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1、
教學案例《心中的太陽》
乾明學校 林天生
【案例實景】
《心中的太陽》是浙美版《小學美術(shù)》第一冊第十九課的課題。要求學生圍繞“太陽”這一主
題，在表演、繪畫、歌唱等藝術(shù)活動中，學習運用線條、基本形、色彩、節(jié)奏、形體律動和
表情等基本要素。 并通過對太陽的觀察及富有情感的想像， 引發(fā)學生感受自然帶給人類的幸
福和快樂。
想象是人類特有的本能， 任何科學成就都是由人的想象開始的。 從嫦娥奔月到阿波羅太空船
登月， 就是人類從想象到科學的實現(xiàn)的最好例證。 對人類來說，太陽只有一個，但在每個人
的心目中都有一個經(jīng)過自己加
2、工、 修飾、注入人類情感的美好、 溫暖、慈祥的太陽形象。 “他”
或“她”有人的外貌，動物的特征或美麗吉祥的圖案， 因為太陽對于人類來說太美， 太重要了。
一年級學生一般年齡為六七歲，他們大多思維活躍，表現(xiàn)活潑大膽，敢于發(fā)表自己的見解。
他們也善于想象，愛好廣泛，對新鮮事物充滿好奇心。在孩子們的頭腦中， 太陽的形象就更
加美好，更加千姿百態(tài)。 他們對太陽的解釋更加豐富、奇特。 通過對太陽的觀察及富有情感
的想象，引發(fā)學生感受自然帶人類的幸福和快樂。
所以我確定本課的教學目標： 1.運用線、色描繪太陽，激發(fā)學生大膽地表現(xiàn)太陽的美。 2.學
習想象畫，培養(yǎng)
3、想象力和創(chuàng)造力。 3.感知太陽給大自然帶來的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學重點落在啟發(fā)學生想象 ,通過聯(lián)想畫出想象中的太陽。教學難點為如何用線條和色彩來
具體表現(xiàn)太陽的“光”和“熱”，開拓學生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。
【教學片斷一】激趣導入。
出示課件：歌曲《種太陽》 。欣賞后說說：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們?yōu)槭裁匆?
去播種太陽？小結(jié)：太陽給我們帶來了光明和溫暖，萬物生長都離不開太陽！
【教學片斷二】欣賞感知。
欣賞古今中外的藝術(shù)家們用不同的方法來描繪太陽。課件演示 （詩歌，散文， 中外畫家
的畫，不同時段太陽的照片，歌
4、曲等相關(guān)資料） ，揭示課題《心中的太陽》 。
【教學片斷三】分析太陽造型。
（ 1）了解太陽的特征，如太陽的形、色、光。
（ 2）課件演示，欣賞同齡人的作品。
（ 3）教師示范，用點、線、塊面、添加表情等形式表現(xiàn)的太陽。
（ 4）學生上臺，拼擺、添畫太陽形象?！窘虒W片斷四】嘗試創(chuàng)作，教師指導。
（ 1）提出作業(yè)的主題：畫幾個你心中的太陽。
（ 2）提出創(chuàng)作的建議：你想畫的太陽是什么樣的？
小朋友們都喜歡太陽， 在你們每個人的心中都有一個自己喜歡的太陽形象， 那么誰能描述一下自己心目中的太陽是什么樣的？學生分組討論后回答。
（ 3）學生創(chuàng)作，
5、教師巡視指導?！窘虒W片斷五】作品展示，學習評價。
（ 1）作業(yè)臺上展示，學習評價：你喜歡哪一幅作品？為什么？
（ 2）提供評價建議：形、色、光是否有自己的特色?！窘虒W片斷六】拓展延伸。
（ 1）表現(xiàn)心中的太陽還可以用其他的方法：泥塑、拼貼、剪紙等。
（ 2）找一找有關(guān)以太陽為主題的美術(shù)作品，互相交流欣賞。
【案例分析】
課的開始， 就是一個設(shè)計和實施都很成功的教學環(huán)節(jié)，
堂氣氛，也不僅僅在于巧妙地導入了新課。
它的成功和精彩不僅僅在于活躍了課
1、在于有效地激發(fā)了學生探究的興趣。
我們
6、都知道“興趣是最好的老師”，學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激
發(fā)探究的興趣是教學成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終努力去做的事情。
2、從課的一開始就體現(xiàn)了學生學習的主動性、實踐性，這節(jié)課開頭的教學過程充分說
明了教師對學生學習主體性的認識是比較到位的。 上完這節(jié)課我舍不得離開教室， 完全沉浸
在學生豐富的想象力中。 學生真是太出乎我的意料了。 一幅幅構(gòu)思獨特、 用色大膽的學生作
品充分體現(xiàn)了他們的想象力的創(chuàng)造力， 每一幅畫足以說明學生的用心和認真， 我們有什么理由不讓他們自由發(fā)揮呢？
以上的教學過程再次告訴我們， 教學必須緊密聯(lián)系學生的生活實際， 使他
7、們切實感受到
學習的“個人意義和價值”，又使學生對所學內(nèi)容興趣盎然、樂于研究。對小學低年級而言，
有效地組織小游戲， 有時可以達到事半功倍的效果。 本課采用欣賞的形式， 通過欣賞圖片 《太
陽神鳥金箔》《太陽神阿波羅》 ，讓學生明白太陽的形象原來還可以這樣畫， 打開了學生的思
維，學生畫出了各種各樣的太陽形象， 那些光芒的畫法可是多得讓我無法預(yù)計， 可以說是把
各種點線面都運用到了。 使學生感受藝術(shù)與大自然的關(guān)聯(lián)， 表達他們的想象和情感， 學生積
極表現(xiàn)，意猶未盡。由此可見，教師應(yīng)始終關(guān)注學生的情感體驗，調(diào)動學生的生活積累，幫
助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺，這些都是教學成功的基礎(chǔ)和前提。
本課注重在教學的過程與方法上體現(xiàn)新課程標準的要求， 用體驗、 探究、模仿、合作式
的學習方法，啟發(fā)學生積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想象力，鼓勵學生富有個性的學習。
感謝您的閱讀，祝您生活愉快 。
林天生教學案例《心中的太陽》
