人教版六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì) 段朋業(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1．從生活實(shí)際出發(fā)感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義； 2．掌握百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別； 3．組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作、交流能力. 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的理解 教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別 教學(xué)準(zhǔn)備 1． 師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。 2．教師制作多媒體課件 一、談話(huà)引入 師：課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，都收集到了嗎？下面拿出你收集的百分?jǐn)?shù)，我們來(lái)交流一下，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪兒找到的？ 生：我在衣服的標(biāo)簽上知道我上衣面料的成分是82%棉，18%滌綸。 生：我在食品的商標(biāo)上找到的。 生：牛奶盒上有…… 生：我是從網(wǎng)絡(luò)上下載的…… 師：牛奶盒上有，衣服的標(biāo)簽上有，網(wǎng)絡(luò)上也能收集到，看來(lái)我們的生活中處處有百分?jǐn)?shù)，（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)） 師：那么人們?cè)谏钪袨槭裁催@么喜歡百分?jǐn)?shù)，關(guān)于百分?jǐn)?shù)這節(jié)課你想了解它的哪些知識(shí)呢？能說(shuō)一說(shuō)么？ 生:我想知道什么是百分?jǐn)?shù)？ 生:人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)？ 生:百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)一樣嗎？ …… 師：大家特別會(huì)思考，一下子提這么多有價(jià)值的問(wèn)題，這節(jié)課我們就從最基本的意義開(kāi)始研究，（板書(shū)：意義） 二、新授。 1、百分?jǐn)?shù)的意義。 ?從火鍋配料中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。 師：剛剛同學(xué)們舉了很多生活中的百分?jǐn)?shù)，老師也收集了一些百分?jǐn)?shù)，我們來(lái)看一下，出示課件。這是什么，火鍋配料，我吃過(guò)它，感覺(jué)又麻又辣，你能從配料的百分?jǐn)?shù)上找到原因嗎？ 生：能。 師：我還想知道這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的具體的含義？（先和同桌說(shuō)一說(shuō)） 師：你來(lái)說(shuō)，還有誰(shuí)能說(shuō)？ 生：38℅表示花椒的成分是配料所有成分的。 師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)38℅是誰(shuí)和誰(shuí)比較的結(jié)果？這個(gè)分母100表示什么呀？（把配料所有成分平均分成100份，花椒成分占其中的38份） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)45℅呢？誰(shuí)和誰(shuí)比較的結(jié)果？ 師：把配料所有成分平均分成100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了其中的38份，而其它僅僅占了其中的17份，難怪它又麻又辣。 ?近視率中學(xué)百分?jǐn)?shù)。 師：近幾年，我國(guó)學(xué)生的視力問(wèn)題確實(shí)令人擔(dān)憂(yōu)，請(qǐng)看這是一組某市學(xué)生視力調(diào)查的結(jié)果，能給我們說(shuō)說(shuō)這上面的百分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？想到什么說(shuō)什么?（出示課件） 生：說(shuō) 師：真了不起，一下子全說(shuō)出來(lái)了，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)吧，誰(shuí)再來(lái)說(shuō) 生：18℅表示小學(xué)生近視的人數(shù)是全體小學(xué)生人數(shù)的。 師：18℅是（ ）和（ ）來(lái)比的結(jié)果。 生：49℅表示初中生近視的人數(shù)是全體初中生人數(shù)的。 64.2℅表示高中生近視的人數(shù)是全體高中生人數(shù)的 師：觀察了這組數(shù)據(jù)，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？ 生：要愛(ài)護(hù)自己的眼睛，......... 師:我們?cè)賮?lái)觀察這組數(shù)據(jù)，從小學(xué)到初中，高中他們的近視率怎么變化的？（越來(lái)越高）你是怎么比較的？ 生：假設(shè)總數(shù)都是100,小學(xué)到初中到高中越來(lái)越高；他們的分母都是100，就比較分子，小學(xué)是18，初中是46，高中是64.2，近視的人數(shù)越來(lái)越高。 師：你太了不起了，這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，百分?jǐn)?shù)的分母都是100，特別便于比較，難怪人們?cè)谏钪羞@么喜歡使用百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)既然有這么一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么什么叫百分?jǐn)?shù)呢？剛才我們對(duì)每一個(gè)百分?jǐn)?shù)都明白了他的意義，那么你能用自己的話(huà)概括出百分?jǐn)?shù)的意義嗎？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。 