已磨課版本部編六下語(yǔ)文《快樂(lè)讀書(shū)吧 愛(ài)麗絲漫游奇境》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】.docx

快樂(lè)讀書(shū)吧 愛(ài)麗絲漫游奇境II本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解故事的寫(xiě)作背景，能從書(shū)的封面、封底、目錄中提取信息，對(duì)整本書(shū)有初步的了解。（二）學(xué)習(xí)第一章節(jié)的內(nèi)容，初步感受故事神奇的特點(diǎn)。（三）能夠運(yùn)用預(yù)測(cè)、批注等策略進(jìn)行閱讀，產(chǎn)生閱讀整本書(shū)的 興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備課件，視頻，師生人手一本愛(ài)麗絲漫游奇境。三、教學(xué)過(guò)程（一）觀看影片，激趣導(dǎo)入1. 觀看視頻。（播放愛(ài)麗絲掉入兔子洞的片段）2. 學(xué)生交流觀后感受。3. 激趣導(dǎo)入。今天，我們一起閱讀一個(gè)故事。故事中的主人公愛(ài)麗絲掉入了一 個(gè)神秘的兔子洞，并由此開(kāi)始了一次奇妙的夢(mèng)幻之旅。在這個(gè)奇妙的 童話(huà)世界里，她一會(huì)兒變得很大很大，一會(huì)兒變得很小很小，她遇到 許多會(huì)講話(huà)的生物以及像人一般活動(dòng)的紙牌，還參加了一場(chǎng)瘋狂的槌 球比賽和一場(chǎng)莫名的審判（二）初讀書(shū)目，了解梗概1. 閱讀封面，提取信息。(1) 學(xué)生觀察封面，教師提問(wèn)。你知道了哪些信息，你還想知道些什么？(相機(jī)板書(shū)：書(shū)名、作者)(2) 交流反饋，完成表格前三列內(nèi)容：書(shū)名、作者、出版社。書(shū)名作者出版社創(chuàng)作背景主要內(nèi)容人物特占八、寫(xiě)作特點(diǎn)2.課件出示背景資料，學(xué)生簡(jiǎn)要填寫(xiě)表格第四列的“創(chuàng)作背景”。這本書(shū)的作者劉易斯.卡羅爾，他出生于1832年，一位非常了 不起的英國(guó)作家。他與安徒生、格林兄弟齊名，是世界頂尖兒童文 學(xué)大師。他不僅是童話(huà)大師，還是數(shù)學(xué)家和邏輯學(xué)家。他自幼極富 想象力，性格內(nèi)向，卻非常熱愛(ài)兒童。1862年的一個(gè)夏日，卡羅爾 帶鄰居的三位女兒泛舟于泰晤士河上，在河岸小憩喝茶時(shí)，他給孩 子們編了一個(gè)奇境記故事，主人公便是以姐妹中最伶俐可愛(ài)的七歲 的小愛(ài)麗絲為原型。回家后，卡羅爾應(yīng)愛(ài)麗絲請(qǐng)求把故事寫(xiě)下來(lái)， 并親自作插圖，送給了小愛(ài)麗絲。不久，小說(shuō)家亨利金斯萊發(fā)現(xiàn) 了書(shū)稿，拍案叫絕。在他的鼓勵(lì)下，卡羅爾進(jìn)一步加以潤(rùn)色，以愛(ài) 麗絲漫游奇境為題，于1865年正式出版。3.教師小結(jié)。剛才，我們閱讀了封面、封底、扉頁(yè)，了解了創(chuàng)作背景，這些信 息能幫助我們了解作品的內(nèi)容和價(jià)值。同學(xué)們，我們還可以邊讀邊完 成表格后面三塊內(nèi)容的填寫(xiě)，這樣能幫助我們更深入地了解作品。(相機(jī)板書(shū)：封面、內(nèi)容）（三）聚焦目錄，猜測(cè)情節(jié)1.快速瀏覽目錄，思考你最想先了解哪個(gè)故事，你能根據(jù)目錄猜一猜它講的是什么故事嗎？（出示目錄）愛(ài)麗絲漫游奇境目錄弟一早掉進(jìn)兔子洞第二章眼淚池第二早一場(chǎng)會(huì)議式賽跑和一個(gè)長(zhǎng)故事第四章兔子派來(lái)了小比爾第五章毛毛蟲(chóng)的建議第六章小豬和胡椒第七章瘋狂茶會(huì)第八章王后的槌球場(chǎng)第九章假海龜?shù)墓适碌谑慢埼r方陣舞第十一章誰(shuí)偷走了餡餅第十二章愛(ài)麗絲的證詞2. 教師借助表格示范預(yù)測(cè)掉進(jìn)兔子洞，學(xué)生選擇感興趣的標(biāo)題自主練習(xí)。