3.1認識固體 教案

上傳人:pw****6 文檔編號:63984055 上傳時間:2022-03-21 格式:DOC 頁數(shù):2 大小:17KB
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1、 3.1理解固體 教學目標: 過程與方法: 1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,給物體分類。 2、會使用感官和工具理解固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質,并能描述出來。 知識與技能: 知道不同的固體能混合,也能分離?;旌锨肮腆w重量不變、體積改變。 情感態(tài)度與價值觀: 體驗工具比感官更有效。 教學準備: 1、教師準備:文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體;水、飲料、膠水、酒精等液體;天平、量筒、量杯。 2、學生準備:各種固體、錘子等。 教學過程: (一)導入新課。 1、今天,我們來理解相關固體和液體的一些知識。 (板書課題)關于固體

2、和液體,你都知道些什么呢? 2、學生回答。 (二)自主學習。 1、按固體和液體兩類給物體分類。 (1)教師出示課前準備的一些物體,請學生按固體和液體分類。 (2)師生交流。 (3)還有哪些物體是固體或者是液體。 (4)根據(jù)學生提出的問題:“牙膏是固體還是液體?”讓學生充分討論并發(fā)表自己的見解,教師不需要下定論,只要學生能夠說出道理即可。 (5)教師演示“和面”的實驗。 往水里加水,不停地攪拌,直到攪不動為止。邊攪動邊讓學生描述當時是固體還是液體?從而讓學生明確固體和液體的區(qū)別。 2、研究固體和液體的性質。 (1)小組確定研究哪幾種固體。 (2)組內講座用哪些方法研究固體

3、的性質。 (3)分組實驗。請學生注意記錄研究的情況。 (4)小組內交流,完善本組的研究成果。 (5)小組間交流,描述固體的性質,還要比一比,哪個組研究的項目多。引導學生發(fā)現(xiàn):使用多種感官、多種方法能夠全面地理解固體的性質。 (6)引導學生總結固體的共同性質:都有一定的形狀。 (7)學生實踐活動:用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎,并按硬度的強弱排隊。 3、繼續(xù)研究固體和液體的性質。 (1)小組確定研究哪幾種固體。 (2)組內講座用哪些方法研究固體的性質。 (3)分組實驗。請學生注意記錄研究的情況。 (4)小組內交流,完善本組的研究成果。 (5)小組間交流,描述固體的性質,

4、還要比一比,哪個組研究的項目多。引導學生發(fā)現(xiàn):使用多種感官、多種方法能夠全面地理解固體的性質。 (6)引導學生總結固體的共同性質:都有一定的形狀。 (7)學生實踐活動:用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎,并按硬度的強弱排隊。 4、研究固體的混合與分離。 (1)研究固體混合前后重量是否變化。 教師帶領同學們利用天平來共同完成這項實驗。通過數(shù)據(jù)分析,使學生發(fā)現(xiàn),固體混合前后和重量不變。 (2)研究固體混合前后體積是否變化。 讓學生利用工具箱里的器材獨立完成此項實驗。通過數(shù)據(jù)分析,原來自己的猜想與實際情況有不同之處,使學生明白,工具的測量比自己的感官更可靠。 (3)指導學生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。 A.讓學生自己想辦法解決這個問題。 B.小組交流辦法。 C.如果課內時間不夠,要求學生能夠在課后完成。 板書設計: 3.1認識固體 研究固體的性質 研究固體的混合與分離

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