《物質(zhì)變化與我們》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、課題 物質(zhì)變化與我們 重 占八、、 難 占八、、 學(xué)習(xí)水平 課型 新授課課時一課時 識 記 理 解 運(yùn) 用 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：知道物質(zhì)的變化與人類的生廣生活有著 緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活， 都是利用了物質(zhì)的變化。 △ 2、過程寫力法： ①、用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。 ②、用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識。 △ △ △ 3、情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)知識與生活之間是緊密 相關(guān)的。 △ △ 重點(diǎn)：了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。 難點(diǎn)：1.對所學(xué)

2、知識相關(guān)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。 2.理解人類所有生產(chǎn)活動和生活，都利用了物質(zhì)的變化。 突破重點(diǎn)本節(jié)課要教給學(xué)生善丁觀察、善丁動手、善于思考的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué) 難點(diǎn)設(shè)想生在整理回顧的基礎(chǔ)進(jìn)一步掌握本單元知識。本課教學(xué)中我準(zhǔn)備遵循這些理念，讓 學(xué)生經(jīng)歷“觀察一回憶一探索一表達(dá)”的過程，開展以小組合作、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，最終讓學(xué)生理解物質(zhì)變化與我們息息相關(guān)，從而突破本課重難點(diǎn)。 《物質(zhì)變化與我們》一課由三部分組成，分別是“整理本單元的主要內(nèi)容”、 “物質(zhì)變化與我們的生活”、“制作飲料”。 “整理本單元的主要內(nèi)容”是對本單元的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理，幫助學(xué) 生從整個單元

3、的高度去把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。從觀察現(xiàn)象開始， 教材分析 通過提出假設(shè)，尋求證據(jù)檢驗(yàn)，最后得出結(jié)論。 “物質(zhì)變化與我們的生活”是通過列舉的方法進(jìn)行講述的，列舉的內(nèi)容都 是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的，這樣有助丁學(xué)生的理解和掌握。 “制作飲料”，是本課的動手制作內(nèi)容，它既體現(xiàn)了物質(zhì)變化和我們的生 活，乂是一項(xiàng)體驗(yàn)活動，學(xué)生參與的積極性高漲，應(yīng)希望學(xué)生課后繼續(xù)探索。 課題物質(zhì)變化與我們學(xué)習(xí)水平 重難 識 課型新授課課時一課時占占八 記 課題 課型 教學(xué)目標(biāo) 物質(zhì)變化與我們 重 新授課課時一課時占 八、 1、知識與技能：知道物質(zhì)的變化與人類的

4、生產(chǎn)生 活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活, 物質(zhì)的變化。 2、過程與方法： 學(xué)習(xí)水平 難 識 占 八、 記 都是利用了 ①、用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。 ②、用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識。 3、情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)知識與生活之間 是緊密相關(guān)的 重點(diǎn)：了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系 難點(diǎn)：1.對所學(xué)知識相關(guān) 實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。 2.理解人類所有生產(chǎn)活動和生活，都利用了物質(zhì)的變化。 突破重點(diǎn) 難點(diǎn)設(shè)想 本節(jié)課要教給

5、學(xué)生善于觀察、善于動手、善于思考的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,教 給學(xué)生在整理回顧的基礎(chǔ)進(jìn)一步掌握本單元知識。本課教學(xué)中我準(zhǔn)備遵循這 些理念，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察一回憶一探索一表達(dá)”的過程，開展以小組合 作、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，最終讓學(xué)生理解物質(zhì)變化與 我們息息相關(guān)，從而突破本課重難點(diǎn)。 《物質(zhì)變化與我們》一課由三部分組成，分別是“整理本單元的主要內(nèi)容”、“物質(zhì)變化與我們的生活”、“制作飲料”。 “整理本單元的主要內(nèi)容”是對本單元的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理，幫 助學(xué)生從整個單元的高度去把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。從觀察 現(xiàn)象開始，通過提出假設(shè)，尋求證據(jù)檢驗(yàn)，最后得出結(jié)論。

6、 教材分析 “物質(zhì)變化與我們的生活”是通過列舉的方法進(jìn)行講述的，列舉的內(nèi)容都是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的，這樣有助于學(xué)生的理解和掌握。 “制作飲料”，是本課的動手制作內(nèi)容，它既體現(xiàn)了物質(zhì)變化和我們 的生活，乂是一項(xiàng)體驗(yàn)活動，學(xué)生參與的積極性高漲，應(yīng)希望學(xué)生課后探索。 課題 課型 教學(xué)目標(biāo) 物質(zhì)變化與我們 重 新授課 課時 一課時 占 八 、 1、知識與技能：知道物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生 活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動和 人類的生活, 物質(zhì)的變化。 2、過程與方法： 學(xué)習(xí)水平 難 識 占 八、 記 都是利用了 ①、用總結(jié)、整理知識的方法幫助

7、建構(gòu)科學(xué)概念。 ②、用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識。 3、情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)知識與生活之間 是緊密相關(guān)的 重點(diǎn)：了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系 難點(diǎn)：1.對所學(xué)知識相關(guān) 突破重點(diǎn) 難點(diǎn)設(shè)想 教材分析 實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。 2.理解人類所有生產(chǎn)活動和生活，都利用了物質(zhì)的變化。 本節(jié)課要教給學(xué)生善于觀察、善于動手、善于思考的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,教 給學(xué)生在整理回顧的基礎(chǔ)進(jìn)一步掌握本單元知識。本課教學(xué)中我準(zhǔn)備遵循這 些理念，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察一回憶一探索一表達(dá)”的過程，開展以小組合 作、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，最終

