一年級(jí)移多補(bǔ)少教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《移多補(bǔ)少》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容: 全日制義務(wù)教育科書(shū)（五.四制）青島版版《數(shù)學(xué)》小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)智慧廣場(chǎng)（二）《移多補(bǔ)少》。 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決移多補(bǔ)少問(wèn)題。 2.經(jīng)歷觀察、操作、經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)過(guò)程，形成利用幾何直觀的方法解決問(wèn)題的策略，增長(zhǎng)學(xué)生的聰明才智，發(fā)展學(xué)生的智力。 3.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 （播放拔河課件）小朋友準(zhǔn)備干什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拔河規(guī)則（板書(shū):同樣多） 比賽怎么還沒(méi)開(kāi)始。（板書(shū):左4人 右8人） 二、合作探索，解決問(wèn)題 1.拔河比賽——?jiǎng)邮謹(jǐn)[ 誰(shuí)有辦法讓比賽開(kāi)始？ 如果老師不想改變?nèi)藬?shù)的多少那怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具一起擺一擺。 師領(lǐng)擺，學(xué)生用學(xué)具操作并移動(dòng)學(xué)具，使兩部分同樣多。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)操作過(guò)程。（板書(shū)：多4移2） 師：像剛才這樣把多的移給少的，使兩部分同樣多，在數(shù)學(xué)中就叫移多補(bǔ)少。（板書(shū)：移多補(bǔ)少）這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)關(guān)于移多補(bǔ)少的的問(wèn)題。 2.移大象——擺推引畫(huà) （1）擺一擺 師：（出示大象課件）先讓學(xué)生鞏固剛才擺的方法完成。(板書(shū)：擺) 學(xué)生獨(dú)立完成擺的過(guò)程（優(yōu)生交流） （2）畫(huà)一畫(huà) 師引導(dǎo)：如果我們身邊沒(méi)有學(xué)具，那用什么方法解決問(wèn)題呢?（板書(shū)：畫(huà)） 請(qǐng)?jiān)囍盐覀儎偛艛[的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。 在畫(huà)圖解決問(wèn)題的時(shí)候，我們可以用一個(gè)○或一個(gè)△等簡(jiǎn)單圖形來(lái)表示一只大象，強(qiáng)調(diào)上下對(duì)齊，先找出多的部分。（好學(xué)生做展示交流） 3.移小花——找規(guī)律 師：剛才我們學(xué)會(huì)了畫(huà)的方法，你能用畫(huà)一畫(huà)的方法獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題？（播放小花課件）同學(xué)們可以選用您喜歡的△或○等簡(jiǎn)單圖形代表小花。 請(qǐng)一位學(xué)生黑板演示，其他同學(xué)們?cè)诖痤}紙上完成，畫(huà)完后可以與你同桌交流交流你的想法。 請(qǐng)板書(shū)的學(xué)生說(shuō)想法（板書(shū)：多6移3） （播放小狗課件）看圖搶答：從第一排移幾只小狗給第二排，兩排的小狗就一樣多了呢?(1個(gè))（板書(shū)：多2移1） 師總結(jié)：多4移2，多6移3，多2移1。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生感受并找出規(guī)律（移的都是多出來(lái)的一半） 師：移多補(bǔ)少也就是把多出來(lái)部分的一半移給少的部分，使兩部分的一樣多。 那如果多10只小狗就移幾只，多12只呢？就移幾只，多20個(gè)呢，多100個(gè)呢？ 三、應(yīng)用模型，解決問(wèn)題 下面我們就試試這個(gè)好辦法吧。（播放圓片課件） 師：第一行擺11個(gè)，第二行擺3個(gè)，移幾個(gè)兩行就同樣多？你能用最簡(jiǎn)單的方法一步移過(guò)去嗎？ 第一行： 第二行： 8個(gè) 找一個(gè)同學(xué)畫(huà)（直接移四個(gè)） 師總結(jié)，學(xué)會(huì)了這個(gè)方法我們就不用一個(gè)一個(gè)地移了，就可以把多的一半一下子移過(guò)去，這樣就能又快又對(duì)的解決問(wèn)題了！ 四、梳理思路，強(qiáng)化方法 的問(wèn)題不管使用擺，還是畫(huà)的方法，首先要找出多的部分，多出幾個(gè)就移它的一半，最后使兩部分結(jié)果同樣多，就叫（移多補(bǔ)少），通過(guò)今天的學(xué)習(xí)既學(xué)會(huì)了移多補(bǔ)少的方法，還發(fā)現(xiàn)了解決這樣問(wèn)題的規(guī)律。 五、課后實(shí)踐，應(yīng)用升華 最后老師留一道動(dòng)腦筋的題給大家，同學(xué)們看這也是道移多補(bǔ)少的題，和我們今天學(xué)過(guò)的不一樣，課后請(qǐng)你用畫(huà)一畫(huà)，擺一擺的方法解決出來(lái)。（出示課件：動(dòng)腦筋）