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1、《珍愛(ài)生命善待生命》教學(xué)設(shè)計(jì)
授課對(duì)象:
小學(xué)五、六年級(jí)理論基礎(chǔ)：
因?yàn)樾滦凸跔畈《疽咔樵谌蛩僚?，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間居家學(xué)習(xí)。同伴 交往少了，與父母的摩擦多了，接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間長(zhǎng)了，與外界的接觸 少了，這對(duì)小學(xué)生的心靈都會(huì)存在或大或小的沖擊，或多或少的也會(huì) 存在適應(yīng)的問(wèn)題。他們因?yàn)槟挲g小，自我調(diào)節(jié)的能力也相對(duì)較弱，自 我調(diào)節(jié)的方式也受限，面對(duì)一些困難容易走極端。但小學(xué)生的生命是 否能健康成長(zhǎng)，關(guān)系到當(dāng)今整個(gè)社會(huì)的安寧幸福，他們是祖國(guó)的未來(lái)。 因此在網(wǎng)課期間開(kāi)展生命教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的生命價(jià)值觀，幫助他 們度過(guò)這段特殊的時(shí)期，引導(dǎo)他們珍愛(ài)生命、善待生命，提高他們抗 挫折的能力是迫在眉睫的、重中之重
2、的事情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)內(nèi)容：學(xué)生了解生命只有一次，明白我們的生命對(duì)于自己和 身邊愛(ài)我們的人都是珍貴的。
技能內(nèi)容：學(xué)生面對(duì)人生道路上的挫折和困難時(shí)能夠?qū)で髱椭?悅納自己、敬畏生命。
態(tài)度內(nèi)容：學(xué)生能建立正確的生命價(jià)值觀態(tài)度，實(shí)現(xiàn)自己生命的 精彩，思考自身的生命該如何存在才有意義。
學(xué)情分析：
小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生正從形象思維向抽象思維過(guò)度，而形象思 維依然處于主導(dǎo)地位，因此本節(jié)微課采用了游戲、照片和視頻等，使 學(xué)生直觀形象的感知教學(xué)內(nèi)容。他們的情感還處于半成熟半幼稚的心 理狀態(tài)，在情緒情感上也常有極端的現(xiàn)象存在，因此通過(guò)一些正能量 的人物給予他們榜樣的作用，激發(fā)他們的積極情感
3、，引導(dǎo)他們建立正 確的人生觀、價(jià)值觀和生命觀。學(xué)生的意志品質(zhì)得到了較充分的發(fā)展， 其自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，但自我的管理能力還有待加強(qiáng)，所以本次微課從 學(xué)生感興趣的事物以及他們的生活實(shí)際出發(fā)，更有利于激發(fā)學(xué)生的自 學(xué)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生了解生命的珍貴以及在面對(duì)人生道路上的挫折和困難時(shí)能 夠?qū)で髱椭?、悅納自己、敬畏生命。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、視頻導(dǎo)入、欣賞生命播放視頻片段《植物的一生》小結(jié)：生命只有一次，生命是一張風(fēng)光無(wú)限的單程車(chē)票。
【意圖：通過(guò)視頻直觀的感受生命的過(guò)程，感受生命的不可輪回 性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之心】二、游戲體驗(yàn)、珍惜生命游戲規(guī)則出示生命中重要的5樣?xùn)|西：游戲、成功、金錢(qián)
4、、朋友、生命
① 請(qǐng)學(xué)生想想，假如要從五樣中劃去一樣，自己首先劃去哪一樣? 就這樣依次再劃去另一樣……直到最后還剩一樣。
② 學(xué)生感悟大家留下的是生命這樣的結(jié)果并體會(huì)和感受其中的 原因小結(jié)：對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命只有一次，是最值得珍惜的，生命 是一切的基礎(chǔ)。
【意圖：通過(guò)游戲可以讓學(xué)生更深入的體驗(yàn)生命的無(wú)價(jià)，通過(guò)讓 學(xué)生在班級(jí)群里分享自己舍去的順序感受大家對(duì)生命都十分珍惜，從 社會(huì)心理學(xué)的角度出發(fā)更有利于學(xué)生形成正確的生命價(jià)值觀】三、聯(lián)系實(shí)際、珍視生命提問(wèn)：
① 面對(duì)疫情，我們的祖國(guó)為什么要不惜一切代價(jià)保障人民的生命 安全？
② 老百姓為什么能響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，犧牲自由來(lái)獲得抗疫的勝利？
5、③ 我們?yōu)槭裁丛谇迕鞴?jié)那天為犧牲烈士和逝世同胞下半旗志 哀？
1. 小結(jié)：生命只有一次，生命是最寶貴的存在！
2. 出示例子：因疫情逝世的同胞大東去世后帶給周?chē)说耐纯唷?
3. 小結(jié)：我們的生命不僅對(duì)于自己是珍貴的，我們的生命對(duì)于周 圍的人同樣也是珍貴的。
4. 播放音樂(lè)《時(shí)間都去哪兒了》
【意圖：因?yàn)橐咔?，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，因此部分同學(xué)可能也會(huì)跟自 己的父母有些小矛盾和磨蹭，通過(guò)最直觀的動(dòng)畫(huà)視頻讓學(xué)生感受父母 的用心良苦】
5. 小結(jié)：生命是來(lái)之不易的，這其中涵蓋了眾多人對(duì)我們的愛(ài)和 付出。我們的生命對(duì)于周?chē)娜硕际欠浅Ｕ滟F的。
【環(huán)節(jié)三設(shè)置意圖：感受我們的生命的重要性不僅只是對(duì)于
6、自己, 對(duì)于周?chē)娜藖?lái)說(shuō)同樣非常重要，從而提升對(duì)自我存在的價(jià)值感】四、悅納自我、敬畏生命出示殘疾偉人的照片，并簡(jiǎn)單講述這些偉人的故事播放視頻《尼克胡哲，永不放棄》提問(wèn)：聽(tīng)了這些名人的故事，你又有怎樣的感受？
1. 聯(lián)系學(xué)生實(shí)際困難和挫折。
2. 拓展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難時(shí)尋求幫助。
3. 小結(jié)：每一個(gè)不完美的生命都能實(shí)現(xiàn)精彩，只要存在，即使遭 遇再大的困難和挫折，也一切有可能。
【意圖：榜樣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生重要影響，榜樣人物就像一根 擎天大柱，支撐起學(xué)生的思維空間，他能灌注學(xué)生拼搏向前的光明。 因此本環(huán)節(jié)通過(guò)照片和最直觀的視頻講述殘疾偉人的故事直擊學(xué)生 心靈深處，感受生命的無(wú)限可能，從而正確面對(duì)人生道路上的挫折和 困難，悅納自己，敬畏生命】五、重啟生命態(tài)度
1. 班級(jí)群內(nèi)學(xué)生分享：從剛才這幾位名人的身上，同學(xué)們覺(jué)得應(yīng) 該如何讓自己的生命更有質(zhì)量呢？
2. 小結(jié)
【意圖：通過(guò)班級(jí)群里探討和分享，建立正確的生命價(jià)值觀態(tài)度, 激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己生命精彩的動(dòng)力，反思自身的生命該如何存在才有 意義】六、課堂小結(jié)——簽訂生命的契約【意圖：培養(yǎng)學(xué)生為自己負(fù)責(zé)的意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)珍愛(ài)生命、善待生命】
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