小學美術(shù)第8課 提線紙偶 教學設計 (4)教案
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第8課 提線紙偶 教學設計 1教學目標 認知:學習紙偶的制作與裝飾方法。 情意:培養(yǎng)學生美化生活的能力,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,提高學的綜合素質(zhì)。 能力:采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。 2學情分析 本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲的基礎上,了解提線紙偶的形式美感,學習制作提線紙偶。提線紙偶的制作方法易于學生接受,通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程,訓練學生設計意識和動手操作能力。通過本課教學培養(yǎng)學生合作能力,學習策劃簡單的活動,在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中,發(fā)揮小組合作的群體力量,展示每位同學的個性特點,本課綜合性比較強,既有形象設計與繪畫,又有裝飾與制作;既有編排與導演,又有裝飾與觀賞,教師可根據(jù)具體情況安排教學內(nèi)容。 3重點難點 重點:紙偶的制作方法。 難點:紙偶的裝飾方法。 4教學過程 活動1【導入】情境導入 教師用布袋紙偶和提線紙偶為學生創(chuàng)設情境,導入新課。 播放課件:2008年北京奧運會開幕式上,來自泉州的木偶藝人表演的《四將開臺》。教師板書:提線紙偶。 活動2【活動】探究特色 1.初識紙偶——玩一玩。 有趣的提線紙偶就在同學們的身邊,請同學們在欣賞的同時玩一玩。 提問:你發(fā)現(xiàn)這些提線紙偶是有哪些部分組成的? 總結(jié):提線紙偶是由提線板、提線、戲偶組成的。 2.深入探查——找一找。 提問:怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶? 教師指導學生探究。 3.引導學習——想一想。 (1)頭部多樣 提問;如何設計紙偶,使之具有與眾不同點的特征? 教師引導學生對紙偶頭部的變化進行深入探究。 (2)四肢靈活。 教師再次發(fā)給各組活動形式不同的提線紙偶,其中也有一些不能自由活動的紙偶,請學生對比觀察,發(fā)現(xiàn)除了前面找到的活動方式以外,在紙偶身體的其他部位也可以通過關節(jié)或紙彈簧等方式讓它動起來。 提問;請大家說一說,為什么有的紙偶不能動起來? (3)巧拴提線。 教師:要想讓紙偶動起來,還有一個關鍵的因素,那就是提線的運用。 教師示范紙偶身體的制作方法和提線的基本拴法,引導學生巧拴提線,創(chuàng)意制作。 活動3【練習】藝術(shù)實踐 以小組為單位編創(chuàng)故事和臺詞,合理分工,用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具,為大家表演 活動4【活動】展示評價 展示各組的實踐成果。 你最喜歡哪個偶戲故事和哪個紙偶?為什么? 在本課學習中,你覺得自己最了不起的地方是什么? 拓寬視野:德國掉線木偶。 情感延伸:為什么木偶文化會在大致相同的時間產(chǎn)生于世界各地?為什么這種古老的藝術(shù)能延續(xù)至今?老師期待著你們能找到更多的答案。 結(jié)束語:躍動的偶戲無論在歷史還是在現(xiàn)實中都是快樂的、幽默的,它們活靈活現(xiàn),給現(xiàn)實生活中的人們帶來無窮無盡的歡樂!- 配套講稿:
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