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1、《小小的種子大大的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)理念：
中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012修訂）》中指出， 小學(xué)中年 級(jí)的心理健康教育主要內(nèi)容包括“引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的 快樂”。生命教育就是其中一個(gè)重要的版塊，本課擬選取生命教育為主題, 運(yùn)用繪本和教育戲劇從生命成長的角度引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的關(guān)注及耐挫能力 的培養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)利用自身資源面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，從而提升生命價(jià)值。
學(xué)情分析：
小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生正處于情感變化的轉(zhuǎn)折期，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待挫折保 持良好態(tài)度的關(guān)鍵期。隨著年級(jí)的升高，他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，需要面對(duì) 更多關(guān)于學(xué)習(xí)和生活的事件，這無形之中增加了學(xué)生的心理壓力，而此時(shí) 他們的身心發(fā)展
2、正處于動(dòng)蕩變化狀態(tài)，身心發(fā)展還不夠成熟。因此，當(dāng)一 些負(fù)性事件出現(xiàn)時(shí)就會(huì)對(duì)他們的心理造成很大的沖擊，甚至?xí)?dǎo)致一些不 可挽回的意外事件發(fā)生。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)生在經(jīng)歷負(fù)性事件 后，不會(huì)有非常強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，能很快從負(fù)性情緒中恢復(fù)過來。那么究 竟是什么導(dǎo)致了這種個(gè)體差異呢？這些個(gè)體是如何從負(fù)性情緒中恢復(fù)過來 的呢？這就是人們常說的“抗逆力”，即心理彈性。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的自 我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們的心理彈性正處于發(fā)展變化的過程中，若學(xué)生能正 確地面對(duì)困境，可增強(qiáng)其挫折承受能力，從而有利于其人格的全面發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、戲劇方面：能大膽地說出自己的想法；激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造角 色動(dòng)作
3、；幫助學(xué)生建立有信心的自我與有希望的生活；能以角色身份進(jìn)行 活動(dòng)。
2、內(nèi)容方面：幫助學(xué)生了解外表的軟弱是暫時(shí)的，生命會(huì)隨著成長的 改變而茁壯，幫助學(xué)生對(duì)自己有信心面對(duì)成長過程的幸福與磨練；
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命會(huì)隨著成長的改變而茁壯，幫助學(xué)生 對(duì)自己有信心面對(duì)成長過程的幸福與磨練。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的能力，形成良好的意志精 神。
教學(xué)準(zhǔn)備：繪本故事《小種子的花園舞會(huì)》頭飾
活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生
教學(xué)過程：
一、團(tuán)體導(dǎo)向與熱身階段：身心的調(diào)動(dòng)
讓同學(xué)們?cè)诮淌依镫S意走動(dòng)，注意空間的分布，哪里有空往哪里走。
“一年一度的花園舞會(huì)準(zhǔn)備開始了，花園里的小種
4、子們都在精心準(zhǔn)備, 都想成為最美的小種子！同學(xué)們想一想，小種子們是怎樣的呢？請(qǐng)你變成一 顆種子的樣子，和我們一起去參加花園舞會(huì)吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生以最有氣質(zhì)的 種子行走；請(qǐng)以最高大的種子行走；請(qǐng)以最傲慢的種子行走；請(qǐng)以最小的 種子行走等等。）請(qǐng)你做出它走路的樣子等等。）
音樂停，思維追蹤一一老師隨機(jī)拍學(xué)生肩膀問：“第一次參加舞會(huì)你 是怎么想的？你有什么期待？ ”
【設(shè)計(jì)意圖】通過隨著音樂的停止與播放，孩子的根據(jù)老師的提示去 發(fā)揮自己的想想并創(chuàng)作出自己的動(dòng)作，一方面讓孩子展開想象力，在肢體 動(dòng)作方面得到鍛煉，同時(shí)有助于理解后續(xù)活動(dòng)中的相關(guān)內(nèi)容，更容易進(jìn)入 戲劇情景。
二、團(tuán)體參與與探索階段：故事
5、建構(gòu)，體驗(yàn)挫折
（一）教師入戲一一小種子
讓學(xué)生站著圍成一圈，老師在中間。
“等下有一顆小小的種子叫小芥也要來花園舞會(huì)，它想努力展現(xiàn)自己, 想引起大家的目光。"
老師背過身去戴好頭飾，講解規(guī)則，然后教師入戲?yàn)橹魅斯〗妫骸按?家好，我叫小芥，哇，花園舞會(huì)好漂亮啊，我又緊張又興奮，我把家里最 漂亮的裙子穿上了，我肯定會(huì)變成這里最閃亮的明星?！?
