小學美術(shù)8.　變寫生畫為裝飾畫 教學設計 (3)教案

《小學美術(shù)8.　變寫生畫為裝飾畫 教學設計 (3)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學美術(shù)8.　變寫生畫為裝飾畫 教學設計 (3)教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

8.　變寫生畫為裝飾畫 教學設計 1教學目標 （一）知識與技能： 1、基本掌握整體觀察方法，知道對實物的外形和色彩進行概括、提煉，學會夸張的表現(xiàn)方法。 2、了解并應用裝飾畫的基礎知識和處理色彩關(guān)系的基本方法。 2學情分析 學生先前學習過相關(guān)知識，對生活中的裝飾畫也有一定感性的認識。 3重點難點 教學重點：外形和色彩的概括和提煉，了解裝飾畫的特點。 教學難點：裝飾畫概括、提煉、夸張的方法。 4教學過程 活動1【講授】變寫生畫為裝飾畫 教學過程 一、回顧與感知。 1、回顧：什么叫做寫生畫？（板書：寫生畫） 2、那么裝飾畫又是什么一回事呢？（板書：裝飾畫） 3、播放錄像，引導學生從自己的身邊、生活中去找尋裝飾畫。 4、探索活動：（課件出示不同的裝飾畫） 觀察 ①什么是裝飾畫?②為什么要將寫生畫變化成裝飾畫?③裝飾畫給你一種什么感覺? 二、比較與觀察 1、欣賞《有圓禮帽的靜物》（米爾頓?艾弗里）。 討論：看誰找出裝飾畫里的物品和真實物品在外形上的不同之處，并舉例說明。（更加簡略、更加夸張、添加組合。） 　　看誰能找出裝飾畫里的物品和真實物品在色彩上的不同之處，并舉例說明。（色彩舍棄暗的細節(jié)變化，用平涂色塊的方法，用色要單純明快，富于裝飾性。） 2、欣賞作品《打開的窗子》。 討論：有哪些地方與現(xiàn)實生活不一樣？體現(xiàn)了裝飾畫的什么特點？給了你什么聯(lián)想和感受？（裝飾畫可以超越寫生、超越生活，令自己的想象自由 3、歸納：裝飾畫可以超越寫生、超越生活，令自己的想像自由飛翔. 三、探究與分析 出示學生作品，引導學生分析：你最喜歡哪幅裝飾畫?為什么?(讓學生應用活動二對裝飾畫的知識，從變化方法、色彩上分析畫作品) 2、小組活動、嘗試練習：學會怎樣概括一件物體的特征。 ①在屏幕上出示幾件靜物，嘗試概括它的外形。 ②利用概括簡化的物體剪影，請學生嘗試進行組合練習。 ③練習裝飾畫平涂色塊為主的色彩特點。 ④可在適當?shù)牡胤教砑訄D案，可以使畫面更富有裝飾味道。 四、創(chuàng)作與表現(xiàn) ①比比看：老師如何將黑板上的一些寫生物象變成裝飾畫？ ②說一說：將自己課前收集的生活中或自然物象的圖片資料拿出來，作為裝飾畫的原型參考，和同學們互相說說打算如何變成裝飾畫。③教師提出不同的作業(yè)要求： A．基本要求：選一幅寫生畫，變?yōu)橐环b飾畫。 B．較高要求：畫一幅寫生畫，再變?yōu)檠b飾畫。 c．個性探究：掌握物象基本特征，突出簡潔、明快、浪漫的美感效果。 五、展示與評價 舉辦“裝飾畫畫廊”，將自己的作品適當加以裝裱，以拍賣標價的形式自評互評，評出優(yōu)秀作品。 1.自評：（做到問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，真正發(fā)揮學生主體作用。） 2.互評：（讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。） 3.教師評價：（根據(jù)激勵性的原則，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會,相信“我能行”。 六、思考與拓展 我們能夠利用不同的變化方法、色調(diào)以及不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)造出不同的裝飾作品嗎？如：廢物廢為寶，因材施藝，裝點我的居室。（請孩子們將生活紙團“變形”，收納于老師帶來的“神秘紙箱”中，最后揭開紙箱，展示一個紙團“組合“的裝飾美作品） 課堂總結(jié)：裝飾美術(shù)源于生活又高于生活，請同學們學會在生活中發(fā)現(xiàn)美，動腦、動手以個性化手法美化生活、創(chuàng)造生活。