2019年秋季九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8 論教養(yǎng)習(xí)題課件 新人教版.ppt

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8論教養(yǎng) 課堂突破 1 請(qǐng)將課文后 讀讀寫寫 的詞語(yǔ)在原文用彩筆畫出 并給詞語(yǔ)注音 組長(zhǎng)檢查結(jié)果 A 優(yōu)B 良C 中D 差略2 查閱作者相關(guān)資料 了解其人其事 略 3 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ) 1 我不敢m or n 提供有關(guān)教養(yǎng)的 處方 2 國(guó)王的禮貌是k sh u 時(shí)間 3 在工作場(chǎng)合 人究竟該如何z ch 4 人們卻很少?gòu)倪@些書中j q 有益的見解 5 要養(yǎng)成優(yōu)雅風(fēng)度應(yīng)該z nx n 哪些準(zhǔn)則 6 收集那些難以逐一熟記的關(guān)于行為舉止的 道德zh ny n 是不是一件輕而易舉的事情呢 7 可是他在家里 卻懶得幫助p b ib k n 的妻子刷洗餐具 課堂突破 貿(mào)然 恪守 自持 汲取 遵循 箴言 疲憊不堪 8 假如一個(gè)男人跟朋友和熟人見面時(shí)b nb ny ul 可是在家里對(duì)妻子兒女動(dòng)不動(dòng)就d f l it ng 9 他都不管不顧地打開收音機(jī)或者電視 并且把音量放得很大 或者su x nsu y 地高聲說話 10 尤其是當(dāng)有外人在場(chǎng)的時(shí)候 還要y y g x ng 11 有教養(yǎng)的人待人處事絕不會(huì)z chu z l i 12 有些人有一種錯(cuò)覺 似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是ji or uz ozu 是出于無(wú)聊 是f y ngf ngy 是毫無(wú)意義的ni ni zu t i 課堂突破 彬彬有禮 大發(fā)雷霆 隨心所欲 一意孤行 自吹自擂 矯揉造作 附庸風(fēng)雅 扭捏作態(tài) 13 如果你懂得了這一點(diǎn) 再加上幾分su j y ngbi n 的智慧 那么風(fēng)度就會(huì)自動(dòng)來(lái)到你的身邊 4 下面語(yǔ)境中 用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是 悟 這題目我喜歡 但拙筆一時(shí)難就 你在一旁?shī)^筆疾書 令人好不羨慕 我忍不住屈尊窺探 你卻停下筆 把大作移至我前面 笑嘻嘻地說 才子 請(qǐng)斧正 A 拙筆B 屈尊C 大作D 斧正 課堂突破 隨機(jī)應(yīng)變 屈尊 敬辭 委屈位尊者 只能用在對(duì)方身上 B 5 下面對(duì)病句的修改 不正確的一項(xiàng)是 A 讀者深受喜愛的楊絳先生 不凡的一生中 留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸 寓意深刻的作品 不凡 的前面加個(gè) 在 字 B 中國(guó)成語(yǔ)大會(huì) 節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛 是因?yàn)槠湫问叫路f 有文化內(nèi)涵的原因 刪去 因?yàn)?C 吉利公司推出的首款電動(dòng)車 知豆D1 初步定價(jià)大約5萬(wàn)元左右 去掉 大約 或 左右 D 服裝的得體與否 能體現(xiàn)人的線條美 氣質(zhì)美 顯示出青春活力 去掉 與否 課堂突破 A 6 