人教版部編版小學語文三年下冊 1《古詩三首》教學設計.docx

1古詩三首魏風小學后稷校區(qū)喬亞林 教學目標：1. 認識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。2. 聯(lián)系生活實際，利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰” 等詞語的意思，初知古詩大意。3. 能正確朗讀、背誦古詩并默寫絕句。感受詩中蘊藏的春天 的情趣。教學重點：能正確朗讀、背誦古詩；默寫絕句。教學難點：能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結合等方法了解古詩大意。 教學準備：教師準備：課件學生準備：預習課文、找有關春天的詩句。教學時數(shù)：3課時教學課程：第一課時1、古詩三首 惠崇春江晚景教學設計學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。2、借助注釋和有關資料，結合插圖展開聯(lián)想，理解詩意，感受詩人對畫面生動的描述和對生活熱愛的情感。3、借助此詩的學習，初步了解題畫詩的特點。教學重點與難點能借助注釋和有關資料，結合插圖展開聯(lián)想、理解詩意，學習詩人對畫面生動的描述，感受詩人對生活熱愛的情感。教學理念1、遵循古詩的教學規(guī)律，以讀促學。2、把握古詩的特點，因材施教。3、挖掘教學資源，拓展延伸學習內容。4、循序漸進，螺旋上升。教學準備掛圖、蘇軾的相關資料教學過程一、導入課題，板書課題1、小黑板出示小知識。課外知識積累：蘇軾，（10371101）,字子瞻，號東坡居士， 北宋著名的文學家、書畫家，唐宋八大家之一。他學識淵博，多才多 藝，在書法繪畫、詩詞、散文等各方面有很高的造詣。他的書法與蔡 襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”；散文與歐陽修齊名，詩歌與黃庭 堅齊名。他與南宋辛棄疾合稱“蘇辛”。2、板書課題：惠崇春江晚景3、出示惠崇春江晚景的教學掛圖。引導學生讀懂詩題，指導學生觀察教學掛圖上的內容;讓學生知 道這是一首題畫詩，是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫春江晚景而 題詩，寫的是江南初春的景象。二、初讀古詩1、小黑板出示自學提示（一） 自由讀古詩，要求讀得正確、流利、有感情。 能認識“萎蒿”二字，正確書寫“崇”、"軾”二字。2、學生自學。3、檢測學生的學習情況（相機出示教學掛圖）。 識字“英蒿”、“崇氣“軾” 指多名學生讀詩，集體評價，用“/”畫出詩中停頓的地方， 再齊讀。惠崇/春江晚景（宋）蘇軾竹外/桃花/三兩枝， 春江/水暖/鴨先知。萎蒿/滿地/蘆芽短， 正是/河豚/欲上時。三、再讀古詩，讀懂詩意1、出示自學提示（二） 再讀古詩，結合注釋，利用工具書逐行理解詩意。 了解詩人是如何描繪春江晚景這幅畫上的內容。2、學生按自學提示自學，教師行間了解學生學習情況，并適時 點拔。3、教師檢測學生的學習情況。 指多名學生述說每行詩的意思，教師及時點評?！爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎??！鄙褐窳滞鈨扇μ一ǔ醴牛喿釉谒墟覒蛴瓮?，好像它們最 先察覺了初春江水的回暖。師：“桃花三兩枝”說明了什么？（兩三枝桃花開放，給我們報 告了春的的信息）。生：“鴨先知”表明鴨子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急 待地在水中嬉戲?！拔餄M地蘆芽短，正是河豚欲上時?！鄙哼@名話的意思是：河灘上已滿是要蒿，蘆筍也開始抽出嫩芽, 此時正是鮮美的河豚上市之時。師：“簍蒿滿地蘆芽短”體現(xiàn)怎樣的景象？（春天的活力惹人喜 愛），“河豚”是畫中的事物嗎？（河豚不是畫中的事物）。你能結合 課文和圖畫進行聯(lián)想嗎？（指導學生展開豐富的聯(lián)想。） 在師生共研中讓學生知道這首詩詩人由江邊江中一一江 岸一一想象，其中第13行是詠畫的景物，描繪竹林、桃花、江水、 鴨、萎蒿、蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色，第4行詩由 畫面景物跳出畫面，展開了極為豐富的想象，表達了詩人對生活的熱 愛。四、三讀古詩，背誦古詩1、出示自學提示（三） 三讀古詩了解題畫詩的特點。 背誦古詩。2、學生進入第三次先學，在學習中做到自主、合作、探究。3、教師了解學生的學習情況。 引導學生概括題畫詩的特點。