（通史版）2019屆高考歷史二輪復習 高考非選擇題37分標準練8.doc

《（通史版）2019屆高考歷史二輪復習 高考非選擇題37分標準練8.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通史版）2019屆高考歷史二輪復習 高考非選擇題37分標準練8.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

高考非選擇題37分標準練(八) 時間：25分鐘　滿分：37分 1．(25分)(2018武漢市高三模擬)閱讀材料，完成下列要求。 材料一：文藝復興運動是從文學領(lǐng)域提倡“世俗文學”和“現(xiàn)世藝術(shù)”開始的。倡導者呼吁作家應該面向“一般沒有文化教養(yǎng)的人民大眾”。文學作品“所用的題材就應該是一般人民大眾所能懂的而且懂了就快樂的那種事物”。在這種觀念的影響下，產(chǎn)生了但丁用意大利托斯堪納方言寫成的《神曲》。由于文藝復興的倡導者高舉“世俗文學”和“現(xiàn)世藝術(shù)”的旗幟，因此，歐洲的民眾文學出現(xiàn)了前所未有的繁榮景象?！叭宋闹髁x之父”彼特拉克稱：“我不想變成上帝，屬于人的那種光榮對于我就足夠了?！钡∨d奮地高呼：“人的高貴，就其許許多多的成果而言，超過了天使的高貴?！? ——摘編自陳小川主編《文藝復興史綱》等 材料二：胡適認為中國的傳統(tǒng)文化曾經(jīng)有過偉大的昨天，但后來逐漸被封建統(tǒng)治階級加以僵化和教條，把它引進了死胡同。因此，當新文化運動的序幕剛一拉開，他就指出：“新思潮的根本意義只是一種新態(tài)度，即評判的態(tài)度?！笨捉痰挠懻撝皇且匦鹿蓝捉痰膬r值，文學的評論只是要重新估定舊文學的價值。只有經(jīng)過這種“評判的態(tài)度，科學的精神”的抉擇，才能正確地區(qū)分“什么是國粹，什么是國渣”。他“反對盲從”，也“反對調(diào)和”。所以，胡適在嚴厲批評正統(tǒng)文言文學是“沒有生氣”的“死文學”的同時，又高揚民間白話文學，挖掘和梳理出一條有別于正統(tǒng)士大夫文學史的民間“白話文學史”線索。除此之外，新文化運動的先賢們呼吁：“沖決過去歷史之網(wǎng)羅，破壞陳腐學說之囹圄，勿令僵尸枯骨，束縛現(xiàn)在活潑潑地之我?！彼麄冞€憤怒地指責：“社會最大的罪惡莫過于摧折個人的個性，不使它自由發(fā)展。中國人向來就沒有爭到過‘人’的價格，至多不過是奴隸?！? ——摘編自胡適《新思潮的意義》等 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括文藝復興運動的特點，并分析其興起的原因。(12分) (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，概括新文化運動的倡導者們對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度，說明新文化運動與文藝復興運動在影響方面的相同之處。(13分) 答案：(1)特點：首先從文學藝術(shù)領(lǐng)域展開；提倡世俗文學；肯定人的價值。 原因：資本主義萌芽的產(chǎn)生；市民階層的壯大；中世紀教會的思想束縛；意大利的文化積淀。 (2)態(tài)度：批判繼承；批評文言文，提倡白話文革命；反對封建禮教束縛。 相同：沖擊封建思想的統(tǒng)治地位；起到了思想解放的作用；促進了文化轉(zhuǎn)型。 解析：(1)第一問，根據(jù)“文藝復興運動是從文學領(lǐng)域提倡‘世俗文學’和‘現(xiàn)世藝術(shù)’開始的”可知文藝復興首先從文學藝術(shù)領(lǐng)域展開。根據(jù)“文藝復興的倡導者高舉‘世俗文學’和‘ 現(xiàn)世藝術(shù)’的旗幟”可知提倡世俗文學。