8、讓學(xué)生理解物質(zhì)變化與 我們息息相關(guān)，從而突破本課重難點(diǎn)。 《物質(zhì)變化與我們》一課由三部分組成，分別是“整理本單元的主要內(nèi)容”、“物質(zhì)變化與我們的生活”、“制作飲料”。 “整理本單元的主要內(nèi)容”是對本單元的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理，幫 助學(xué)生從整個單元的高度去把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。從觀察 現(xiàn)象開始，通過提出假設(shè)，尋求證據(jù)檢驗(yàn)，最后得出結(jié)論。 “物質(zhì)變化與我們的生活”是通過列舉的方法進(jìn)行講述的，列舉的內(nèi)容都是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的，這樣有助于學(xué)生的理解和掌握。 “制作飲料”，是本課的動手制作內(nèi)容，它既體現(xiàn)了物質(zhì)變化和我們 的生活，乂是一項(xiàng)體驗(yàn)活動，學(xué)生參與的積極性高漲，應(yīng)

9、希望學(xué)生課后探索。 課題物質(zhì)變化與我們學(xué)習(xí)水平 重難 識 課型新授課課時一課時占八、占八、 記 1 、知識與技能：知道物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生 活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了 物質(zhì)的變化。 2、過程與方法： 教學(xué)目標(biāo) ①、用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。 ②、用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識。 3、情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)知識與生活之間是緊密相關(guān)的。 重點(diǎn)：了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系 難點(diǎn)：1.對所學(xué)知識相關(guān) 實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。 2 .理解人類所有生產(chǎn)活動和生活，都利用了物質(zhì)的變化。 突破重點(diǎn)本節(jié)課要教給

10、學(xué)生善于觀察、善于動手、善于思考的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,教 難點(diǎn)設(shè)想給學(xué)生在整理回顧的基礎(chǔ)進(jìn)一步掌握本單元知識。本課教學(xué)中我準(zhǔn)備遵循這 些理念，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察一回憶一探索一表達(dá)”的過程，開展以小組合 作、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，最終讓學(xué)生理解物質(zhì)變化與 我們息息相關(guān)，從而突破本課重難點(diǎn)。 《物質(zhì)變化與我們》一課由三部分組成，分別是“整理本單元的主要內(nèi) 容”、“物質(zhì)變化與我們的生活”、“制作飲料”。 “整理本單元的主要內(nèi)容”是對本單元的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理，幫 助學(xué)生從整個單元的高度去把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。從觀察 現(xiàn)象開始，通過提出假設(shè)，尋求證據(jù)檢驗(yàn)，最后

11、得出結(jié)論。 教材分析 “物質(zhì)變化與我們的生活”是通過列舉的方法進(jìn)行講述的，列舉的內(nèi) 容都是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的，這樣有助于學(xué)生的理解和掌握。 “制作飲料”，是本課的動手制作內(nèi)容，它既體現(xiàn)了物質(zhì)變化和我們 的生活，乂是一項(xiàng)體驗(yàn)活動，學(xué)生參與的積極性高漲，應(yīng)希望學(xué)生課后 探索。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：知道物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生 活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了 物質(zhì)的變化。 2、過程與方法： ①、用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。 ②、用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識。 3、情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)知識與生活之間 重點(diǎn)：

12、了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系 是緊密相關(guān)的。 難點(diǎn)：1.對所學(xué)知識相關(guān) 實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。 突破重點(diǎn) 難點(diǎn)設(shè)想 教材分析 2.理解人類所有生產(chǎn)活動和生活，都利用了物質(zhì)的變化。 本節(jié)課要教給學(xué)生善于觀察、善于動手、善于思考的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,教 給學(xué)生在整理回顧的基礎(chǔ)進(jìn)一步掌握本單元知識。本課教學(xué)中我準(zhǔn)備遵循這 些理念，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察一回憶一探索一表達(dá)”的過程，開展以小組合 作、自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，最終讓學(xué)生理解物質(zhì)變化與 我們息息相關(guān)，從而突破本課重難點(diǎn)。 《物質(zhì)變化與我們》一課由三部分組成，分別是“整理本單元的主要內(nèi) 容”、“物質(zhì)變化與我們

13、的生活”、“制作飲料”。 “整理本單元的主要內(nèi)容”是對本單元的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理，幫 助學(xué)生從整個單元的高度去把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。從觀察 現(xiàn)象開始，通過提出假設(shè)，尋求證據(jù)檢驗(yàn)，最后得出結(jié)論。 “物質(zhì)變化與我們的生活”是通過列舉的方法進(jìn)行講述的，列舉的內(nèi) 容都是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的，這樣有助于學(xué)生的理解和掌握。 “制作飲料”，是本課的動手制作內(nèi)容，它既體現(xiàn)了物質(zhì)變化和我們 的生活，乂是一項(xiàng)體驗(yàn)活動，學(xué)生參與的積極性高漲，應(yīng)希望學(xué)生課后 探索。