出示題畫蘭這首詩?！吧碓谇巾斏项^，突巖深縫妙香稠。非無腳下浮云鬧，來不相知去不留?！弊寣W生結合這兩首詩來了解題畫詩的特點。 比一比，看誰背得又對又快。學生背誦古詩。五、課堂訓練1、辯字組詞：( )蘆（）豚（）蒿（），當( )廬（）逐（）篙（）2、這首詩中寫詠畫面景物的詩句是：作者展開想象的詩句是： 3、古詩賞析：這是一首詩，詩的作者是朝詩人o 這首詩描寫了時節(jié)的景象，體現(xiàn)了詩人O學生完成練習，教師了解學生的練習情況。六、總結師：學了這首詩，從古詩的內容和思想上你有哪些感受？從詩人 描給的圖畫的方法上你受到哪些啟發(fā)？板書設計：桃花鴨子、畫中萎蒿蘆芽.美麗的春江晚景畫外 河豚（聯(lián)想） >第二課時一、介紹背景，導入新課。1. 惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。2. 簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?；莩绱航?景這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自學自讀，熟讀詩句。出示自學要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。三、深入探究，了解詩意1. 指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。（板書古詩并 畫出停頓）2. 春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？（桃花，鴨子戲水、萎蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）3. 這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。（1）你們認識簍蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。要蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆 江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（2）學生描述詩中的畫面內容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內容（前三句），那最后一句 是什么呢？（詩人的想象）。（3）師生共同總結古詩意思，當堂背誦?！驹O計意圖：鼓勵學生展開想象，結合注釋了解詩意。】四、當堂小結，生談感受讀了這首詩，你從中感受到了什么？【設計意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學生感受詩人對春天 的喜愛和贊美之情?！康谌n時一、導語引入，揭示課題1. 繼續(xù)學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春 天。2 .強調曾是多音字3. 板書課題。解釋課題（三衢山的道上）二、初讀古詩，補充學法1.師生回憶學習古詩的方法（查字典、看注釋、看插圖）。2. 學生根據(jù)古詩學習的方法自學古詩。3. 齊讀1、2句。經(jīng)過自學，你學懂了哪個詞或哪句詩？強調“泛” “盡”的意思？【設計意圖：回憶總結學習古詩的方法很必要，“善教者授其法 也”，鼓勵學生提出新的學習古文的方法。】4. “梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié)，難得有這樣“日日晴”的 好天氣，因此詩人的心情很好，游興愈濃。指導學生讀出1、2句的， 體會詩人的心情。5. 詩人乘小船走到小溪的盡頭，有些失望的時候，卻聽到樹上 的黃鵬，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。6. 此時詩人的心情一定是一驚喜的，指導學生讀出詩人的感受？【設計意圖：通過學習，讓學生充分感受詩人那種由失望到驚喜 的心情變化?！?. 齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配樂朗讀）8. 引導學生用自己的話描述全詩的意思。三、總結全詩，拓展延伸1 .欣賞美麗的春色。（播放視頻）2. 用學過詩文描繪春色。板書設計：絕句唐杜甫詩中有畫畫中有詩惠崇春江晚景宋蘇軾竹外'桃花'三兩枝，春江'水暖'鴨先知。要蒿'滿地'蘆芽短，正是'河豚'欲上時。三衢道中宋曾幾心情變化