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1、精品語文資料
精品資料
28 醉翁亭記
班級(jí)______ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名________ 上課時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．理解文章以“樂”為主線的層次結(jié)構(gòu)，背誦全文。
2．品味作者游覽山水的樂趣及其“與民同樂”的情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．理解文章以“樂”為主線的層次結(jié)構(gòu)，背誦全文。
2．品味作者游覽山水的樂趣及其“與民同樂”的情懷。
資料鏈接
1. 作者簡(jiǎn)介：歐陽修，“唐宋八大家”之一，北宋古文運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)
2、“六一居士”。著名的古文家三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自于他的門下。著有《歐陽文忠公集》。他的散文大都內(nèi)容充實(shí)，氣勢(shì)旺盛，具有平實(shí)自然、流暢婉轉(zhuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格。
2. 寫作背景： 1045年范仲淹遭讒離職，歐陽修上書替他分辨，得罪了當(dāng)權(quán)派，被貶滁州。他心情郁悶，經(jīng)常去滁州城西南十里的瑯琊山游玩，并寫下了《醉翁亭記》這篇流芳千古的美文。
第一課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)
熟讀課文，學(xué)習(xí)第一二段。
自主學(xué)習(xí)
1．讀準(zhǔn)字音。
滁 壑 琊 潺 釀 暝
蔌
3、 弈 翳 觥 僂 洌
2．朗讀課文。
3．解釋詞語。（一二段）
蔚然 山行 醉翁之意 臨于泉上 巖穴暝
翼然 得之心 寓之酒 林霏開 野芳發(fā)
合作探究
1．小組合作，輪流口譯一二段文字。
2．分別概括這兩段內(nèi)容。
鞏固提升
4、1．本文寫景按照什么順序?qū)懙?
寫亭的環(huán)境：從 遠(yuǎn) 到 近 ；寫山間之朝暮：從 早 到 晚 ；寫山間之四時(shí)：從 春 到 冬 。
2．熟讀背誦。
結(jié)合寫景順序記憶。記憶思路：
第一段：環(huán)滁 → 瑯琊 → 釀泉 → 醉翁亭 → 命名由來
第二段：朝暮 → 春、夏、秋、冬
課后反思
第二課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)第三四段，把握內(nèi)容及主旨。
自主學(xué)習(xí)
1．解釋詞語。
傴僂提攜 雜然而前陳者 宴酣之樂
非絲非竹
5、 射者中 蒼顏白發(fā)
頹然 述以文 而不知太守之樂其樂也
2．本課成語有： “醉翁之意不在酒” 意思是本意不在此，而在別的方面；“水落石出” 現(xiàn)在的意思是事情真相大白。
3． 第三段描繪了四幅圖畫，分別是滁人游、太守宴 、眾賓歡 、太守醉，核心是 太守醉 。
合作探究
1．分別概括這兩段內(nèi)容。
2．思考填空。
（1）貫穿全文主線的字是 “樂” ，貫穿全文
6、主線的句子是 山水之樂，得之心而寓之酒也 ； 太守之樂包含 “山林之樂” 、 “宴酣之樂” 、“樂其樂”即 與民同樂 。
（2）太守醉的原因有多種： A 飲少輒醉 B 與民同樂 C 陶醉山水 D因治理有方，百姓和樂而自得
（3）隱含作者復(fù)雜感情（被貶的抑郁孤獨(dú)）的句子是： 人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也 。
（4）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答： 寄情山水，與民同樂的曠達(dá)情懷 。
鞏固提升
1．本文語言有很大的特色。駢散相間，巧妙地使用了21個(gè)“也”字作句尾，韻味濃郁；25個(gè)“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。文中“而
7、”字有四種用法：A 表并列、B 表承接、C 表修飾、D 表轉(zhuǎn)折?！耙病弊钟腥N用法：a 表陳述、b 表肯定、c 表感嘆。
請(qǐng)辨別下列句中“而”的用法。
（1）泉香而酒冽 （2） 飲少輒醉，而年又最高
（3）雜然而前陳者 （4）佳木秀而繁陰，野芳發(fā)而幽香
（5）云歸而巖穴暝 （6） 而不知太守之樂其樂也
請(qǐng)辨別下列句中“也”的用法。
（1）環(huán)滁皆山也 a表陳述 （2）而樂亦無窮也 c表感嘆
（3）山之僧智仙也 b表肯定 （4）在乎山水之間也 c表感嘆
2．被貶之時(shí)，柳宗元寄情山水，范仲淹先憂天下，歐陽修與民同樂。你怎樣看待他們的做法？遇到人生困境，你會(huì)怎樣做？
課后反思
八年級(jí)語文下冊(cè) 28 醉翁亭記導(dǎo)學(xué)案人教版
