新人教版四年級美術(shù)上冊第一課《色彩的冷與暖》教學設(shè)計.doc

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新人教版四年級美術(shù)上冊第一課《色彩的冷與暖》教學設(shè)計 第一課：色彩的冷與暖 教學設(shè)計 教學領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計 應(yīng)用 教學目標： 1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。 2． 能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。 3． 用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。 教學重點：冷色與暖色的認識與區(qū)分比較。 教學難點：冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實際運用。 教學準備： 教具──收集一些有明顯冷、暖色調(diào)的圖片或物品，色輪、各種彩色紙。 學具──水彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。 教學課時：1課時 教學過程： 一、組織教學，檢查學具 二、引導階段 1． 認識色彩的冷與暖： 今天，我們學習色彩的冷與暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面請大家看老師這里（出示不同的彩色蠟光紙），提問：當你看到這色彩（大紅色的）時，你會聯(lián)想到什么？當你看到這種（普藍色的）呢？ （開門見山地導入，有利于學生直接進入冷暖色的對比學習。當他們看到的是紅彤彤的紙，就會聯(lián)想到太陽、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺；當藍色的紙出現(xiàn)在他們面前時，學生馬上聯(lián)想到大海、藍天、冰塊、夜晚，有一種清涼、冷冷的感覺。就這樣，不到兩分鐘，學生基本上理解了色彩為什么有冷暖之分，也對冷暖如何在色彩中體現(xiàn)有了一定的認識。） 2．學生自由回答后，老師小結(jié)： 當你看到藍色時，你會聯(lián)想到藍天、大海，會覺得涼爽、冰冷，它就是冷色；當你看到紅色時，你會聯(lián)想到太陽、火焰，會覺得熱辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板書） （通過小結(jié)，在學生腦海中基本形成了感覺冷的涼的色就是冷色，感覺暖的熱的色就是暖色這種概念。） 3． 揭示課題：今天我們就來認識一下“色彩的冷與暖”。 三、發(fā)展階段 1． 繼續(xù)引導學生觀察色紙，訓練他們的感覺：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等），讓學生說一說看到的感覺，是寒冷的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？然后分別分類板書在黑板上，形成兩列，讓學生有個對比。 紅──暖色：橙、橙黃、粉紅 藍──冷色：紫、深藍、白、黑 中性色──綠 （這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生先從感性的視覺入手，再通過對比歸納上升到理性的思維，這樣過渡自然，容易掌握，不會那么生硬。） 2． 小結(jié)：以青色為中心和近于這種顏色的色給人的感覺弱，具有收縮及退遠的現(xiàn)象和寒冷的感覺，于是稱之謂寒色或冷色。紅色、黃色等色給人的感覺強，有擴張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺，于是被稱之為暖色。 3． 出示色輪，指導學生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍色的為冷色。 （進一步鞏固冷暖的分類，及冷暖的主要色彩。） 4． 尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？以培養(yǎng)學生從生活中認識和熟悉色彩的冷與暖，及其它們不同的作用。 （通過上個環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)，馬上讓學生回到現(xiàn)實生活中，使所學的能結(jié)合實際，為進一步運用于實際作好鋪墊。） 5． 色彩的冷暖有時是相對的：老師同時出示兩種顏色，讓學生進行比較，哪個更冷？哪個更暖？比如：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍、紫與紅、紫與藍等等。讓學生從不同的比較中知道，同一種顏色，在不同的色彩對比下，它會呈現(xiàn)出不同的感覺，所以說，有時候，色彩的冷暖也是相對的。 （這樣可防止學生冷暖色絕對化，同時在以后的色彩搭配中能靈活運用，不會生搬硬套。） 6．冷暖色調(diào)的認識：觀察教材上的范圖和教師準備的范圖，說一說這些圖片給人的整體感覺？然后分析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什么色為主，暖色還是冷色？ 7． 小結(jié)：色調(diào)是指色彩，乃至整個畫面的基調(diào)。以紅、橙等暖色為主調(diào)的色彩，叫做暖色調(diào)；反之，以青、紫等冷色為主調(diào)的色彩，叫做冷色調(diào)。 8． 思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時要注意什么？反之呢？ （主要目的是指導學生在構(gòu)思畫面色彩時，要心中有數(shù)，冷色調(diào)里不乏來點暖色，暖色調(diào)里也可來點冷色，這樣可使畫面更加生動活躍。） 9．判斷色調(diào)，練習配色：老師描述一些情景，學生閉著眼睛聽，聯(lián)想其色彩及基本色調(diào)并說出來。 a．一場寒霜，一陣秋風，那黃葉象接到命令似的，紛紛脫離樹枝。 b．天很藍，云很白，秋日的天空寧靜而高遠。 c．天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起了大火。 d．深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。 …… 4、 學生創(chuàng)作 1．布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺的作品。 2．作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫的形式來表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復雜，主要在色彩的搭配上。 3．教師進行巡視指導，強調(diào)要以某一個色調(diào)為主。 5、 欣賞展評 1．小組上臺展示他們的作品，互相欣賞。 2．說一說：這節(jié)課我們主要學了什么知識？ 3．教師進行點評小結(jié)。 六、收拾整理 督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。 七、課后拓展 鼓勵學生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。 5 / 5