九年級語文上冊 第10課 孤獨(dú)之旅課件2 新人教版.ppt

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孤獨(dú)之旅 曹文軒 九年級語文上冊 走近作者曹文軒 1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村 年考入北京大學(xué)中文系讀書 后留校任教 現(xiàn)為中國作協(xié)全國委員會委員 北京市作協(xié)理事 北京大學(xué)教授 著有多種學(xué)術(shù)著作 另有長篇小說 山羊不吃天堂草 草房子 紅瓦 等 小說 草房子 及改編的電影榮獲多項(xiàng)國家 國際大獎 了解背景 草房子 是一部關(guān)于少年成長的長篇小說 全書共9章 作者寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活 六年中他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件 本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r的悲愴 杜小康原本生活在麻油地家底最厚實(shí)的人家 生活的富裕 使他一直有一種優(yōu)越感 他又是班里成績最好的學(xué)生 一次意外變故 家中破產(chǎn) 他被迫輟學(xué) 過早地?fù)?dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān) 跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨 默讀課文 要求 一不動唇 二不指讀 三不回讀 在6分鐘內(nèi)讀完課文 思考 1 寫一句感受最深的話 2 理清小說的故事情節(jié) 開端 寫杜小康因家道破落不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨 發(fā)展 寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的感受 高潮 寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景 結(jié)局 寫鴨子們長大了 杜小康也 長大 了 題目概括了主人公放鴨生活的全過程 孤獨(dú) 滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間 對杜小康來說 孤獨(dú) 含義是 情感世界的孤獨(dú) 杜小康離開學(xué)校 沒有同學(xué)間的情感交流 遠(yuǎn)離人群 與父親沒有共同語言 缺乏心靈的溝通和交流 面對自然環(huán)境的孤獨(dú) 離開村莊 來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然 幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú) 對未來的恐懼 慢慢放鴨 路何處是盡頭 這一切構(gòu)成了人生的一段 孤獨(dú)之旅 小說題目是 孤獨(dú)之旅 對杜小康這樣的孩子來說 孤獨(dú) 的含義是什麼 文中最能體現(xiàn) 孤獨(dú) 的語句是什麼 文中最能體現(xiàn)孤獨(dú)的句子是 一連十多天遇不到一個人 沒有其他聲音 天地又如此空曠 根據(jù)故事情節(jié) 你能概括杜小康成長的心理歷程嗎 探究人物形象 茫然 恐懼 害怕 膽怯 感到孤獨(dú) 不再恐懼 堅強(qiáng) 你認(rèn)為杜小康是一個怎樣的孩子 他是一個不怕困難 在困境中成長 越來越堅強(qiáng)的孩子 他是一個能理解父母苦衷 能為家庭分憂的孩子 他是一個念念不忘求學(xué)上進(jìn) 熱愛生活 熱愛大自然的孩子 語言探究及運(yùn)用 找出你最喜歡的段落或語句大聲地朗讀 體會本文的語言特色 并說說喜歡的理由 并仿寫 語言特色 平白 樸實(shí) 沒有過多的文采修飾 符合少年主人公單純 簡單的生活 寫景狀物準(zhǔn)確細(xì)致 對環(huán)境 人物描寫生動 形象 且富有深層意義 課后積累到摘抄本上 體驗(yàn)反思1 孟子曰 天將降大任于是人也 必先苦其心志 勞其筋骨 餓其體膚 空乏其身 表明磨難可以使人成熟和奮進(jìn) 那麼 你是希望在逆境中成長還是在順境中成長呢 2 我們經(jīng)常在報刊上看到一些父母為了孩子讀書而歷盡艱辛 甚至到了賣血的地步 而本文中杜雍和卻讓杜小康跟著他去放鴨 讓杜小康走過 孤獨(dú)之旅 對這兩種父親的做法你是怎麼認(rèn)識的 小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) 你有哪些收獲 作業(yè) 讀書貴在感悟和聯(lián)想 而作品貴在能引起讀者的共鳴 杜小康在孤獨(dú)中成長的經(jīng)歷讓人感動 你一定也有這樣的成長經(jīng)歷 試著把它寫出來 讓大家體味一下你的 孤獨(dú)之旅 看誰寫得真實(shí)感人