生：答 師：這位同學(xué)概括的很好，他能把百分?jǐn)?shù)相比的兩個(gè)量用一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)來(lái)表示，那么板書(shū):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。這就是百分?jǐn)?shù)的意義。那么，在剛才的高中的近視率中，一個(gè)數(shù)指的是？（高中生近視的人數(shù)）另一個(gè)數(shù)呢表示什么？（全體高中生的人數(shù)） 師：百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是幾個(gè)數(shù)在比呀？?jī)蓚€(gè)，所以它還有另外兩個(gè)名字，叫百分率或百分比。并板書(shū)。 ?從自己收集到的百分?jǐn)?shù)中鞏固百分?jǐn)?shù)意義。 師：下面拿出你收集的百分?jǐn)?shù)資料，一起交流一下它們分別表示么？ 生交流。 師：大家搜集的資料真不少，這說(shuō)明了什么？ 生：說(shuō)明了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用非常廣泛。 （讀信息，談感想） 師：請(qǐng)看要求，出示課件：1、能說(shuō)出下面信息中百分?jǐn)?shù)的意義嗎？2、談?wù)勛约簩?duì)這則信息的感想。 信息一：在某市學(xué)校附近小攤中合格的食品僅占30℅。 信息二：我國(guó)的耕地面積占世界耕地面積的7℅。我國(guó)的人口占世界總?cè)丝诘?2℅。（我國(guó)的耕地面積少，要合理的開(kāi)發(fā)土地，人口多，耕地少，有效的開(kāi)發(fā)耕地資源，合理的控制人口的增長(zhǎng)是我們每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，中國(guó)僅用占世界7℅的耕地養(yǎng)活了占世界22℅的人口，也不得不說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡。） 信息三:地球上的水資源中，其中淡水只占總水量的2.53℅，人類(lèi)實(shí)際能夠利用的水只占地球上總水量的1.2℅左右。 2、 百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法 ?寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。 師:我們對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義理解的這么好了，那你會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎？舉個(gè)例子吧，百分之十，先寫(xiě)10，然后再寫(xiě)一個(gè)百分號(hào)。我們?cè)趯?xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫(xiě)出分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)的分子后面添上一個(gè)百分號(hào)，師寫(xiě)10℅，明白了嗎？比一比吧，用20秒的時(shí)間寫(xiě)你喜歡的百分?jǐn)?shù)，開(kāi)始寫(xiě)。寫(xiě)了幾個(gè)？ 生：4個(gè)、8個(gè)、12個(gè)...... 師：如果老師要求你完成的任務(wù)是寫(xiě)10，你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示你完成的情況嗎？ 生：我完成了80℅， 是幾個(gè)？ 8個(gè)。 生：我完成了110℅，超額完成了任務(wù)。是幾個(gè)？ ?讀百分?jǐn)?shù)。 師：看來(lái)大家不僅理解了百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)了它的讀寫(xiě)法，還能用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。 3、 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。 師：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過(guò)的哪一種數(shù)比較相似，那百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義是不是完全相同呢?,那究竟有什么相同的或不同的地方呢？小組交流。 生：說(shuō) 師：分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，而百分?jǐn)?shù)卻不能，下面我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)，究竟是不是這樣，課件出示信息：使學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。 小組交流完成表格。 下面這些信息中的分?jǐn)?shù)哪個(gè)能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)呢？ 師：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，對(duì)不對(duì)？為什么？ 師：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，而分?jǐn)?shù)還可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。 3、 鞏固練習(xí)。 1、 讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。 2、 填空。 3、 判斷。 師：百分?jǐn)?shù)在我們的身邊無(wú)孔不入，就連我們經(jīng)典成語(yǔ)中也蘊(yùn)含著百分?jǐn)?shù)呢，你相信嗎？請(qǐng)看： 4、課件：看成語(yǔ)猜百分?jǐn)?shù)： 百里挑一（ ）百戰(zhàn)百勝（ ） 十拿九穩(wěn)（ ） 師：今天這節(jié)課你覺(jué)得自己收獲了多少？用一個(gè)百分?jǐn)?shù)告訴我？ 課的最后老師送給大家一句話(huà)： 天才=1%的靈感+99%的汗水 希望我們共同進(jìn)步！ 4、 課堂作業(yè)。 練習(xí)十八 五、家庭作業(yè)。 練習(xí)冊(cè)，第38頁(yè)。