教科版科學(xué)五下《給冷水加熱》教案

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1、教科版科學(xué)五下《給冷水加熱》教案 教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元《熱》第2課《給冷水加 熱》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1 、水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。 2 、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變 化。 3 、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。 材料準(zhǔn)備： （師）一杯牛奶、 帶祛碼的托盤天平、1支試管、氣球皮、 試管夾、 熱水、酒精燈、打火機(jī)、 橡筋（小組）一個(gè)水梢、 1支試管、氣球皮、橡筋、一小袋（自封袋）水、燒杯、熱水、實(shí) 驗(yàn)報(bào)告單教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 師： 出示一杯牛奶（說(shuō)： 老師在課前準(zhǔn)備了一杯冷的牛奶， 喝了幾 口后，感覺(jué)有點(diǎn)涼

2、， 想喝點(diǎn)熱的， 請(qǐng)問(wèn)你有什么具體的辦法讓一 杯牛奶變熱。 ） 生： 拿到太陽(yáng)下曬、倒入鍋里加熱、放入熱水里 師: 大家想的辦法真多， 看來(lái)不僅是學(xué)習(xí)的小主人，還是生活的小 能手。 那接下來(lái)老師要考考大家的觀察能力。 老師在課前給每個(gè)小組的桌子上放了一個(gè)裝有水的水梢，請(qǐng)你 仔細(xì)找找， 水梢里邊還有什么？ 生： 里面有一個(gè)裝有水的小自封袋子 師： 那它在水中是沉的還是浮的呢？生： 沉在水里 加熱 師： 看來(lái)大家真是細(xì)心的孩子?。ɡ蠋熌闷鹱苑獯?那你覺(jué)得要給這 袋冷水加熱， 我們選用哪種辦法更好呢？生： 把它放到熱水里師： 其他同學(xué)同意嗎？ 那我們今天就用這種托熱的

3、方法來(lái)給冷水加 熱。 （板書課題）給冷水加熱一、師： 加熱之前老師有幾點(diǎn)提示， 請(qǐng)看（幻燈片），誰(shuí)來(lái)讀讀。 明白怎么做了嗎？ 請(qǐng)動(dòng)手吧。 二、師： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)？生： 浮起來(lái)了 師： 那為什么它在加熱前后的沉浮情況發(fā)生了變化呢？你覺(jué)得冷水 在變熱之后除了溫度升高之外還可能發(fā)生了 什么變化呢？ 請(qǐng)各小 組先討論下。 生： （學(xué)生小組討論， 師作適當(dāng)引導(dǎo)） 師板書： 冷水三、師： 誰(shuí)能根據(jù)已有的知識(shí)作出你的推測(cè)。 生：體積變大，重量變輕 （師板 書）體積變大？重量變輕？ 四、師： 那到底有沒(méi)有發(fā)生這樣的變化呢？大家說(shuō)用什么方法才能知道 我們的猜測(cè)是否

4、正確呢？生： 實(shí)驗(yàn) 師： 那老師在課前給各小組還準(zhǔn)備了一支試管，一塊橡皮，一根橡 筋，你能不能根據(jù)這些材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究水在變熱后體積 是否發(fā)生了變化，接下來(lái)請(qǐng)小組討論共同完成實(shí)驗(yàn)方案。 生： 小組討論并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上完成自己小組的實(shí)驗(yàn)方案，師指 導(dǎo) 五、師： 誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的實(shí)驗(yàn)方案。 你能不能帶上材料上來(lái)給大家邊說(shuō)邊演示下。 生： 上臺(tái)說(shuō)出自己小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案 師： 其他小組也是這樣想的嗎？那你們覺(jué)得在實(shí)驗(yàn)中需要注意些什 么呢？看來(lái)大家真細(xì)心。 但實(shí)驗(yàn)之前老師仍有幾點(diǎn)提示，請(qǐng)看（出示PPT）,請(qǐng)一個(gè)聲 音洪亮的孩子來(lái)讀讀。 六、師： 由于剛才的

5、熱水已經(jīng)不怎么熱了，接下來(lái)請(qǐng)各小組長(zhǎng)把燒杯里 的熱水倒入水梢里，然后帶上杯子到臺(tái)上來(lái)重新添加熱水。 七、生： 小組實(shí)驗(yàn)， 師指導(dǎo) 師： 看到變化了嗎，什么變化？ 生： 橡皮凸了起來(lái)。 師： 那這說(shuō)明了什么呢？板書： 體積變大。 八、師： 那重量有沒(méi)有改變呢？ 我們用什么辦法可以知道。 生： 用天平秤稱…… 加熱 體積變大 重量不變 師： 接下來(lái)我們就把這支已準(zhǔn)備好的試管先在天平稱上稱好之后進(jìn) 行加熱，為了節(jié)約時(shí)間， 我就用酒精燈加熱，待受熱后再放回天 平上，看天平是否平衡。 （注意： 把天平放到展臺(tái)上， 并請(qǐng)一個(gè)學(xué)生監(jiān)督完成）九、師： 天平還是平衡的， 這又說(shuō)明了什么呢？ 板書： 重量不變。 十、師： 那通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)研究，現(xiàn)在你能否解釋為什么冷水袋變熱之后 會(huì)浮在水面了嗎？（出示PPT） 師： 平時(shí)大家在家里用水壺?zé)^(guò)開水嗎？在燒開水時(shí)爸媽總會(huì)提醒 我們不要裝得太滿， 現(xiàn)在你知道是為什么嗎？ 師： 看來(lái)大家真是會(huì)生活的孩子，也希望孩子們把課堂上所學(xué)的知 識(shí)運(yùn)用到生活中， 讓我們的生活變得更美好！整體板書： 給冷水加熱冷水