請(qǐng)仿照畫橫線的句子 在橫線上續(xù)寫兩個(gè)句子 使之與前面的句子構(gòu)成排比句 讀書 是人生一筆獲利豐富的儲(chǔ)蓄 這儲(chǔ)蓄 是發(fā)現(xiàn)未知的鑰匙 是追求真理的階梯 閱讀 論教養(yǎng) 回答下面問題 7 作者認(rèn)為教養(yǎng)首先體現(xiàn)在哪里 課堂突破 是超越前賢的基礎(chǔ) 是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力 一個(gè)人是不是真正有教養(yǎng) 首先要看他在自己家里 在自己親屬之間的表現(xiàn) 看他和親人們的關(guān)系究竟怎么樣 8 選文中談到有教養(yǎng)的具體表現(xiàn) 請(qǐng)你試著列舉出來(lái) 9 結(jié)合全文 談?wù)勔粋€(gè)講禮貌的人 是不是就是個(gè) 有教養(yǎng) 的人 課堂突破 1 從心里愿意尊重別人 也善于尊重別人 2 對(duì)別人一律謙讓和禮讓 3 待人處世絕不會(huì)自吹自擂 4 懂得珍惜別人的時(shí)間 5 允諾別人的事一定盡力去做 不會(huì)擺架子 翹鼻子 無(wú)論何時(shí)何地行為舉止都保持一致 都始終如一 穩(wěn)重隨和 禮貌是外在的 表面的 是經(jīng)過訓(xùn)練和刻意就可以裝出來(lái)的 而教養(yǎng)是發(fā)自內(nèi)心的 是由環(huán)境 教育 經(jīng)歷等結(jié)合成的內(nèi)在素質(zhì) 也就是說一個(gè)人表面有禮貌 討人喜歡 但他可能內(nèi)在是自私虛偽的 但當(dāng)說一個(gè)人有教養(yǎng)時(shí) 不僅說明他的外在行為好 還說明這個(gè)人的內(nèi)涵 道德品質(zhì)是好的 閱讀 學(xué)會(huì)包容 回答下面問題 10 下列對(duì)文章的分析理解 不正確的一項(xiàng)是 A 文章層層深入展開論述 結(jié)尾水到渠成提出了 當(dāng)你學(xué)會(huì)了包容別人 你就是一位有大智慧大氣度的人 既是中心論點(diǎn) 又是結(jié)論 B 文章開頭寫喬布斯缺乏包容之心從而造成嚴(yán)重后果的事例 引發(fā)讀者深思 從反面論證 學(xué)會(huì)包容別人 的重要性 C 第 段 多半 一詞 強(qiáng)調(diào)了精神的苦痛并非全部來(lái)源于包容的缺失 第 段中的 這個(gè)道理 指的是 我們往往容易看到別人的缺點(diǎn) 卻不容易看到自己的不足 D 第 段強(qiáng)調(diào)了包容并不是縱容 包容并不是一味遷就 明確了包容的范疇 避免了理解上的錯(cuò)誤 使文章論證更加嚴(yán)密周到 課外拓展 A 11 下列對(duì)第 段中雨果和徐悲鴻的話進(jìn)行分析 不正確的一項(xiàng)是 A 都作為文章的道理論據(jù) B 都是引用名人名言 既增強(qiáng)了文章的說服力 又增添了文采 C 都是用來(lái)論證 要敞開胸懷 這個(gè)觀點(diǎn) D 從論證方法來(lái)看 這兩句話主要運(yùn)用了引用論證 對(duì)比論證 比喻論證等方法來(lái)說理 課外拓展 D 12 下面的材料 可用作本文 段中哪一段的事實(shí)論據(jù) 請(qǐng)說明理由 三國(guó)時(shí) 蜀漢宰相蔣琬與部下楊戲說話 楊戲總是只應(yīng)不答 有人責(zé)其 怠慢 蔣琬說 人各有脾氣秉性 讓他當(dāng)面說贊揚(yáng)我的話 那不是他的本性 讓他當(dāng)著眾人的面說我的不是 他會(huì)覺得我下不來(lái)臺(tái) 所以只好不做聲了 課外拓展 第 段 本段要論證的是 要換位思考 蔣琬站在楊戲的立場(chǎng)思考問題 分析出楊戲 只應(yīng)不答 的原因是不拍馬屁和不讓人難堪 從而包容了他