預(yù)測(cè)的依據(jù)預(yù)測(cè)的內(nèi)容目錄生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)掉進(jìn)兔子洞為什么會(huì)掉進(jìn)兔子洞？我猜掉進(jìn)兔子洞之后可能掉進(jìn)兔子洞之后又會(huì)怎樣呢？會(huì)遇到好玩的人或事，這 樣才能體現(xiàn)出“奇境”的 特點(diǎn)。瘋狂的茶會(huì)?.?.龍蝦方陣舞?.?.3.小結(jié)方法。簡(jiǎn)明扼要的目錄，既能幫助我們預(yù)測(cè)故事情節(jié)，又能讓我們了解故事的主要內(nèi)容。邊讀邊預(yù)測(cè)，這是閱讀童話(huà)故事的好方法。（板書(shū): 目錄、預(yù)測(cè)內(nèi)容）（四）學(xué)習(xí)第一章，感受童話(huà)的神奇1. 根據(jù)標(biāo)題，引導(dǎo)質(zhì)疑。（1）猜一猜。故事中有一個(gè)神秘的通道，使得愛(ài)麗絲進(jìn)入了一個(gè)奇幻的世界一一你們能猜出這個(gè)通道是什么嗎？（學(xué)生自由猜測(cè)）（2）引出故事。愛(ài)麗絲掉進(jìn)兔子洞之后，又跟著兔子跑了起來(lái),接著就發(fā)生了很多稀奇古怪的事情，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第一章一一掉進(jìn) 兔子洞。（板書(shū)題目）（3）讀題質(zhì)疑?？吹竭@個(gè)題目，你的腦海中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題?預(yù)設(shè)：愛(ài)麗絲怎么會(huì)掉進(jìn)去的？在兔子洞里發(fā)生了什么?2.初讀第一章，梳理變化及原因。（1）快速瀏覽第一章，找出愛(ài)麗絲身體發(fā)生變化和產(chǎn)生變化原因的語(yǔ)句。（提示快速閱讀方法，進(jìn)行有目的的閱讀）(2) 學(xué)生反饋交流兩次變化及原因。預(yù)設(shè)一：第一次變化：變小。原因：喝了瓶子里的東西。預(yù)設(shè)二：第二次變化：變大。原因：吃了小蛋糕。3. 再讀第一章，感受童話(huà)故事神奇的特點(diǎn)。(一)出示要求，自主學(xué)習(xí)。默讀第一章，想一想哪些地方讓你覺(jué)得很神奇，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái), 在旁邊做批注，寫(xiě)下自己的感受。(2)學(xué)生交流反饋。預(yù)設(shè)一：感受兔子的神奇。愛(ài)麗絲并沒(méi)有感到奇怪，甚至于聽(tīng)到兔子自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哦， 親愛(ài)的，哦，親愛(ài)的，我太遲了?！睈?ài)麗絲也沒(méi)有感到離奇，雖然 過(guò)后，她認(rèn)為這事應(yīng)該奇怪，可當(dāng)時(shí)她的確感到很自然，但是兔子 竟然從背心口袋里掏出一塊懷表看看，然后又匆匆忙忙跑了。這時(shí)， 愛(ài)麗絲跳了起來(lái)，她突然想到：從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)穿著有口袋背心的兔 子，更沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)兔子還能從口袋里拿出一塊表來(lái)。她好奇地穿過(guò) 田野，緊緊地追趕那只兔子，剛好看見(jiàn)兔子跳進(jìn)了矮樹(shù)下面的一個(gè) 大洞。預(yù)設(shè)二：體會(huì)愛(ài)麗絲變小時(shí)的神奇場(chǎng)面?，F(xiàn)在愛(ài)麗絲只有十英寸高，當(dāng)想到她此時(shí)的身高剛好能順利走 過(guò)那扇小門(mén)、進(jìn)入那座漂亮的花園時(shí)，愛(ài)麗絲臉上泛起了明亮的光芒。不過(guò)首先，她還是等了幾分鐘，她想看看自己是不是還在繼續(xù)變小，她為此感到有點(diǎn)兒害怕?！