人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿.doc

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《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿 一、依據(jù)課標(biāo)，說(shuō)教材 1、教材分析 《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容?！鞍俜?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問(wèn)題。教材首先說(shuō)明生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)的意義，最后說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。 2、學(xué)生分析 對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。 3、教學(xué)目標(biāo) （1）、呈現(xiàn)生活情境讓學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。通過(guò)自主、合作探究，充分理解百分?jǐn)?shù)意義。正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 （2）、使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)理解與表達(dá)，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。 （3）、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活用于生活，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。 4、教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。 5、教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。 二、以人為本，說(shuō)策略。 為了實(shí)現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和概念教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)策略上注重選擇和優(yōu)化。 1．關(guān)注發(fā)展，選擇教法。 百分?jǐn)?shù)是一種特殊分?jǐn)?shù)，它與一般的分?jǐn)?shù)既有一定聯(lián)系，又有一定的區(qū)別。同時(shí)百分?jǐn)?shù)也是在生產(chǎn)、生活、工作中廣泛應(yīng)用的數(shù)。為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的，在教法上，我是這樣設(shè)想的： （1）創(chuàng)設(shè)情境，為合作探究形成氛圍． （2）遷移原知，為自主探究奠定基礎(chǔ)． （3）重視指導(dǎo)，為新知建構(gòu)提供條件 2．合作探究，優(yōu)化學(xué)法。 本課采取小組合作、交流探索的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與他人合作交流并學(xué)會(huì)比較、分析、歸納、綜合，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的方法，使學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的不同程度發(fā)展。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)聯(lián)系和區(qū)別時(shí)，學(xué)生通過(guò)小組討論，主動(dòng)探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有哪些相同哪些不同，雖然只安排了這一次討論卻討論了百分?jǐn)?shù)的意義、用途、好處、是否有單位等很多問(wèn)題，加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)本質(zhì)含義的理解。 三、以探為主，說(shuō)流程。 課堂教學(xué)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力，能力的發(fā)展以及思想道德的養(yǎng)成的主要途徑。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，凸現(xiàn)新課標(biāo)理念，我讓學(xué)生進(jìn)行了合作探究的學(xué)習(xí)方法，配以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的身心中體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義的理解。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 課的開(kāi)始我讓學(xué)生幫我選擇好喝的飲料，展示學(xué)生收集到的百分?jǐn)?shù),一方面我能知道學(xué)生在課前對(duì)百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，另一方面使學(xué)生明白百分?jǐn)?shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛。 （二）聯(lián)系實(shí)際，探究問(wèn)題 第一個(gè)問(wèn)題：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？ 根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用先扶后放的方法，在課前同學(xué)們預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)知識(shí)的遷移——分?jǐn)?shù)，引出百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生概括出百分?jǐn)?shù)的意義。 第二個(gè)問(wèn)題：百分?jǐn)?shù)的讀法、寫(xiě)法 根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)采取自學(xué) 第三個(gè)問(wèn)題：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別 在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是讓學(xué)生積極地討論，感悟百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同點(diǎn)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義、用途、好處。在師生、生生在多向交流中，經(jīng)驗(yàn)得以分享；在質(zhì)疑中，知識(shí)得以確認(rèn)；在補(bǔ)充中，意義得以拓展，有效的培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，使學(xué)生獲得探索新知識(shí)的成就感。 （三）趣味練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。 鞏固練習(xí)部分是學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，形成技能、技巧，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要階段，也是學(xué)生注意力分散、易疲勞的階段。因此，根據(jù)這一點(diǎn)特點(diǎn)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的又具有較強(qiáng)思考價(jià)值的練習(xí)。讓他們知道數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又要服務(wù)于生活，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。 （四）結(jié)合名言，寄予希望。