心理健康輔導(dǎo)課《不當(dāng)小馬虎》

心理健康輔導(dǎo)課 不當(dāng)“小馬虎”執(zhí)教者：賀春紅 授課年級：小學(xué)低年級活動主題不當(dāng)“小馬虎”輔導(dǎo)理念在現(xiàn)代社會，在學(xué)習(xí)和生活中不同程度地存在著做事不認(rèn)真，學(xué)習(xí)馬虎等現(xiàn)象，響著個人的辦事效率和學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)階段的孩子更應(yīng)該從小樹立做事認(rèn)真、細(xì)心、有方法、講效率的思想，不當(dāng)“小馬虎”?；顒幽康牡湍昙壍暮⒆蛹冋?、可愛，注意力不持久、做事不講方法，學(xué)習(xí)中存在馬虎現(xiàn)象。通過這次心理健康輔導(dǎo)活動，以期學(xué)生擁有做事學(xué)習(xí)認(rèn)真仔細(xì)、不當(dāng)“小馬虎”、與“小馬虎”告別的思想理念，從而養(yǎng)成專心做事、認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備情景劇、動畫音樂等活動過程（一）檔案館 以粗心的小畫家引入課題：教師黑板簡筆畫 1.丁丁是個小畫家，紅藍(lán)鉛筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。哈哈哈，哈哈哈，真是個粗心的小畫家。2.指出圖中缺少了什么缺少了什么？（二）咨詢臺 1為什么大家看到丁丁的畫會“哈哈”大笑？2你認(rèn)變丁丁的畫為什么總是畫不好呢？3你是“小馬虎”嗎？教師進(jìn)行隨堂調(diào)查，請同學(xué)們根據(jù)平時的學(xué)習(xí)生活實(shí)事求是、認(rèn)真地判斷，回答：“有”或“沒有”。教師根據(jù)調(diào)查結(jié)果，鼓勵平時學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生。A 老師布置的作業(yè)有時忘做。B 語文課堂作業(yè)本交到數(shù)學(xué)老師那兒去子。C 考試時漏做題。D 美術(shù)課忘帶畫筆。E 會做的題卻做錯了。F 聽錯了老師的要求，作業(yè)的格式錯了。G 書拿錯了，把別人的書裝進(jìn)了自己的書包。H 爸爸、媽媽寫給老師的回條忘帶了。I 暑假返校時間記錯也，沒能按時返校。4教師總結(jié)：如果你的學(xué)習(xí)生活中沒有出現(xiàn)以上情況，那么，你可真是一位細(xì)心的孩子。如果你的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)以上情況，那么你可要注意喲?。ㄈ┗顒訁^(qū) 1情景劇小丁當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)。2小丁當(dāng)今天為什么這么難過？3你能幫助他找出作業(yè)中的錯誤嗎？4你想對小丁當(dāng)說些什么呢/5教師總結(jié)：學(xué)習(xí)要認(rèn)真、仔細(xì)，一定不能馬虎。（四）實(shí)踐園 1情景劇不當(dāng)小馬虎今天，二（1）班召開了“不當(dāng)小馬虎”的主題班會，請聽聽他們都在說什么。丁丁：我每次做作業(yè)總希望越快越好，做完了也不檢查。后來我覺得只有做對、做好才是做作業(yè)的目的魚是我對自己提了三個要求：做對、做好、做快。小丁當(dāng)：我做作業(yè)喜歡邊做邊玩，結(jié)果常常做錯，有時還漏題。我決定訂一個時間表，多少分鐘做作業(yè)，多少分鐘檢查，多少分鐘玩耍，這樣一來，我得的紅花越來越多了。林林：因?yàn)轳R虎，我從來沒有得過滿分，心中總得很羨慕，于是我暗暗下決心，我想別人能做到的，我也能做到，我不斷拿這句話鼓勵自己，現(xiàn)在我也得滿分了！2二（1）班的同學(xué)介紹了哪些改掉“馬虎”這個壞毛病的好方法？3你們還有哪些好辦法？4 教師總結(jié)：讓我們在今后的學(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！