“奇怪，為什么會(huì)這樣，我明明打扮得很漂亮，為什么大家都不看我 呢？ ”
小芥終于被注意到了，但是因?yàn)殚L得太小被注意到，遭到其他的種子 嘲笑。請(qǐng)學(xué)生扮演其他種子，一人一句，輪流嘲笑小芥。
師拿下頭飾，教師出戲。
（二）討論和分享：（1）小芥遇
6、到了什么事？為什么？ （2）同學(xué)們剛 剛作為嘲笑者，你們感覺怎樣？
（三）坐針氈
（1）小芥作為被嘲笑者，又有什么感覺呢？請(qǐng)一名同學(xué)扮演小芥，以 小芥的身份來回答一下同學(xué)的問題。
（2）聽完小芥的采訪，現(xiàn)在你的感受和剛剛有什么不同？
【設(shè)計(jì)意圖】老師變身為戲劇中的角色與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣的話學(xué) 生更易于接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過故事體驗(yàn)，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在生命 經(jīng)驗(yàn)，借著戲劇體驗(yàn)過程，抒發(fā)情緒，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
三、團(tuán)體體驗(yàn)與成長階段：積極面對(duì)挫折
說故事一一“在生活中，難免會(huì)遇到挫折和嘲笑聲，但也會(huì)有愛和支 持，小芥也遇到了安慰的人。這是園中最高的樹，樹上很多小鳥在嘰嘰喳 喳地唱
7、歌，這個(gè)大樹爺爺安慰小芥：孩子別哭了，別傷心了，我變個(gè)戲法 給你看，大樹爺爺抖動(dòng)了一下它的枝丫，數(shù)不清的小點(diǎn)從天空落下，定睛 一看，原來是和小芥一樣的種子。隨后一陣風(fēng)把小芥帶到了一個(gè)它從來沒 去過的地方，小芥覺得這里好安靜，覺得好累好累，就鉆進(jìn)了土里，想睡 個(gè)好覺。"
師提問：（1）同學(xué)們，小芥是什么種子啊？ （2）那你們覺得小芥還 有可能成為大樹嗎？ （3）小芥在成長過程中，還可能遇到什么困難?小組 討論，并構(gòu)建畫面。（4）小芥遇到這樣的困難，應(yīng)該怎么辦？
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組討論并構(gòu)建畫面，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué) 生思考人生會(huì)遇到很多挫折和困難，讓學(xué)生明白前面的苦難是成長的鋪墊， 培
8、養(yǎng)耐挫力。
四、團(tuán)體結(jié)束階段：茁壯成長
1.說故事一一隨后有一天，小芥突然覺得有股強(qiáng)烈的力量在拉扯她， 小芥覺得好痛好痛，仿佛自己就要被撕裂開來?！半y道是我就要死了嗎？ ” 她心里這么想。就在這個(gè)時(shí)候，一道強(qiáng)光照進(jìn)了照了進(jìn)來，小芥伸了伸雙 臂，鉆出泥土，再次看見幾乎被她遺忘的花園。小芥茁壯成長，越長越高， 成了園里最高的樹。幾年后的夜晚，舞會(huì)又開始了.種子們四處尋找，想找 一處最適合的場地。最后，他們來到小芥身邊?！澳銈兛?！這棵大樹好漂 亮，真是花園中最漂亮的一顆樹呢！”有顆種子說：“我們就在這棵樹下 開舞會(huì)吧！”舞會(huì)結(jié)束后，種子們都離開了，小芥的心情卻非常激動(dòng)。她興 奮地伸伸手臂，抖抖枝
9、葉。突然間，數(shù)不清的小點(diǎn)點(diǎn)從枝葉間緩緩飄落下來， 四處飛舞，在月光下閃閃發(fā)亮。他們都和以前的小芥一樣，是一顆顆小小 的種子。
討論和分享：（1）小芥面對(duì)困難的態(tài)度和之前有什么不同？ （2）她 面對(duì)困難的態(tài)度和之前有什么不同？（3）小芥從小種子變成一棵大樹，你有什么體會(huì)？
【設(shè)計(jì)意圖】通過構(gòu)建畫面，激發(fā)學(xué)生的合作力和想象力，通過故事 的感染力，更深入地體會(huì)小種子成長的過程。
2.我的成長故事
師引導(dǎo)：小芥遇到了嘲笑、破土而出的艱難、大風(fēng)等等各種困難和挫 折，從一開始的弱小到堅(jiān)強(qiáng)，不但沒有被打敗，這些曾經(jīng)遇到的困難與挫 折，反而成為他成長的養(yǎng)分，讓他不斷地長大，長大成了大樹，還提供場 地給
10、大家舉辦花園舞會(huì)，貢獻(xiàn)出自己的一份力。
師提問：同學(xué)們，在我們生活中，有很多人會(huì)像小芥一樣遇到困難和 挫折，你們?cè)诔砷L中有遇到什么困難，你是怎樣克服的？
學(xué)生分享。
師總結(jié)：
【設(shè)計(jì)意圖】通過故事體驗(yàn)，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在生命經(jīng)驗(yàn)，借著戲劇體驗(yàn) 過程，抒發(fā)情緒，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
五、團(tuán)體反思與升華階段：一人一故事
師：同學(xué)們，這節(jié)課你收獲了什么？請(qǐng)你用“我記得”開頭來分享你 的收獲，并加上一個(gè)動(dòng)作展示出來。
總結(jié)：每一個(gè)生命都是獨(dú)一無二的，雖然出生時(shí)都很弱小，但是只要 經(jīng)歷過世界的洗禮，都能煥發(fā)出生命的光彩。在我們經(jīng)歷世事無常和挫折 困難帶來的傷痛，情緒的宣泄是正常的，只是不要喪失希望。有一天我們 終會(huì)變成大樹。
板書設(shè)計(jì):
小小的種子大大的樹難過自卑__堅(jiān)強(qiáng)勇敢
小學(xué)心理健康 生命教育 《小小的種子 大大的樹》教學(xué)設(shè)計(jì).docx