根據(jù)“屬于人的那種光榮對于我就足夠了”“人的高貴”可知肯定人的價值。第二問，結(jié)合所學知識可知，主要有經(jīng)濟和文化兩個方面。經(jīng)濟上，資本主義萌芽的產(chǎn)生和市民階層的壯大。文化上，中世紀教會的思想束縛和意大利的文化積淀。 (2)第一問，依據(jù)“評判的態(tài)度，科學的精神”可知批判繼承；依據(jù)“嚴厲批評正統(tǒng)文言文學”“高揚民間白話文學”可知批評文言文，提倡白話文革命；依據(jù)“社會最大的罪惡莫過于摧折個人的個性，不使它自由發(fā)展”可知反對封建禮教束縛。第二問，結(jié)合所學知識可知，沖擊封建思想的統(tǒng)治地位，起到了思想解放的作用，促進了文化轉(zhuǎn)型。 2．(12分)(2018廈門市高三模擬)閱讀材料，完成下列要求。 公元1世紀，羅馬人萌生了有關(guān)精神產(chǎn)品所有權(quán)的觀念。之后，專利觀念和專利制度不斷發(fā)展完善。 時間 概況 17世紀初 英國女王伊麗莎白一世多次向發(fā)明者授予專利權(quán)，采取欽賜形式。 1624年 美國實施壟斷法規(guī)，被認為是世界上第一部現(xiàn)代含義的專利法。它規(guī)定了發(fā)明專利權(quán)的主體、客體、取得專利的條件、專利有效期等。 18世紀 英國專利法開始要求，發(fā)明人必須充分陳述其發(fā)明內(nèi)容并予以公布。50年代，全國平均每年提交10份申請案。 18世紀末～19世紀初 美國、法國、荷蘭先后頒布了自己的專利權(quán)。某項新技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明人或受讓人可向政府申請專利，經(jīng)審查批準后，而獲得在一定年限內(nèi)(一般為15～20年)的專利權(quán)，別人需要采用此項發(fā)明創(chuàng)造時，必須給專利所有者以報酬。 1877年 德國頒布了專利法。 1883年 比利時、巴西、薩爾瓦多、法國、危地馬拉、意大利、荷蘭、葡萄牙、塞爾維亞、西班牙和瑞士等11國簽訂保護工業(yè)產(chǎn)權(quán)的《巴黎公約》、建立巴黎聯(lián)盟。 1885年 日本頒布了專利法。 1886年 《伯爾尼萬國版權(quán)公約》簽定、伯爾尼聯(lián)盟建立。 ——摘編自時間《追根溯源專利權(quán)》等 從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個論題，結(jié)合世界近代史的相關(guān)知識，就所擬論題進行簡要闡述。(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù))(12分) 答案：示例：論題：專利制度的發(fā)展歷程體現(xiàn)了近代法制化的進程。 闡釋：17世紀初，英國女王伊麗莎白一世多次向發(fā)明者授予專利權(quán)，采取欽賜形式，具有鮮明的人治特征。18世紀后，各國相繼頒布專利法，專利制度逐漸形成，體現(xiàn)了從人治向法治的轉(zhuǎn)變。19世紀下半葉開始，各國陸續(xù)締結(jié)多種專利條約和協(xié)定，從而推動了國際法的發(fā)展。 結(jié)論：所以，專利制度的發(fā)展體現(xiàn)了近代法制化的進程。 解析：由材料“公元l世紀，羅馬人萌生了有關(guān)精神產(chǎn)品所有權(quán)的觀念。之后，專利觀念和專利制度不斷發(fā)展完善”可知材料敘述的是專利觀念和專利制度不斷發(fā)展完善?？梢試@專利觀念、專利制度其一展開論述。論述過程中，要注意史論結(jié)合。論點清晰明確，關(guān)注時空，提出明確合理的論題。論證過程要注意史料的合理運用。要求能夠引用2個具體史實，支持論題，對史實的分析準確，由此推導出的結(jié)論順理成章，論述完整、清晰、邏輯嚴謹，文字通順。