六年級數(shù)學上冊《比的意義》的評課稿.doc
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六年級數(shù)學上冊《比的意義》的評課稿.doc
人教版小學六年級數(shù)學上冊比的意義評課稿 江口小學 授課教師:柳永梅 評課教師:者佳萍尊敬的各位領(lǐng)導,同行們: 大家好!本堂課的教學給人印象頗深,老師能使用普通話授課,并熟練操作運用多媒體課件輔助教學可見其對工作認真負責的態(tài)度,尤其是教者始終以親和自然的教態(tài),快慢適中的語速給學生創(chuàng)造了一個輕松的學習環(huán)境。這種放下師道尊嚴的架子與學生平等交流,學習探究的做法的確值得我們學習。具體如下:一、本節(jié)課體現(xiàn)的亮點:1、貼近生活,強化應用。 數(shù)學來源于生活并應用于生活,教者圍繞這一理念在教學過程中提出了系列貼近生活的實例,如:我班男生22人,女生16人,男生與女生比是多少?女生與男生比是多少?同學們使用的桌子與凳子張數(shù)的比等,這有效地調(diào)動學生學習興趣,激發(fā)了學生參與意識。另外課本的總價、單價、數(shù)量之間比的關(guān)系的分析及“試一試中”幾個數(shù)量關(guān)系式的理解用比的意義來表達,對學生加深應用題數(shù)量關(guān)系的理解起到了強化鞏固的作用。 2、結(jié)構(gòu)安排,巧妙合理。 本節(jié)課教者采取了老師講授與學生自主學習、合作交流的方式開展了積極有效的師生互動,充分體現(xiàn)了教師的主導作用與學生主體性,使得整堂課學生學習興趣比較濃,對知識點的理解與掌握效果較好。 3、練習設(shè)計,層次分明。 針對本節(jié)課的知識點(三大版塊:比的意義,求比值,比與分數(shù)、除法的關(guān)系)老師都進行了及時的練習鞏固,反饋交流,在練習設(shè)計上頗費心思,注意了練習設(shè)計的層次性與征對性,既有基本練習,又有開放性訓練,在練習形式上有口答、有筆試,有板演后集中評議,在練習過程中老師強調(diào)比號書這一點,實質(zhì)是要求學生關(guān)注細節(jié),培養(yǎng)良好的書寫、學習習慣,這一點也是本節(jié)課成功之處。 4、細節(jié)把握,準確到位。 俗話說:“細節(jié)決定成敗”柳老師在本節(jié)課中很多教學細節(jié)上把握較到位,這也源于老師對教材準確把握,對教學的深入研究。如研討比與分數(shù)、除法關(guān)系時,強調(diào)相當于而不用等于,進而認識三者有本質(zhì)的區(qū)別。再者,比的后項不為0的原因分析;又如生活中的比,如賽場上2:0是什么,讓學生明確這種表現(xiàn)形式與今天所學比的本質(zhì)不同。另外求比值不帶單位,比值一般用整數(shù)、分數(shù)表示,老師進行了重點強調(diào),這些均有助于學生對概念的鞏固,強化和認知。當然這樣的細節(jié)還有許些,它無疑是老師扎實教學基本功的體現(xiàn)。 二、存在的的不足:再完美的課,也會留下一點遺憾,下面就具體談?wù)勎业母惺芘c大家共同探討:1、在有效開展生生互動方面做得不夠,新課程提倡學生自主學習與合作探究,在課堂組織上老師有意識地安排了學生自學,分組討論,有那么點意思,但給予學生的時間不多一兩分鐘給人感覺是注重了形式,忽視了實效性。2、忽視了對學生進行激勵性評價,一句鼓勵的話語可以更大限度調(diào)動學生學習興趣,如:課堂上趙汝陽同學答出賽場成績這個例子時,老師應給予激勵表楊,如:你真聰明或了不起等。3、求比值是本節(jié)課重點內(nèi)容之一,特別是前、后項單位不統(tǒng)一情況下,求比值對學生而言應是一個難點,課堂上應進行強化訓練。4、作為數(shù)學語言應是精練、準確,課堂上引導學生討論“五年級比四年級多”這一環(huán)節(jié)時,教師的結(jié)論語是:“這種比是相減關(guān)系”,這句話不夠準確,應該是“這種比較”。還有“除”和“除以”含混不清。 以上就是我對柳老師比的意義這堂課不成熟的看法,不當之處請各位領(lǐng)導多多指正,敬請柳老師多多諒解。