人教版五年上冊第一課竊讀記

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1、1、竊讀記 教學(xué)目標： 1、認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎呦等。 2、有感情地朗讀課文。 3、抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟整理對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。 4、學(xué)習(xí)整理通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會整理用詞準確生動。 教學(xué)重點：抓住主要內(nèi)容，體會整理的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)整理通過細致入微的動作心理描寫來表達感情的方法。 課時安排：2課時 第一課時 課前一分鐘：你讀過什么書？你的讀書感受是什么？ 最喜歡的是哪本書？知道哪些讀

2、書人的故事？ 一、釋題導(dǎo)入：板書 “竊讀”通過預(yù)習(xí)你對“竊”有哪些了解，如果僅從課題中怎么理解，在文中有是什么意思。明確：在本文中應(yīng)理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”。 “竊讀”的含義：假裝逛書店，其實是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時暗中偷讀。 小結(jié)：對詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應(yīng)把它放到文章中考察特定語境中的含義。 這節(jié)課我們要完成以下學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)目標：1、鞏固預(yù)習(xí)的字詞。2、初步解決預(yù)習(xí)中的問題。3、了解課文主要內(nèi)容，理清文章條理。4、交流查找的相關(guān)資料。 首先請同學(xué)們介紹一下你查找的資料。 二、檢查預(yù)習(xí) 鞏固字詞 （一）自學(xué)指導(dǎo)：1

3、、朗讀課文達到熟練。找出生字擴詞理解。2、把預(yù)習(xí)時認為較難的字再學(xué)習(xí)一遍，達到會寫。7分鐘完成。 （二）學(xué)生自學(xué) 教師指導(dǎo) （三）檢查交流 教師后教 １、指名分段讀課文，同時評議讀字音的準確率。同時分別出示各段生詞讀準確。生字擴詞理解字義。 注意讀音：目的地 踮起腳 暫時 書寫重點：餓、懼、檐、酸、撐 理解詞義：適宜 知趣 饑腸轆轆 白日夢 依依不舍 2、提出預(yù)習(xí)時生字詞存在的問題，共同解決。 檢查生詞：竊讀 腋下 貪婪 懼怕 饑腸轆轆 撐著 炒菜 鍋勺、踮起腳、饑餓、充足、屋檐、一碗、真酸、書柜、哎呦、書柜。 三、檢查預(yù)習(xí) 初讀課文 （一）自學(xué)指導(dǎo)：自讀課文想想主要講

4、了什么事。自己概括一下課文主要內(nèi)容。通過反復(fù)讀課文達到熟練。說說課文以什么為線索按什么順序?qū)懙摹?分鐘要完成自學(xué)目標。 （二）學(xué)生自學(xué) 教師指導(dǎo) 重點指導(dǎo)寫作順序。 （三）交流回報 １、指名讀課文，說說竊讀給你留下了怎樣的印象，課文主要寫了什么？放學(xué)后“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍地離開。表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。 2、課文是按什么順序?qū)懙模赫n文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間為順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書倆個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛

5、和對知識的渴望。 3、提出預(yù)習(xí)中的問題，大家互相幫助解答。 四、當(dāng)堂練習(xí) 1、聽寫詞語。（10個） 2、歸納課文的主要內(nèi)容 總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰能說說自己最

6、喜歡的讀書名言。 學(xué)習(xí)目標： 1、通過學(xué)習(xí)抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟整理對讀書的的熱愛、求知的的渴望并受感染。 2、學(xué)習(xí)整理通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法。 二、品讀課文 感悟讀書的樂趣 整理在竊讀過程中有著什么樣的感受，找書中的句子畫下來。說說這句話在文中起到了什么作用？ 1、自學(xué)指導(dǎo)：從課文哪些地方看出“我的快樂與懼怕” 你是從哪兒感受到的？把描寫整理動作和心理活動的語句畫下來多讀幾遍，做批注寫體會，在小組內(nèi)交流 。7分鐘要完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、學(xué)生自學(xué)　教師指導(dǎo) 3、交流匯報 重點句子： 1、“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都

7、吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！? 2、“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。” 將我比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。 3、我有時還要裝著皺著起眉頭，不時望著街心，好象說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！” 4、這時我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” 在交流中抓住動作和心理活動來體會。 三、回顧課文 體會寫作方法 整理從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像整理的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長

8、大的。讀書成了整理的精神食糧。這篇文章特別好，很真實，也很感人。那么，你認為哪里寫得好呢？ 1、自學(xué)指導(dǎo)：用自己的方式品讀課文（可以朗讀，可以默讀，也可以時默讀時朗讀。）邊讀邊畫出你認為文章寫得精彩的地方并作批注，寫出你的想法。談?wù)勀阏J為整理是如何寫出這樣真實感人的文章的?同桌交流自己的看法。5分鐘一定能完成學(xué)習(xí)。 2、學(xué)生自學(xué) 教師巡視 3、交流匯報 總結(jié)：這篇文章雖然沒有曲折的情節(jié)，可是整理的內(nèi)心卻因竊讀而波瀾起伏。整理通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情。同時整理善于用細致入微的動作描寫來表達自己的感情，充分表達了自己對書的酷愛。 四、誦讀課文 積累語言 竊讀的滋味雖是

9、苦樂交織，憂喜并存，但樂大于苦，喜大于懼，知識和智慧的豐收彌補了身體的勞累，細細品味整理的內(nèi)心世界那種滿足與快樂，那種渴望同時的懼怕在那動作和心理的描寫中細膩而傳神，這么好的文章，我們多讀幾遍，把這樣的句子抄下來用心得體會。 五、補充材料 個性閱讀 分發(fā)材料：《竊讀記》節(jié)選。參考書中 1、用心讀文章，品味文章。 動筆去劃一劃，寫一寫自己的感受。 2、全班交流讀書的收獲與感受。（引導(dǎo)學(xué)生能夠簡單用上學(xué)習(xí)課文時的方法。談出自己的體會，自己的滋味。） 3、談讀書經(jīng)歷。把自己的讀書經(jīng)歷與整理的讀書經(jīng)歷進行比較，說出自己內(nèi)心真實的感受。 4、搜集名人讀書故事，并做好記錄 1、竊讀記 酸 ????? 快樂???? 甜?? （心理活動） ? 懼怕???? 苦?? （動作） 課后反思： 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 6 / 6