初中英語 試卷分析.doc

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英語試卷分析 一、命題意圖、目的、要求 1.意圖 模擬中考英語命題以《課標(biāo)》中所規(guī)定的初中畢業(yè)生的綜合語言運(yùn)用能力應(yīng)達(dá)到的要求為考查標(biāo)準(zhǔn)，考試內(nèi)容的選擇以知識為基礎(chǔ)、以能力為重點(diǎn)、以發(fā)展為目標(biāo)，設(shè)置語境，突出語篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，既能讓學(xué)生在實踐中感悟語言，又能充分實踐讓學(xué)生“用英語做事情”的教學(xué)理念，從而真正發(fā)揮中考對教學(xué)的反撥與導(dǎo)向作用。 2.目的 使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和適當(dāng)調(diào)整； 使學(xué)校及時了解學(xué)生階段學(xué)業(yè)中的得與失。 3.要求 九年教材三單元四單元，同時兼顧八年級適當(dāng)中考中容易出現(xiàn)的高頻考點(diǎn)。 三單元：17項知識點(diǎn)，4個四會要求單詞，8項語法句子結(jié)構(gòu)。 四單元：5項知識點(diǎn)，6個四會要求單詞，6項語法句子結(jié)構(gòu)。其中4單元主要語法中考不要求，本次模擬也不做考點(diǎn)。 全卷基礎(chǔ)題、中檔題、提高題的比例基本控制在6:2:2左右。 二、知識點(diǎn)分布 英語模擬測試（2）雙向細(xì)目表 考察 項目 題型 操作定義 題號 分值 考查知識及要素 考查能力要求 預(yù)設(shè)難度 記憶識別 理解表達(dá) 綜合運(yùn)用 易 中 難 聽力 情景反應(yīng) 選擇應(yīng)答語 1-5 5 基礎(chǔ)聽的技能 ▲ 易 對話問答 選擇正確答案 6-10 5 信息收集 ▲ 易 圖片理解 看圖聽描述 11-15 5 聽辨能力 ▲ 易 信息匹配 填入相應(yīng)序號 16-20 5 迅捷反應(yīng) ▲ 易 完成表格 填入有關(guān)信息 21-25 5 聽寫結(jié)合 ▲ 易 短文理解 選擇正確答案 26-30 5 信息整理 ▲ 易 選 擇 題 單項選擇 名詞 26 1 名詞短語 ▲ 易 動詞 27 1 動詞短語 ▲ 難 句型 28 1 倒裝句 ▲ 易 形容詞 29 1 級別變化 ▲ 易 冠詞 30 1 教材材料 ▲ 易 動詞 31 1 語態(tài) ▲ 易 量詞 32 1 固定結(jié)構(gòu) ▲ 易 句型 33 1 反意 ▲ 易 句型 34 1 賓語從句 ▲ 易 句型 35 1 賓從、被動 ▲ 易 虛擬結(jié)構(gòu) 36 1 教材材料 ▲ 易 句型 37 1 狀語從句 ▲ 易 數(shù)詞 38 1 短語 ▲ 難 從句 39 1 翻譯技巧 ▲ 易 動詞 40 1 短語 ▲ 易 副詞 41 1 動副結(jié)構(gòu) ▲ 易 代詞 42 1 口語交際 ▲ 易 句型 43 1 教材材料 ▲ 易 疑問詞 44 1 句意理解 ▲ 易 動詞、形容詞 45 1 固定搭配 ▲ 易 選 擇 題 完型填空 動詞 46 1 短文理解 ▲ 易 動名詞 47 1 主語結(jié)構(gòu) ▲ 易 動詞 48 1 短文理解 ▲ 易 名詞 49 1 短語 ▲ 易 不定式 50 1 短文理解 ▲ 易 代詞 51 1 翻譯 ▲ 易 情態(tài)動詞 52 1 固定結(jié)構(gòu) ▲ 易 介詞 53 1 短語 ▲ 難 動詞 54 1 短文理解 ▲ 易 名詞 55 1 短語 ▲ 易 選 擇 題 閱讀理解 閱讀選擇 56-60 5 電腦游戲（身邊熟悉材料） ▲ 易 閱讀選擇 61-65 5 研究性學(xué)習(xí) ▲ 難 閱讀選擇 66-70 5 文化差異 ▲ 難 閱讀選擇 71-75 5 血型知識 ▲ 難 非選擇題 根據(jù)給出的首字母或漢語完成短文 詞語理解 76 1 連詞 ▲ 易 77 1 代詞 ▲ 易 78 1 動詞 ▲ 易 79 1 副詞 ▲ 易 80 1 形容詞 ▲ 易 詞語拼寫 81 1 連詞 ▲ 易 82 1 名詞 ▲ 易 83 1 形容詞 ▲ 易 84 1 不定代詞 ▲ 易 85 1 動詞 ▲ 易 非選擇題 任務(wù)型 閱讀 動詞 86 2 同意轉(zhuǎn)換 ▲ 中 名詞 87 2 短語翻譯 ▲ 中 詞組 88 2 單詞替換 ▲ 中 句子結(jié)構(gòu) 89 2 重組 ▲ 中 翻譯 90 2 語言能力 ▲ 難 翻譯 91 2 語言能力 ▲ 難 句型 92 2 轉(zhuǎn)換 ▲ 中 回答 93 2 語篇理解 ▲ 中 回答 94 2 理解，表述 ▲ 中 擬題 95 2 綜合概括 ▲ 中 非選擇題 翻譯句子 根據(jù)給出漢語填空（教材） 96 2 動詞短語 ▲ 難 97 2 句意 ▲ 難 98 2 動詞短語 ▲ 易 99 2 動詞短語 ▲ 易 100 2 語法結(jié)構(gòu) ▲ 易 101 2 句型結(jié)構(gòu) ▲ 易 102 2 動詞短語 ▲ 易 103 2 動詞短語 ▲ 易 104 2 動名詞短語 ▲ 易 105 2 動詞短語 ▲ 易 非選擇題 書面表達(dá) 小作文：寫出校規(guī) 5 本單元要點(diǎn)訓(xùn)練 ▲ 易 大作文：寫出感想 15 身邊事，自己事，有所寫有所感 ▲ 中 滿分：150分 基礎(chǔ)題93分 中檔題31分 提高題26分 三、試卷難度和區(qū)分度 難度值：0.81 區(qū)分度：0.32 四、答卷的實際情況（300人） 五、重點(diǎn)學(xué)生成績分布情況（150人） 六、錯題原因分析 試題從記憶識別、理解表達(dá)、綜合運(yùn)用三方面進(jìn)行考察。 