《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案.doc

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《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！ 　　教材分析： 　　《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)）》一年級(jí)上冊(cè)P29的教學(xué)內(nèi)容。 　　數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛，不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義，有關(guān)0的加減法也具有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)。 　　本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有下： 　　1．通過(guò)游戲、活動(dòng)，使學(xué)生理解0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。 　　2．使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計(jì)算。 　　3．通過(guò)觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。 　　4．培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和舉一反三的推理應(yīng)用能力。 　　教學(xué)過(guò)程預(yù)案： 　　一、活動(dòng)中認(rèn)識(shí)0──認(rèn)識(shí)0的含義 　　1．排排隊(duì)──復(fù)習(xí)數(shù)的順序。 　　師：數(shù)學(xué)王國(guó)有幾位小客人參觀我們教室。同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 　　手拿1～5這五個(gè)數(shù)字的五個(gè)小客人作自我介紹：我是數(shù)字1，我是數(shù)字2，…… 　　學(xué)生幫他們排排隊(duì)。（從小到大或從大都小由自己判斷發(fā)表意見(jiàn)。） 　　2．找朋友──認(rèn)識(shí)0的含義之一：0表示一個(gè)也沒(méi)有。 　　A、＜cAI＞電腦顯示圖畫(huà)：5個(gè)月餅、4顆小紅星、3只小鳥(niǎo)、2個(gè)桃、1只猴 　　　這幾副圖畫(huà)也想和幾位數(shù)字客人作朋友，每副圖只有一個(gè)朋友。誰(shuí)是他們的朋友呢？ 　　　各個(gè)數(shù)字站到對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)的位置，并用完整的話說(shuō)出作朋友的理由：圖上有5個(gè)月餅，就用數(shù)字5表示…… 　　B、小猴吃桃＜cAI演示小猴吃桃動(dòng)畫(huà)＞ 　　師：當(dāng)小猴遇上2個(gè)桃，猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢？ 　　（學(xué)生自由發(fā)言。） 　　　師：小猴把2個(gè)桃都吃了后，盤子里還有幾個(gè)桃？用哪個(gè)數(shù)字表示？（用“0”表示） 　　板書(shū)課題：0的認(rèn)識(shí) 　　小結(jié)：一個(gè)也沒(méi)有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是數(shù)字，可以用來(lái)表示物體的數(shù)量。 　　3．猜硬幣──多角度感知“0”表示沒(méi)有。 　　教師手拿裝有硬幣的盒子，搖動(dòng)發(fā)出聲響，學(xué)生猜有幾個(gè)，用哪個(gè)數(shù)字表示。 　　第一次裝1個(gè)，用“1”表示。 　　第二次1個(gè)也不裝，就是什么也沒(méi)有，一個(gè)也沒(méi)有，就用“0”表示。 　　板書(shū)課題：0的認(rèn)識(shí) 　　小結(jié)：一個(gè)也沒(méi)有就用“0”表示，0和1、2、3、4、5一樣也是數(shù)字。 　　4．舉出我們身邊可以用“0”表示的事例。 　　5．書(shū)寫0。 　　A、說(shuō)說(shuō)0長(zhǎng)什么樣子（像雞蛋，像月亮，像月餅，圓圓的，又長(zhǎng)長(zhǎng)的）。 　　B、教師示范寫0，學(xué)生跟隨書(shū)空寫0，說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)。 　　c、閉眼想象0的樣子和寫法，并在數(shù)字方格中描紅和寫0。 　　D、實(shí)物投影儀展覽學(xué)生寫的“0”，集體評(píng)價(jià)。 　　6．直尺上的0──認(rèn)識(shí)0的另一含義：0表示起點(diǎn)。 　　A、0該排在隊(duì)伍的什么位置呢？為什么？ 　　B、在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的排序？ 　　　