四年級道德與法治教案上冊.doc
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四年級上冊《道德與法治》教學(xué)設(shè)計 臺商區(qū)第七實驗小學(xué) 王冬萍 學(xué)科 道德與法治 年 級 四年級 所屬單元 第一單元 分課時 2 設(shè)計人 執(zhí)教人 課題 1、我們班四歲了第二課時 教學(xué) 目標 1、利用信件,在線生活情境,在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。 2、通過小組探究,討論合作,能制定出解決班級不足的措施。 3、通過知識窗,了解不同顏色代表的含義,為班微設(shè)計莫定基礎(chǔ) 4、利用視頻,欣賞優(yōu)秀的班微設(shè)計,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感與熱情。 重點 難點 重點: 在給班級出出“金點子”的過程中,感受到自己對班級的責任感。進一步增強對班級的熱愛之情。 難點: 基于對班級問題的分析,通過小組合作找到行之有效的解決方法。 教法 學(xué)法 利用談話法、引導(dǎo)法,讓學(xué)生通過現(xiàn)實生活和自己的感受體驗來理解本節(jié)課知識。 資源運用 課件 教學(xué)活動設(shè)計 修改欄 一、導(dǎo)入 導(dǎo)入內(nèi)容1:談話導(dǎo)入 教學(xué)過程描述 1、我的煩惱。(班級中的不和諧現(xiàn)象,讓一個同學(xué)很煩惱,給雜志社的知心姐姐寫 封信) 2、交流信中的學(xué)生苦惱的原因 3、點評過渡,導(dǎo)入課題。 導(dǎo)入內(nèi)容2:創(chuàng)作導(dǎo)入 教學(xué)過程描述 1、視頻:(類似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測物件的質(zhì)量,保證物件的質(zhì)量) 2、交流:視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測,找出問題 3、點評過渡,導(dǎo)入課題。 二、教學(xué)活動 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:我的金點子 教學(xué)過程描述: 1、出示學(xué)習(xí)單“我給班級開處方” 2、出示小組活動的要求,指名讀。 3、小組合作引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單,找出班級中不足的某一點,分析成因,可能帶來的影響、解決措施及負責人 4、小結(jié)過渡,播放視頻,加深印象。(板書:群策群力獻計獻策) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2:為班集體起“代號” 教學(xué)過程描述: 1、播放視頻:部隊里經(jīng)常會有一些特別的“代,它們背后的故事 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級“性格特征”?一起來為我們的班級起個“代號”并說明理由。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3:為班集體選“班色” 教學(xué)過程描述: 1、播放視頻:顏色代表的含義。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級“性格特征”,一起來為我們的班級起個“班色”,井說明理由 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)4:班徽設(shè)計大賽 教學(xué)過程描述: 1、引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義 2、欣賞優(yōu)秀的班微作品,師生互評。 3、學(xué)習(xí)班微設(shè)計的步驟。 4、小組活動:設(shè)計班徽。 5、各小組展示自己設(shè)計的班徽,并向大家說明含義。 6、投票選出一個最具代表性的班做作為班級的班微。 7、半行班徽掛牌儀式。 課后反思 學(xué)科 道德與法治 年 級 四年級 所屬單元 第一單元 分課時 2 設(shè)計人 執(zhí)教人 課題 2. 我們的班規(guī)我們訂 教學(xué) 目標 1.嘗試自己定班規(guī),體會班規(guī)是建立在班級需要的基礎(chǔ)上。 2.結(jié)合定班規(guī)的過程,讓學(xué)生在生活中學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)問題,并共同討論解決問題。 3.能自覺遵守社會生活中的共同規(guī)則。 重點 難點 重點: 嘗試自己制定切實可行的班規(guī)。 難點: 課前觀察班上有哪些不良現(xiàn)象。 教學(xué)活動設(shè)計 修改欄 一激趣導(dǎo)入。 1.在生活中,你知道哪些地方有規(guī)則? 2.這些規(guī)則有什么作用?舉例說明。 3.小結(jié);生活中處處有規(guī)則,為了規(guī)范我們的言行,讓我們班集體越來越好,今天我們就一起來當小醫(yī)生,診斷班級病情,并對癥開方制定我們的班規(guī)。(設(shè)計意圖;從復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入,注重了新舊知識的聯(lián)系。) 二.下面我們先來看看我們班的圖書角吧! 1.你發(fā)現(xiàn)圖書角里有什么問題存在嗎?書越來越少,書弄臟弄壞,我想看的書被別人拿走了…… 2.小結(jié);這么多的問題,你們想怎么解決呢? 3.學(xué)生交流。 4.小結(jié);是呀,在集體生活中,每個人都有自己的需要,可是當我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時就要互相協(xié)商,制定出大家都能接受的規(guī)則。為了方便同學(xué)們借書,我們來制定圖書管理規(guī)則。學(xué)生討論交流。小結(jié)學(xué)生的交流,并寫出學(xué)生說的圖書管理規(guī)則。(設(shè)計意圖;從學(xué)生熟悉的圖書角入手,讓學(xué)生先學(xué)會發(fā)現(xiàn)圖書角的問題,再引導(dǎo)學(xué)生共同去討論解決問題,共同制定出圖書管理規(guī)則,圖書管理規(guī)則的制定為下面制定班規(guī)打下堅實的基礎(chǔ)。) 規(guī)則大家定。 1.從制定圖書管理規(guī)則中,你知道規(guī)則該如何制定嗎? 2.小結(jié)補充;規(guī)則要大家協(xié)商,要簡單明白,切實可行,這樣才便于大家遵守。 3.除了圖書規(guī)則外,你覺得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢?請你們當一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。 4.學(xué)生交流。(上課,發(fā)言,課間,亂扔.........) 5.同學(xué)們的診斷很準確,很會發(fā)現(xiàn)問題,那我們又怎樣解決這些問題呢? 6.既然同學(xué)們同意定規(guī)則,那我請同學(xué)們繼續(xù)做小醫(yī)生,對癥開方。 7.分組討論,制定班規(guī)。(設(shè)計意圖;結(jié)合圖書管理規(guī)則讓學(xué)生知道要定班規(guī),先要知道班級問題所在,借此引導(dǎo)學(xué)生當小醫(yī)生診斷班上問題,并對癥開方,制定出我們的班規(guī)。) 8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評選最好的作為我們的班規(guī)。 規(guī)則要遵守。 1.規(guī)則是我們自己定的,大家都要遵守??墒牵行r候我們明明知道規(guī)則要求,卻沒能自覺遵守,這是怎么回事呢? 2.課件展示; 3.你們能發(fā)現(xiàn)這些不守規(guī)則的行為,你想對他們說什么呢? 4.小結(jié)學(xué)生的交流??偨Y(jié):規(guī)則是我們自己制定的,希望你們要自覺遵守喲!現(xiàn)在我把我們共同制定的班規(guī)貼在教室里,希望你們要遵守共同制定的規(guī)則。 課后延伸:全部同學(xué)輪流值日,督促大家守班規(guī)。 課后反思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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