安粫?huì)無(wú)止境地變小的，對(duì)吧?！?愛(ài)麗絲自言自語(yǔ)，“要是我像一根蠟燭那樣，一點(diǎn)點(diǎn)消失，我想知 道到最后我會(huì)變成什么樣子啊?！彼龢O力去想象蠟燭上的火焰在蠟 燭全部燒完之后的模樣，她從未見(jiàn)到過(guò)那樣的場(chǎng)景。（3）教師小結(jié)。（相機(jī)板書(shū)：批注感受、體會(huì)神奇）4. 總結(jié)閱讀方法。同學(xué)們，像剛才這樣帶著問(wèn)題閱讀，閱讀時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)變化，品味 語(yǔ)言特點(diǎn)，及時(shí)做批注，寫(xiě)感受，這是閱讀的一種好方法。我們可以 運(yùn)用這種方法接著讀這本書(shū)。（五）制定閱讀計(jì)劃，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣1. 師生共同制訂“閱讀計(jì)劃表”。2. 總結(jié)課堂，激發(fā)閱讀。好的閱讀習(xí)慣能幫助同學(xué)們掌握閱讀方 法，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。希望同學(xué)們每天堅(jiān)持閱讀，做好閱讀批注，及時(shí) 記錄閱讀感受，并堅(jiān)持在小組群內(nèi)做到朗讀打卡，下一節(jié)課我們會(huì)評(píng) 出“最美童聲”。附板書(shū)：書(shū)名預(yù)測(cè)內(nèi)容作者封面批注感受目錄愛(ài)麗絲漫游奇境1=1內(nèi)容體會(huì)神奇附閱讀計(jì)劃表：愛(ài)麗絲漫游奇境閱讀計(jì)劃表閱讀時(shí)間：閱讀地點(diǎn)： 閱讀章節(jié)：每天章節(jié)閱讀日期閱讀內(nèi)容人物特點(diǎn)閱讀感受朗讀打卡現(xiàn)在愛(ài)麗絲只有十英寸高，當(dāng)想到她此時(shí)的身高剛好能順利走 過(guò)那扇小門(mén)、進(jìn)入那座漂亮的花園時(shí)，愛(ài)麗絲臉上泛起了明亮的光 芒。不過(guò)首先，她還是等了幾分鐘，她想看看自己是不是還在繼續(xù)變小，她為此感到有點(diǎn)兒害怕。“不會(huì)無(wú)止境地變小的，對(duì)吧?！?愛(ài)麗絲自言自語(yǔ)，“要是我像一根蠟燭那樣，一點(diǎn)點(diǎn)消失，我想知 道到最后我會(huì)變成什么樣子啊?！彼龢O力去想象蠟燭上的火焰在蠟 燭全部燒完之后的模樣，她從未見(jiàn)到過(guò)那樣的場(chǎng)景。（3）教師小結(jié)。（相機(jī)板書(shū)：批注感受、體會(huì)神奇）4.總結(jié)閱讀方法。同學(xué)們，像剛才這樣帶著問(wèn)題閱讀，閱讀時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)變化，品味 語(yǔ)言特點(diǎn)，及時(shí)做批注，寫(xiě)感受，這是閱讀的一種好方法。我們可以 運(yùn)用這種方法接著讀這本書(shū)。（五）制定閱讀計(jì)劃，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣1. 師生共同制訂“閱讀計(jì)劃表”。2. 總結(jié)課堂，激發(fā)閱讀。好的閱讀習(xí)慣能幫助同學(xué)們掌握閱讀方 法，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。希望同學(xué)們每天堅(jiān)持閱讀，做好閱讀批注，及時(shí) 記錄閱讀感受，并堅(jiān)持在小組群內(nèi)做到朗讀打卡，下一節(jié)課我們會(huì)評(píng) 出“最美童聲"。附板書(shū)：愛(ài)麗絲漫游奇境書(shū)名 預(yù)測(cè)內(nèi)容作者封面批注感受目錄內(nèi)容體會(huì)神奇附閱讀計(jì)劃表:愛(ài)麗絲漫游奇境閱讀計(jì)劃表閱讀時(shí)間：閱讀地點(diǎn)：閱讀章節(jié)：每天 章節(jié)閱讀日期閱讀內(nèi)容人物特點(diǎn)閱讀感受朗讀打卡