＜cAI出示直尺圖＞ 　　學(xué)生觀察直尺，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，找出0的位置，說(shuō)說(shuō)0在直尺上的含義。（表示起點(diǎn)） 　　c、說(shuō)說(shuō)生活中還在哪里見(jiàn)到“0”（天平、溫度計(jì)等） 　　二、情景中體驗(yàn)0──學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法 　　1．0的作用可真不少。下面我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法，會(huì)更有趣。 　　板書(shū)課題：有關(guān)0的加減法 　　2．同數(shù)相減等于0。 　　A、＜cAI演示小猴吃2個(gè)桃子的動(dòng)畫(huà)＞ 　　你看到了什么？提出一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在有幾個(gè)桃子？用哪個(gè)數(shù)字表示？用算式怎么表示？ 　　學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：22＝0 　　B、＜cAI演示小鳥(niǎo)飛走動(dòng)畫(huà)＞ 　　提一個(gè)問(wèn)題后，說(shuō)出算式。 　　板書(shū)：33＝0 　　c、還能說(shuō)出幾個(gè)得數(shù)是0的例子嗎？ 　　　學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)，并列出算式，教師板書(shū)： 　　44＝0　55＝0　　11＝0　00＝0 　　D、觀察以上算式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 　?。ㄏ嗤膬蓚€(gè)數(shù)相減等于0。） 　　3．有關(guān)0的加法 　　A、＜cAI＞荷葉上有3只青蛙，又跳上來(lái)1只青蛙，一共有幾只青蛙？ 　　學(xué)生說(shuō)算式：3＋1＝4 　　B、＜cAI＞荷葉上有4只青蛙，又漂來(lái)一片荷葉。 　　學(xué)生提問(wèn)：兩片荷葉上一共有幾只青蛙？ 　　　學(xué)生說(shuō)算式：4＋0＝4 　　　并解釋為什么這樣列式。 　　c、＜cAI＞水面上有一片荷葉，又漂一片荷葉，上面有4只青蛙。 　　學(xué)生提問(wèn)：兩片荷葉上一共有幾只青蛙？ 　　　學(xué)生說(shuō)算式：0＋4＝4 　　D、還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的算式嗎？ 　　　學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：5＋0＝5　3＋0＝3　2＋0＝2　1＋0＝1　0＋0＝0 　　　　0＋5＝5　0＋3＝3　0＋2＝2　0＋1＝1　 　　E、觀察這樣些算式，有什么發(fā)現(xiàn)？ 　?。ㄒ粋€(gè)數(shù)加上0，還等于這個(gè)數(shù)本身。 　　0加上一個(gè)數(shù)，還等于這個(gè)數(shù)。 　　交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。） 　　4．一個(gè)數(shù)減去0，還等于這個(gè)數(shù)本身。 　　A、請(qǐng)教大家：50＝？ 　　同桌討論交流，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)明理由，全班評(píng)價(jià)。 　　B、還能舉出這樣的例子嗎？ 　　學(xué)生列舉，說(shuō)算式，教師板書(shū)： 　　40＝4　30＝3　20＝2　10＝1　00＝0 　　c、觀察這些算式，有什么規(guī)律？ 　?。ㄒ粋€(gè)數(shù)減去0，還等于這個(gè)數(shù)。） 　　三、學(xué)習(xí)后總結(jié) 　　這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么？ 　　學(xué)生自由發(fā)言后歸納小結(jié)：認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友──0，知道0表示一個(gè)也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)；學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法，…… 　　四、練習(xí)中應(yīng)用 　　口算有關(guān)0的加減法。 　　A、視算：＜cAI＞出示有關(guān)0的加減法的算式，學(xué)生搶答； 　　B、聽(tīng)算：教師說(shuō)算式，學(xué)生口答得數(shù)； 　　c、學(xué)生作小老師，說(shuō)幾道關(guān)于0的題目，其余學(xué)生口答，判斷評(píng)價(jià)。 　　參見(jiàn)：《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》課堂教學(xué)實(shí)錄 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！