小學(xué)美術(shù)第18課　節(jié)日的裝飾 教學(xué)設(shè)計教案

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第18課 節(jié)日的裝飾 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標 知識目標：通過學(xué)習(xí)，了解運用美術(shù)方法，可以將我們的生活裝扮得更美。 能力目標：學(xué)習(xí)描述節(jié)日不同的裝飾，談?wù)勛约旱母惺堋? 情意目標：培養(yǎng)熱愛生活，美化生活的情感。 2學(xué)情分析 面對二年級的孩子，天真爛漫，上課的時候正值圣誕、元旦兩節(jié)期間，學(xué)生容易接受課程內(nèi)容。 3重點難點 認識各地區(qū)不同的節(jié)日有不同的裝飾， 初步了解節(jié)日裝飾的色彩、造型特點。描述自己對各種裝飾的印象，體驗美感。 學(xué)習(xí)描繪節(jié)日裝飾的造型、色彩。 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】圣誕大闖關(guān) 同學(xué)們，指導(dǎo)今天誰什么節(jié)日嗎？ 學(xué)生回答：圣誕節(jié)。 是的，今天正好是圣誕節(jié)，我們今天就來進行一場圣誕節(jié)大闖關(guān)怎么樣？ 學(xué)生回答好的。 圣誕節(jié)當然少不了圣誕老公公了，老師今天就是大家的圣誕老公公，你們表現(xiàn)好了圣誕老公公的禮物就回來來到你的身邊。 ready？ 學(xué)生回答：Go！ 活動2【講授】圣誕大闖關(guān) 我們一起來看看第一關(guān)圣誕老人提出了什么問題來考驗同學(xué)們。 第一關(guān)：節(jié)日的服飾 看一下圖中這些人的服飾和我們平時的服飾在色彩上有什么不同？ 學(xué)生回答：比我們平時穿的顏色更加艷麗、顏色豐富、鮮艷。 觀察圖片，為什么節(jié)日中的服飾喜歡用紅色呢？ 學(xué)生回答：紅色給人喜慶、熱鬧、歡快的感覺。 我們的同學(xué)非常棒，紅色卻是給人以喜慶、熱鬧、歡快的感覺，現(xiàn)在我們一起來看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)節(jié)日的服飾的。 學(xué)生回答：這一幅圖顏色豐富、色彩亮麗，運用了五顏六色。 好的，非常聰明，我們表現(xiàn)人物節(jié)日服飾的時候也一定要想他們學(xué)習(xí)，讓別人看我們的畫面時一下子就可以感受到歡快、熱鬧。 接下來第二關(guān)可是不那么容易的，圣誕老公公說了，禮物不多了，下一關(guān)要更加難一點了，第二關(guān)：節(jié)日的環(huán)境。 想一想：這些節(jié)日，以紅色和黃色為主色調(diào)，是為了突出什么樣的氣氛？ 學(xué)生回答：喜悅、快樂、熱鬧。 比一比：哪一種構(gòu)圖你覺得好看嗎？為什么？ 學(xué)生回答：右上角的圖更好看，因為畫面很飽滿，節(jié)日裝飾的氣氛十足。 太幫了，現(xiàn)在我們懂得可多了，不僅知道了節(jié)日服飾的顏色，也知道了節(jié)日環(huán)境的構(gòu)圖，下面我們一起看一下第三關(guān)節(jié)日的活動。 觀察圖片，同樣表現(xiàn)踩高蹺活動，他們的動態(tài)發(fā)生了那些變化？ 學(xué)生回答：動作更加夸張、動作幅度加大。 說的非常好，觀察的非常細細致。 下面以個問題：看看他們用了那些線條表現(xiàn)人物的扭動的呢？ 學(xué)生回答：曲線。 我們從第一關(guān)到第三關(guān)已經(jīng)闖過，你們的表現(xiàn)圣誕老公公很高興，小禮物走到你們的身邊。 我們通過學(xué)習(xí)節(jié)日的服飾、環(huán)境、活動，共同學(xué)習(xí)了節(jié)日的裝飾。 板書：節(jié)日的裝飾。 活動3【練習(xí)】藝術(shù)實踐 下面到了關(guān)鍵的第四關(guān)：藝術(shù)實踐 你還知道哪些節(jié)日？各個國家的節(jié)日都可以。在這些節(jié)日里，都用了哪些顏色？周圍環(huán)境又有了什么變化？12分鐘時間請你拿起手中的畫筆把歡樂的節(jié)日畫下來。 學(xué)生伴隨著節(jié)日的音樂進行創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 時間到！誰來說一下你表現(xiàn)的節(jié)日，打算怎樣豐富他，怎樣把你的節(jié)日裝飾的更美麗？ 學(xué)生到臺上自評，其他學(xué)生互評。 活動4【活動】知識拓展 圣誕大闖關(guān)的第無關(guān)來了，你們前面都那么厲害，老師相信最后這一關(guān)一定也難不倒你們的，對不對呀？ 學(xué)生回答對。 對比中國、英國、美國三個國家的國慶節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了有什么不同并進行說明。 學(xué)生小組討論，發(fā)現(xiàn)不同、總結(jié)語句。派代表發(fā)言。