江西省安福縣城關(guān)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第12課 濟(jì)南的冬天》課件 （新版）新人教版

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1、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天老舍老舍望著我們窗外的雪，望著我們窗外的雪，對(duì)于冬天我們會(huì)聯(lián)想到什么？對(duì)于冬天我們會(huì)聯(lián)想到什么？春天是昂揚(yáng)向上的，春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬(wàn)千里冰封、萬(wàn)里雪飄里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥(niǎo)飛絕、萬(wàn)徑人蹤滅千山鳥(niǎo)飛絕、萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂。的孤寂。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然

2、而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬望而卻步，然而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的天非但沒(méi)有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水。秀氣的山、澄綠的水。老舍，原名老舍，原名舒慶春舒慶春，字字舍予舍予。北京人，老舍。北京人，老舍是他最常用的筆名，著是他最常用的筆名，著名名作家作家。是語(yǔ)言大師，。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為被譽(yù)為 “人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”。著名作品有著名

3、作品有駱駝祥子駱駝祥子 龍須溝龍須溝 茶館茶館四世同堂四世同堂等。話劇等。話劇茶館茶館被西方人譽(yù)為被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡東方舞臺(tái)上的奇跡” ” 。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介晚年標(biāo)準(zhǔn)像晚年標(biāo)準(zhǔn)像 老舍（老舍（1899-19661899-1966），現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)），現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。家。滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。幼年喪又靠母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。幼年喪又靠母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。19121912年入北京師范學(xué)校，愛(ài)上了文學(xué)。畢年入北京師范學(xué)校，愛(ài)上了文學(xué)。畢業(yè)，任天津南開(kāi)中學(xué)國(guó)文教員。業(yè)，任天津南開(kāi)中學(xué)國(guó)文教員。19241924年應(yīng)聘去年應(yīng)聘去英國(guó)

4、倫敦東方學(xué)院教中文。在英國(guó)六年，共發(fā)英國(guó)倫敦東方學(xué)院教中文。在英國(guó)六年，共發(fā)表三部長(zhǎng)篇小說(shuō)：表三部長(zhǎng)篇小說(shuō)：老張的哲學(xué)老張的哲學(xué)趙子曰趙子曰二馬二馬。19301930年回國(guó)，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)、年回國(guó)，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)任教。這期間，老舍寫(xiě)了長(zhǎng)篇小說(shuō)青島大學(xué)任教。這期間，老舍寫(xiě)了長(zhǎng)篇小說(shuō)貓城記貓城記離婚離婚牛天錫傳牛天錫傳駱駝祥子駱駝祥子和多部短篇小說(shuō)集。和多部短篇小說(shuō)集。其中尤以其中尤以駱駝祥子駱駝祥子影影響最大，這是一首響最大，這是一首“舊時(shí)代的葬歌舊時(shí)代的葬歌”。小說(shuō)被。小說(shuō)被譯成十幾種外國(guó)文字，在國(guó)際上有較大影響。譯成十幾種外國(guó)文字，在國(guó)際上有較大影響。老舍1936年在青島

5、曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主國(guó)作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職。席等職。19511951年年1212月，北京市月，北京市人民政府授予他人民政府授予他“人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家“的光榮稱號(hào)的光榮稱號(hào)。19661966年年8 8月月2424日，日，老舍被林彪、江青及反革命集老舍被林彪、江青及反革命集團(tuán)摧殘迫害，不幸逝世，終年團(tuán)摧殘迫害，不幸逝世，終年6767歲。先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和歲。先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島大學(xué)任教七年，對(duì)山東產(chǎn)青島大學(xué)任教七年，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚感情，生了深厚感情，他稱山東為他稱山東為“第二故鄉(xiāng)第二故鄉(xiāng) 。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介積累字詞：積累字詞：

6、1、導(dǎo)學(xué)案的拼音、解詞。、導(dǎo)學(xué)案的拼音、解詞。2、課文后面的讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。、課文后面的讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。整體感知課文：整體感知課文：a a濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么? ? b b課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物? ?c c理清文章思路，給課文分段。理清文章思路，給課文分段。d d表達(dá)了作者怎樣的思想感情表達(dá)了作者怎樣的思想感情? ?聽(tīng)朗讀：理解課文內(nèi)容。聽(tīng)朗讀：理解課文內(nèi)容。用用“我以為濟(jì)南的冬天美在我以為濟(jì)南的冬天美在”這樣的句式說(shuō)出你對(duì)文章的體會(huì)。這樣的句式說(shuō)出你對(duì)文章的體會(huì)。合作探究：合作探究：2 2、這些山景、水景又是如何具體表現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫晴

7、？這些山景、水景又是如何具體表現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫晴？（從修辭手（從修辭手法及所產(chǎn)生的效果和一些表現(xiàn)手法談?wù)劊┓八a(chǎn)生的效果和一些表現(xiàn)手法談?wù)劊? 1、作者用什么樣的方法寫(xiě)出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？、作者用什么樣的方法寫(xiě)出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？對(duì)比對(duì)比與北平比與北平比無(wú)風(fēng)無(wú)風(fēng)與倫敦比與倫敦比響晴響晴與熱帶比與熱帶比溫晴溫晴寶寶地地小城：曬小城：曬 睡睡 醒醒小山：圍小山：圍 保暖保暖 小搖籃小搖籃人們：含笑人們：含笑 不著急不著急暖和舒適暖和舒適可愛(ài)可愛(ài) 充滿溫情充滿溫情冬天慈善冬天慈善擬人擬人擬人擬人側(cè)面?zhèn)让姹⊙└采w下的山薄雪覆蓋下的山作者最為欣賞。因?yàn)樽髡咦顬樾蕾p。因?yàn)椤白蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀最妙的是下

8、點(diǎn)小雪呀”1、作者最為欣賞的原因又是什么？、作者最為欣賞的原因又是什么？嬌美秀氣嬌美秀氣2、作者用了哪些文字來(lái)表現(xiàn)它的嬌美秀氣？又運(yùn)用了哪些方法？、作者用了哪些文字來(lái)表現(xiàn)它的嬌美秀氣？又運(yùn)用了哪些方法？比喻、擬人比喻、擬人山上矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦山上矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦山尖山尖全白（鑲銀邊）全白（鑲銀邊）山坡山坡白雪黃草（穿花衣）白雪黃草（穿花衣）山腰山腰露粉色露粉色害羞害羞由高到低由高到低城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山素淡雅致（秀美）素淡雅致（秀美）這一字傳神是這一字傳神是“臥臥”形象地照應(yīng)了上文形象地照應(yīng)了上文“暖暖和安適地睡著和安適地睡著”，（擬人）（擬人） 綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠

9、柳 澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活活”冬水清澈通透冬水清澈通透“綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機(jī)。富于生機(jī)。（襯托水的綠）（襯托水的綠）寫(xiě)作特點(diǎn)：寫(xiě)作特點(diǎn)：1 1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱椋騽?chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。或虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。3 3注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫(xiě)。注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫(xiě)。學(xué)習(xí)體會(huì)想一想： 作者為什么能用如此精妙的語(yǔ)言描繪出如此精美的畫(huà)面？結(jié)合朱自清的春談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。細(xì)致觀察細(xì)致觀察角度多樣角度多樣情景交融情景交融運(yùn)用修辭手法運(yùn)用修辭手法