《高三語文專題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第十專題 第二節(jié) 3探究題課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文專題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第十專題 第二節(jié) 3探究題課件 新人教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 3探究題高考熱點透析高考熱點透析考點探究考點探究優(yōu)秀的新聞作品反映現(xiàn)實，首先體現(xiàn)在反映人生優(yōu)秀的新聞作品反映現(xiàn)實，首先體現(xiàn)在反映人生價值、弘揚主旋律、反映時代精神等方面。要注價值、弘揚主旋律、反映時代精神等方面。要注意探究其新聞價值和新聞人物內(nèi)在的精神面貌，意探究其新聞價值和新聞人物內(nèi)在的精神面貌，另外，新聞反映的主題也是不可忽視的。另外，新聞反映的主題也是不可忽視的。該類題型一般具有一定的開放性，常以該類題型一般具有一定的開放性，常以“請談?wù)務(wù)堈務(wù)勀愕目捶愕目捶ā?、“你是否同意這種觀點？為什么？你是否同意這種觀點？為什么？”等形式進行提問。等形式進行提問。一輪盲點一輪盲點1.拘泥原文，缺
2、乏探究。拘泥原文，缺乏探究。2.脫離文本，盲目拓展。脫離文本，盲目拓展。二輪對策二輪對策1.理解人物內(nèi)在的精神面貌，把握其典型意義理解人物內(nèi)在的精神面貌，把握其典型意義。從以下幾個方面思考：事件本身有沒有宣傳。從以下幾個方面思考：事件本身有沒有宣傳價值價值(什么價值什么價值)；事件中的人物有沒有示范作；事件中的人物有沒有示范作用用(一般可從精神層面去考慮一般可從精神層面去考慮)；與社會現(xiàn)實的；與社會現(xiàn)實的聯(lián)系程度，是否切合時代主旋律。聯(lián)系程度，是否切合時代主旋律。 2.緊扣原文，尋找答案。探究類題型雖然有很強的主觀性，但考生應(yīng)該謹(jǐn)記問題是出自文章，是與文章緊密相關(guān)的。不可天馬行空，縱意而論。要
3、善于結(jié)合文本中的人物描寫，包括人物的語言、動作、心理描寫和特征性細(xì)節(jié)描寫，發(fā)現(xiàn)人物身上體現(xiàn)的特定時代的精神風(fēng)貌和價值追求。高考閱卷報告高考閱卷報告(2010年高考山東卷年高考山東卷)閱讀下面的文字，完成后閱讀下面的文字，完成后面的問題。面的問題。“她只能活七小時她只能活七小時”美美保羅保羅舍恩斯坦舍恩斯坦本市新聞編輯臺上電話機的指示燈閃爍著微弱本市新聞編輯臺上電話機的指示燈閃爍著微弱的白光，時間是下午的白光，時間是下午3點點40分。分。本市新聞主編接了電話，他聽到這些內(nèi)容：本市新聞主編接了電話，他聽到這些內(nèi)容：“我的小女兒在路德醫(yī)院。我的小女兒在路德醫(yī)院。 醫(yī)生說她只能活醫(yī)生說她只能活7小時，
4、除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希小時，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。望。 醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺以及其他每一種藥。 我必須找到某個有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎？” 打電話的人通報了他的身份，他叫勞倫斯馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第34大道第83號。瀕于死亡的小孩是他的女兒，叫帕特麗夏，兩歲，現(xiàn)就診于路德醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交會處。 找到青霉素并非易事。因為這個被醫(yī)學(xué)界譽為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀少，以致幾乎不能得到它。 即使是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。 然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺決定開始投入這項援
5、助工作。這是一場殘酷的斗爭?！爸荒芑?小時，除非” 電話打到路德醫(yī)院，證實了那個小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒?；前分苿┮延眠^了，輸了兩次血，都無濟于事。有人提出青霉素是唯一的希望。 通過電話向華盛頓的美國公共衛(wèi)生局局長托馬斯帕倫請示，并詳細(xì)調(diào)查了紐約的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。 打給帕倫博士的電話被A.N.理查茲博士聽到了，他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的研究工作?！靶聺晌髦菪虏紓惾鹂说氖┵F寶實驗室能提供青霉素?！崩聿槠澆┦空f，“我將打電報，請他們立即定量發(fā)放?！?與此同時，人們獲悉斯特基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時生產(chǎn)委員會委員有權(quán)