1. 考生在現(xiàn)階段以學(xué)習(xí)新課為主，對于基礎(chǔ)知識包括理清時態(tài)、記憶典型句式結(jié)構(gòu)和固定詞組的學(xué)習(xí)明顯不足。單項選擇、詞語運(yùn)用，完型填空應(yīng)該少量丟分的試題卻出現(xiàn)大幅度丟分，滿分率極低。以約300人比率計算，單項選擇滿分占0.3%，詞語運(yùn)用滿分占19.1%，完型填空滿分占55.7%。 2. 任務(wù)型閱讀在本次模擬測試中再次暴露是教師及學(xué)生共同的軟肋，受本市采用的這道題型輔助材料的限制，教師選題訓(xùn)練不足，學(xué)生受教缺乏到位指導(dǎo)，答題適應(yīng)性較差，答題時思維混亂。本題得分最低分值預(yù)計14分，合格僅為31.4%。 題例分析： 28. --- He went to see the man who was in hospital yesterday.--- ____________. A. So did we B. So we did C. We did so D. Did so we 倒裝結(jié)構(gòu)與強(qiáng)調(diào)句型分不清。 31. Soft drinks _______ to children for free in some restaurants on Children’ Day. A.offer B.have offered C. are offered D. will be offered 被動語態(tài)句式看不出。 33. ---Mrs. Smith never thought his son could make such great progress, _______? --- _______, because he had never got such good scores before. A. could she; Yes, he could B. did she; Yes, she did C. couldn’t she; No, he couldn’t D. did she; No, she didn’t 沒有抓住關(guān)鍵信息詞never. 39. “Tip” is the short form for “To Insure (保證) Promptness (快速) ”. This is ________ people give waiters and waitress money. A. why B. how C. when D. what 連詞答題技巧靠翻譯，無法準(zhǔn)確譯出漢語。 86.寫出同義詞或詞組。 強(qiáng)化記憶不牢，無法找出對應(yīng)此題的標(biāo)準(zhǔn)答案。 88.用一個詞代替。 學(xué)生見到強(qiáng)行限制一個詞，思維受限，打不開思路。 89. 將who, in, what放在89句中恰當(dāng)?shù)奈恢? 考察翻譯能力及從句結(jié)構(gòu)，學(xué)生的弱點(diǎn)暴露無遺，直接導(dǎo)致尖子生不尖。 任務(wù)五95：請給短文擬一個適當(dāng)?shù)挠⑽臉?biāo)題。 完全用漢語思維，難以找到短文中提供的有用信息。 七、教學(xué)及訓(xùn)練問題分析 1. 教學(xué)手段單一，課堂教學(xué)流水化，氣氛壓抑，教學(xué)效果不明顯。 2. 個別教師對教材要點(diǎn)、高頻考點(diǎn)不清楚。 3. 重點(diǎn)羅列多，交給學(xué)生的任務(wù)過多。 4. 訓(xùn)練方法、答題技巧對學(xué)生培養(yǎng)不夠。 八、教學(xué)矯正性建議 1、立足英語基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的獲得加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練。 2、定時定量訓(xùn)練，做到訓(xùn)練內(nèi)容有計劃不盲從不隨意。 3、根據(jù)中考詞匯大綱，要求學(xué)生每天都要復(fù)習(xí)記憶一定量的詞匯，并按單詞的詞性、含義和用法進(jìn)行歸類、整理，做好錯詞記錄本。 4、強(qiáng)化基本句型訓(xùn)練。在教材復(fù)習(xí)中，系統(tǒng)對所學(xué)句型進(jìn)行梳理再加工。 九、教學(xué)知識點(diǎn)優(yōu)劣提煉 1、聽力試題總體得分較高，這與教師平時堅持每周加入聽力訓(xùn)練有關(guān)。 2、本試題總閱讀篇數(shù)7篇，以不同形式呈現(xiàn)，客觀題部分答題很好，高分甚至滿分很多。 3、寫作表達(dá)句式語法詞語運(yùn)用較好，這與試題內(nèi)容貼近生活有很大關(guān)系，學(xué)生不感生疏。 十、后續(xù)教學(xué)方向引導(dǎo) 1、強(qiáng)項訓(xùn)練不放松，弱項訓(xùn)練加大力度。 2、加強(qiáng)基本語言知識過關(guān)訓(xùn)練，每日必練，不能放松，可采用車輪戰(zhàn)。 3、培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵信息的能力，提高多重信息的分析能力。 4、精選閱讀材料。 5、堅持每周一練（甚至更多），盡快適應(yīng)任務(wù)型閱讀的開放性和應(yīng)用性。