征嗎? 引導(dǎo):單憑觀察、比較,我們好像很難找到3的倍數(shù)有什么特征。那組成3的倍數(shù)的這些數(shù)字究竟有什么特點呢?我們現(xiàn)在在計數(shù)器上撥出幾個3的倍數(shù)看一看,每個數(shù)各用了多少個珠。比如,我們先撥27,看看這個數(shù)要用多少個珠子。(在計數(shù)器上演示撥27) 提問:可以怎樣算出有幾個珠?算一算撥27這個數(shù),一共用了幾個珠?(板書:2+7=9) 引導(dǎo):你也能像這樣撥出3的倍數(shù),算一算每個數(shù)各用了多少個珠子嗎?在自己的計數(shù)器上撥一撥,再算一算。 交流:你撥的什么數(shù),用了多少個珠子?(學(xué)生交流,教師根據(jù)交流分別板書計算珠子個數(shù)的算式) 提問:每個數(shù)位上的珠子個數(shù)代表的實際上是什么?它們的和呢? 觀察我們算出的3的倍數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的和,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?請你試著說說看。 歸納:3的倍數(shù),它的各個數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù)。(接“3的倍數(shù),板書:各個數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù)) 引導(dǎo):如果一個數(shù)不是3的倍數(shù),它各個數(shù)位上數(shù)字的和會是3的倍數(shù)嗎?各人找?guī)讉€這樣的數(shù)算一算,看看會不會是3的倍數(shù)。(學(xué)生計算) 交流:你找出的不是3的倍數(shù),它各個數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù)嗎?(學(xué)生舉例,教師板書計算) 觀察這里各個數(shù)位上數(shù)字的和,你有什么結(jié)論? 引導(dǎo):現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),3的倍數(shù),各個數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù);不是3的倍數(shù),各個數(shù)位上數(shù)字的和就不是3的倍數(shù)。你任意找一個三位數(shù)或四位數(shù),先按這樣的結(jié)論判斷是不是3的倍數(shù),再用除法算一算,看是不是符合上面的結(jié)論。 交流:你舉的什么數(shù),與這個結(jié)論相符嗎? 3學(xué)生歸納,強化認(rèn)識。 追問:現(xiàn)在你能告訴大家,經(jīng)過找出倍數(shù)、觀察比較,我們發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)有什么特征嗎? 讓學(xué)生讀一讀板書的結(jié)論。 強調(diào):同學(xué)們通過自己的思考、探索,發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù),這個數(shù)就是3的倍數(shù);反之,一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的和不是3的倍數(shù),這個數(shù)就一定不是3的倍數(shù)。 4閱讀“你知道嗎”。 啟發(fā):當(dāng)你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征時,你對數(shù)學(xué)有什么感覺? 談話:是的,數(shù)學(xué)很神奇、神秘,3的倍數(shù)居然和它各個數(shù)位上數(shù)字的和有這樣密切的關(guān)系!數(shù)學(xué)有許多神奇、有趣的規(guī)律,只要我們具有一定基礎(chǔ),認(rèn)真探究,這一條條神奇的秘密和規(guī)律就會被發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。下面請大家閱讀課本第34頁的“你知道嗎”,看看會有什么神奇的規(guī)律告訴你。 交流:你知道了什么?什么樣的數(shù)叫完全數(shù)?舉例說一說。(結(jié)合舉例6和28,先板書因數(shù),再板書表示完全數(shù)的等式) 現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的完全數(shù)都有什么特征? 三、練習(xí)鞏固 1做“練一練”第1題。 讓學(xué)生把3的倍數(shù)圈出來。 交流哪些是3的倍數(shù),說說理由。 2做“練一練”第2題。 學(xué)生讀題了解要求,提問學(xué)生除數(shù)是3,得數(shù)有沒有余數(shù)是什么意思, 讓學(xué)生很快說出有余數(shù)的算式。 指出:3的倍數(shù),除以3沒有余數(shù);不是3的倍數(shù),除以3就有余數(shù)。 3做練習(xí)五第8題。 讓學(xué)生在方框里填數(shù),組成3的倍數(shù),并想想每個數(shù)可以有多少種不同的填法。 交流:你各是怎樣填的,有幾種填法?(板書不同填法) 說明:只要各個數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù),它就是3的倍數(shù)。4做練習(xí)五第9題。 讓學(xué)生讀題,寫出不同的三位數(shù),看看自己能組成多少個。 交流:你怎樣選3個數(shù)字的,組成了幾個三位數(shù)?說說你的想法。 結(jié)合交流板書出10個不同的數(shù),明確應(yīng)該分別選擇O、5、7或5、6、7這樣的3個數(shù)字才能組成3的倍數(shù)。再讓學(xué)生對照一下,自己寫出了多少個。 說明:看是不是3的倍數(shù),只要看各個數(shù)位上數(shù)字的和是不是3的倍數(shù),而不管各個數(shù)位上的數(shù)字是幾。 5做練習(xí)五第10題。 讓學(xué)生先涂一涂6的倍數(shù)并交流。 觀察:6的倍數(shù)都是3的倍數(shù)嗎?你能說說是怎樣理解的嗎? 四、課堂總結(jié) 提問:今天的學(xué)習(xí)你又有什么收獲和體會? 判斷3的倍數(shù)的方法,和判斷2、5的倍數(shù)不同在哪里?教學(xué)反思:.

注意事項

本文(【蘇教版】五年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 第三單元第3課時3的倍數(shù)的特征)為本站會員(沈***)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!