《天上的街市》評課.doc

評湯剛老師天上的街市一課柳州三十中 陳超湯老師在教學設計與授課中充分借鑒了上兩位授課教師的優(yōu)點，并針對他們的不足進行了改進?？v觀本節(jié)課，湯剛老師的課堂有以下亮點：一、對教材的理解到位。天上的街市取材于我國古代有關牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。湯老師試圖加強朗讀指導，提高學生朗讀能力，通過探究調動學生想像思維。二、教學目標及重點、難點的設定較為合理。教學目標：有感情地朗讀并賞析這首詩。 理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。體會詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。教學重點是：有感情地朗讀并賞析這首詩。 教學難點是：理解聯(lián)想和想像的作用并形成能力。從本堂課教學過程看，湯老師教學目標的設置定位準確，重點難點較突出。充分把握了課程標準。三、教學思路清晰，脈絡分明。新課標提出“學生是學習和發(fā)展的主體”。對于初中生來說，學法的指導和習慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學習的最根本的途徑。在本課教學中老師能貫穿自學探究，引導學生自學、教會學生學習。四、教法設計好和學法指導細致。新課標指出“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟思考”。為了調動學生的情感體驗，教師加強了課文的朗讀環(huán)節(jié)，以語氣作為切入點，采用多種形式的朗讀方法，帶動學生體會文章字里行間寄寓作者的思想感情。加強積累是提高學生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，所以老師在本課的教學設計中，采用了開放式討論法、提問法等教學方法鞏固學生的文學積累。效果好。新課標提出“學生是學習和發(fā)展的主體”。對于初中生來說，學法的指導和習慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學習的最根本的途徑。在本課教學中貫穿自學探究，引導學生自學、教會學生學習是教學的目的，只有這樣才能真正提高學生學習語文的能力。五、學習一篇新的課文湯老師能夠范讀詩文，在教師聲情并茂的范讀中，讓學生從教師抑揚頓挫的語調，愛憎分明的語氣中體會課文的大致意思，可以為課文學習中的朗讀定下基調，為學生的理解課文確定方向。教學建議： 1.讓學生多聽，促進直觀感知。在課堂教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣十分重要。在聽的過程中，督促學生專心地聽，專注地思考別人的話所包含的意思，鼓勵學生模仿別人的語氣說話，讓學生評儀別人的話，指出別人語句中的錯誤是感知語言的基礎。學生能迅速地領會別人說話中的意思，敏銳感覺出別人語言的好處與缺點并準確的表達出自己的意見，便于切實提高語感能力。2.學生語感的積累重視不夠。語感是通過聽和讀對語言的感知，是對語言文字的一種敏感的感知能力。語文標準在“基本理念”部分就強調“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”，在總目標中又要求在閱讀方面注意“有較豐富的積累，形成良好的語感?！闭Z文的學習是很難做到一蹴而就的，它是一個長期積累的過程，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。3.教師對文本的理解賞析不足，對詞語的理解不夠深入，學生對文本的情感不能自然領悟，教師多注重學法指導而忽略了文本語言的美感。應該在賞析的基礎上品讀文本，以賞帶動讀，以讀帶悟?？傊?，語文教學的過程應該是在教師的指導下學生自主學習、自主實踐的過程，應當是師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標的過程，在這樣的過程中，教師將和他的學生們一起深刻體驗到自己生命的涌動和成長，從而達到“教學相長”的和美境界。