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1、巧用換位思考，拉近心距離
授課對(duì)象：
六年級(jí)學(xué)生
理論基礎(chǔ)：
換位思考是站在對(duì)方角度理解對(duì)方想法。很多親子沖突源于親子 雙方不能很好換位思考，相互理解。在應(yīng)對(duì)親子沖突時(shí)，學(xué)生較多使 用頂撞的方式進(jìn)行回應(yīng)，導(dǎo)致親子沖突升級(jí)。因此讓學(xué)生掌握有效的 換位思考方法進(jìn)行回應(yīng)，可以更能化解親子沖突，拉近親子關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)內(nèi)容：學(xué)生能增強(qiáng)換位思考意識(shí)，自發(fā)進(jìn)行換位思考。
技能內(nèi)容：學(xué)生能掌握換位思考的三步法，積極應(yīng)對(duì)親子沖突。
態(tài)度內(nèi)容：學(xué)生在生活中能用上換位思考三步法，與父母達(dá)到相 互理解中的"你好，我也好“狀態(tài)，更加珍愛生命，快樂(lè)生活。
學(xué)情分析：
進(jìn)入青春期初期的六年級(jí)學(xué)
2、生，自我獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，叛逆心 理開始萌發(fā)，加上疫情隔離期間，長(zhǎng)時(shí)間與父母相處，兩代人思想行 為方式有些不同，容易導(dǎo)致親子之間的矛盾沖突日益尖銳。上一節(jié)課 學(xué)生已經(jīng)能初步理解父母，這節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握換位思考具體方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生能掌握換位思考的三步法，積極應(yīng)對(duì)親子沖突。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、開始階段
1. 《案例在線》
2. 思考：
在沖突事件中，雙方用什么方法解決這一矛盾？解決的結(jié)果如 何？
小明和爸爸媽媽需要做出哪些改變？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理性、全面地看待親子沖突，在親子沖突中 雙方都需要做出改變，消除學(xué)生單方面做出改變抵觸心理。
二、沖突階段
1. 思考：
3、換位思考誰(shuí)先進(jìn)行？
設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)換位思考第一步：主動(dòng)先站在父母角度。
三、轉(zhuǎn)換階段
1. 活動(dòng)：我有讀心術(shù)
2. 學(xué)生站在媽媽的角度，用“如果我是媽媽，我的心情/想法/ 期待是……"對(duì)案例中媽媽說(shuō)的話進(jìn)行深度解讀。
設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)換位思考第二步：理解父母情緒想法和期待。
四、成效階段
1 .馬上做得到vs暫時(shí)做不到
2. 學(xué)生思考：對(duì)于暫時(shí)做不到的事情，小明可以怎么溝通？
設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)換位思考第三步：積極回應(yīng)，做出改變。通過(guò)講 解暫時(shí)做不到的事情，讓學(xué)生尊重自己同時(shí)，也能做好和父母積極溝 通，達(dá)到相互理解中的"你好，我也好“狀態(tài)。
五、結(jié)束階段
總結(jié)換位思考三步法
每個(gè)人都是案例中的小明
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能將在幫助小明解決親子沖突的過(guò)程中增強(qiáng)代入 感，加強(qiáng)小明和自己鏈接，樹立換位思考的積極理念。
小學(xué)心理健康 人際關(guān)系 《巧用換位思考拉近心距離》教學(xué)設(shè)計(jì).docx
