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1、
5、磁力大小會變化嗎
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
兩個或多個磁鐵吸在一起,磁力大小會發(fā)生改變。
過程與方法
1、提出問題,作出猜測,做實驗獲取數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。
2、學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。
情感態(tài)度價值觀
體會細致、有序地進行實驗操作的重要性。
【教學(xué)重點】經(jīng)歷提出問題,作出猜測,做實驗獲取數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論的探究過程,明白兩個或多個磁鐵吸在一起,磁力大小會發(fā)生改變。
【教學(xué)難點】具體、細致的指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為小組準(zhǔn)備:4個——6個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵,兩個杯子(或其他支撐物),薄木片、回
2、形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。
【教學(xué)過程】
一、提出問題,進行猜測:(導(dǎo)入新授板題)
1、教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少,讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。
2、我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎?(不能,一個磁鐵磁力大小是不變的。)
3、兩個磁鐵吸在一起,磁力會變化嗎?如果磁力大小會變化,是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法),它們的磁力又會怎樣呢?
學(xué)生猜測,記錄并交流。
二、測量磁力,收集數(shù)據(jù):
1、怎么知道磁力的變化呢?(書上有方法介紹,但我覺得還是讓學(xué)生自己來設(shè)計比較好,教師不妨放手讓學(xué)
3、生討論說說。當(dāng)然,交流匯報時,教師要注意把握,幫助學(xué)生選擇較科學(xué)的方法進行實驗。)
2、今天我們就做一次小懶漢吧!用書上現(xiàn)成的方法來實驗。(投影出示圖片)
(1)、磁力的大小用什么來表示?(磁鐵吸住回形針的個數(shù)表示)
(2)、實驗時,為了公平比較磁力的大小,要注意什么?(一、幾個磁鐵的磁力大小要相同。二、測量磁力大小的方法要保持相同:放磁鐵的薄木片不變,用同樣的方法鉤住回形針,使用同樣大小的回形針等。)
3、學(xué)生實驗,并記錄。
(1)、教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。(注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上,再把小鉤子往磁鐵上吸。)
(2)、指導(dǎo)填寫記錄表。
(3)
4、、學(xué)生繼續(xù)實驗。(提示學(xué)生,最好把實驗用的第一個磁鐵始終放在最底下,后吸上的磁鐵依次往上疊,避免因磁鐵磁力大小差別帶來的誤差。)
4、交流匯總。
三、分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論:
1、觀察匯總表里的數(shù)據(jù),我們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察,交流發(fā)現(xiàn)。
2、我們先前的猜測對嗎?
3、由此,我們可以推出什么結(jié)論?
四、總結(jié)延伸:
1、今天的課,給你帶來了什么?
2、如果把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起,磁力大小又會怎樣變化呢?請課后進行研究,并與大家及時交流。
五、資料收集:
收集有關(guān)指南針的資料,下節(jié)課帶來。
板書設(shè)計:
單個磁力小;多個磁力大
排斥磁力小一些,吸引磁力大一些