6、直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特柯利蒂大夫通過電話取得聯(lián)系的。 “你將得到青霉素?！被ゴ蠓蛳蚩吕俅蠓蛟S諾。那是下午4點鐘。 醫(yī)生們對在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。 現(xiàn)在，計劃正在實施之中，由兩個州的警察護送青霉素這個仁慈的東西從新布倫瑞克運到這個奄奄一息的女孩的床頭。下午6點30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。 當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實驗室前面時，時間是下午7點30分。 3個衛(wèi)兵等在那里。其中一個走向汽車：“是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素?！?柯利蒂大夫接過那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面?！艾F(xiàn)在，”他說，“我們有
7、了一個戰(zhàn)斗的機會?！?最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度。行駛在西區(qū)高速公路時，車速器始終指向65英里/小時。 汽車就要停在醫(yī)院門口之前，柯利蒂大夫說：“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事?！?“也許是，”一個記者說，“但是從現(xiàn)在起，大夫，靠你了?！?此后，記者們踮著腳尖走進四樓那個失去知覺的孩子的房間。 她費力地呼吸著，但在蓬亂的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒有痛苦的表情?！八莻€可愛的病孩子。”一個護士低聲說。 帕特麗夏馬隆的父母哭了。 “謝天謝地?！眲P瑟琳馬隆低語著，“至少，我的小丫頭又有了一次機會?！?(選自普利策新聞獎名篇快讀，有刪改) 【
8、注】這篇報道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎。 這篇報道具有很高的社會價值。請結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫狻?答：_ 【考生答案】 1能喚起人們對愛的覺醒，讓人們學(xué)會幫助別人。 2戰(zhàn)爭年代里人們呼喚愛與關(guān)懷。 【答案矯正】 本題主要考查探究能力。本題是一道探究題，要注意題干中的“社會價值”和“請結(jié)合文本和新聞背景”等提示語，在“生命”“人性”“愛”等方面選擇任何一個，言之成理即可，還要注意“注釋”所提供的社會背景。考生答案1忽略了背景，導(dǎo)致答得不全面，考生答案2立足于背景但探究不深入，太膚淺。 【規(guī)范答案】 體現(xiàn)了對生命的尊重，弘揚了一種“不拋棄，不放棄”的
9、人道主義精神。 歌頌了人與人之間友好互助、團結(jié)一致的精神。 增強了當(dāng)時(二戰(zhàn)時期)美國人民終將贏得戰(zhàn)爭勝利的信心?？紙鰮尫植呗钥紙鰮尫植呗砸?、本考點是對學(xué)生探究能力的考查，這種考一、本考點是對學(xué)生探究能力的考查，這種考查大多采用的是闡述題或論述題。解決這類題，查大多采用的是闡述題或論述題。解決這類題，我們應(yīng)該注意以下幾個問題：我們應(yīng)該注意以下幾個問題：1善于捕捉主要材料善于捕捉主要材料無論是探討文本所反映的人生價值，還是時代無論是探討文本所反映的人生價值，還是時代精神，都必須從文本的材料出發(fā)，我們要善于精神，都必須從文本的材料出發(fā)，我們要善于抓住最能反映中心人物的精神實質(zhì)的材料進行抓住最能反映
10、中心人物的精神實質(zhì)的材料進行分析，只有抓住了這些主要的材料，所作的分分析，只有抓住了這些主要的材料，所作的分析探討才具有典型性和說服力，萬不可在無關(guān)析探討才具有典型性和說服力，萬不可在無關(guān)緊要的枝節(jié)性的材料上大做文章。緊要的枝節(jié)性的材料上大做文章。 依賴枝節(jié)性材料所得出來的結(jié)論，是不能代表文本的主體意識的。因此也是偏頗的。 2善于分析提煉概括 這里的分析提煉概括有兩個方面：一方面是在捕捉到文本的主要材料之后，要善于對占有的材料進行細(xì)密周到的分析，對其中蘊涵著的人生價值和體現(xiàn)出來的時代精神進行發(fā)掘整理；另一方面是指要善于對“時代精神”進行分析提煉， 不管是文本產(chǎn)生的那個時代，還是我們所處的這個時
11、代，都是紛紜而復(fù)雜的，“時代精神”到底是什么，要善于在紛紜復(fù)雜的事實中概括抽象出來，如果不能準(zhǔn)確地提煉出“時代精神”，就不可能完成對文本所反映的“時代精神”的探究，因為離開了對歷史或現(xiàn)實“時代精神”的正確認(rèn)知，對文本進行這方面的探究時就沒有合適的參照對象，自然就很難獲得正確的探討結(jié)論。 3善于做個性化解讀 既然是探究，其探究結(jié)論也應(yīng)該是富有個性色彩的。我們說一切要從文本的材料出發(fā)，要從社會存在的事實出發(fā)，但這絕對不是要我們做材料或社會存在的奴隸，我們要學(xué)會用自己的眼睛去審視問題，用自己的腦袋去思考問題，用自己的語言去表述問題。 有這樣的一句話，叫做“新聞天天發(fā)生，視角有所不同”，就是說同樣的材
12、料，因為我們采用不同的審視角度，不同的分析方法，就有可能得出完全不同的結(jié)論來。所以，做這類探究性的思考題，就更需要具有個性色彩。 二、解答探究題要處理好以下幾個環(huán)節(jié)： 1亮出探究對象 所謂亮出探究對象，即一開始就必須告訴人們你準(zhǔn)備就哪一個問題進行探究，這個問題可能是題目規(guī)定的，也可以是探究者自己確定的。不管是哪一種情形，我們都必須大致介紹這個將要探究的問題存有什么樣的“疑”或有什么樣的“難”。讓讀者對我們探究的問題本身有一個大致的認(rèn)識，也為下一步的探究作鋪墊。 2表明探究意義 在亮出探究的對象之后，必須用簡潔的語言表明對該問題進行探究的意義，彰顯探究的價值所在。這一般是在小論文的寫作中才需要。 3提出探究設(shè)想 上面的兩個環(huán)節(jié)處理好之后，緊接著就該提出自己對該問題的大致看法，并且應(yīng)該以極其簡練的語言說明自己探究的路徑和憑據(jù)。本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放
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