《(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第15課探尋新航路》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第15課探尋新航路》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_1（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第15課 探尋新航路教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：了解新航路開辟的原因和條件，知道迪亞士、達(dá)迦馬、哥倫布、麥 哲倫航行的基本史實(shí)，初步理解新航路開辟的世界意義。過程與方法：識(shí)讀四位航海家航海路線示意圖， 并能列表對幾位航海家從時(shí)間、資助國、路線、主要成就等方面做歸納比較。補(bǔ)充與哥倫布、麥哲倫等 航海家和新航路開辟意義相關(guān)的圖文資料，通過研讀、分析比較、問題 探究等方式來加深理解，提升認(rèn)識(shí)。情感、意志和價(jià)值觀：感受和學(xué)習(xí)歐洲探險(xiǎn)家們勇于進(jìn)取的開拓精神。 通過學(xué)習(xí)新航路開 辟的影響，讓學(xué)生能對歷史作情感和理智的評判；初步形成全球意識(shí)及 開放的世界意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：新航路開辟的背景、原因、幾
2、位航海家及航線。 難點(diǎn)：辯證全面分析新航路開辟的影響。教法學(xué)法： 教法：問題探究法、地圖演示法、圖表歸納法，通過借助史料啟發(fā) 誘導(dǎo)學(xué)生、交流討論和對比教學(xué)法完成教學(xué)內(nèi)容。學(xué)法：自主探究法、小組討論法、觀察法、歸納概括、比較探究的 方法、評價(jià)歷史的方法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課“世界那么大，我想去看看”，多么瀟灑、多么豪邁！然而，在15世紀(jì)以前，人們并不清楚世界究竟有多大，有多少陸 地，有多少海洋。一些人相信地球是圓的，認(rèn)為無論向東還是向西，都 可以繞地球一圈回到原地。第一批實(shí)踐這個(gè)設(shè)想的是哪些人？（他們就 是這些歐洲的冒險(xiǎn)家們） 他們不畏艱難險(xiǎn)阻、 乘風(fēng)破浪去探尋新的航路。 （出示課題）明確學(xué)習(xí)目
3、標(biāo)（出示目標(biāo)）。面對浩瀚的大海，必定困難 重重，那么他們?yōu)槭裁丛敢馊ッ半U(xiǎn)呢？首先我們來分析探尋新航路的原因。二、學(xué)習(xí)新課(一)探尋之因探尋新航路的背景1、探尋新航路的原因之必要性(要求學(xué)生閱讀課本第一部分內(nèi) 容，自主探究并概括，然后教師出示相關(guān)材料引導(dǎo)歸納幾方面原因)(1)經(jīng)濟(jì)根源：隨著手工工場和租地農(nóng)場的發(fā)展， 歐洲市場需求 逐漸擴(kuò)大，商品經(jīng)濟(jì)日趨發(fā)達(dá)，歐洲人渴求開拓新的貿(mào)易市場；(2)社會(huì)根源：馬可波羅行記在歐洲掀起前往東方實(shí)現(xiàn)黃 金夢的“尋金熱”；(3)商業(yè)危機(jī)：奧斯曼土耳其帝國建立后對東地中海地區(qū)的控制， 使東西之間商路受阻。 原來的商路被打斷， 歐洲人迫切需要打通到中國、 印度的新的
4、商路。(4)思想根源：人文主義提倡冒險(xiǎn)精神。(5)宗教根源：傳播宗教。材料一：人文主義者謳歌現(xiàn)世生活，相信人的力量，認(rèn)為人應(yīng)當(dāng)通 過自己的努力和發(fā)揮自己的才能來創(chuàng)造幸福。人文主義思潮實(shí)質(zhì)上反映 了資產(chǎn)階級的個(gè)人進(jìn)取精神，是海外冒險(xiǎn)事業(yè)的一種思想動(dòng)力。世界史。近代史編材料二：16世紀(jì)一位外交官說，在對東方的探險(xiǎn)中， “宗教提供借 口，而黃金提供動(dòng)機(jī)”。2、探尋新航路的原因之可能性(客觀條件)(學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容 分析，然后教師出示相關(guān)圖片后指名總結(jié))(1)地圓學(xué)說的流行(2)羅盤技術(shù)的應(yīng)用(3)造船技術(shù)的進(jìn)步 (4)航海技術(shù)的提高(二)探尋之旅探尋新航路的過程1、自學(xué)研讀教材“哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲”和“
5、麥哲倫船隊(duì)全球航行” 的內(nèi)容，從航海家、航行時(shí)間、資助國、航線等幾個(gè)方面把握探尋新航 路的過程。(學(xué)生自學(xué)，小組合作探究，準(zhǔn)備匯報(bào))2、小組匯報(bào)，教師結(jié)合匯報(bào)，出示航行過程(1)向東航行1487年，迪亞士在葡萄牙王室的支持下， 帶領(lǐng)由3艘輕便帆船組成 的船隊(duì)沿非洲西海岸南下，在第二年到達(dá)非洲的好望角1497年，達(dá)伽馬從葡萄牙出發(fā)，繞過好望角，溯非洲東海岸北上， 橫渡印度洋，1498年到達(dá)印度西海岸。導(dǎo)言：葡萄牙人海上冒險(xiǎn)的成功，刺激了西班牙人，西班牙也積極 進(jìn)行航海擴(kuò)張，但與葡萄牙不同，西班牙選擇了西進(jìn)的路線。（2）向西航行：哥倫布：1492年，在西班牙王室的資助下，橫渡大西洋，到達(dá)巴哈 馬群
6、島中的圣薩爾瓦多島，后又“發(fā)現(xiàn)”了古巴和海地。麥哲倫，1519年奉西班牙國王之命，船隊(duì)穿越大西洋、太平洋和 印度洋，于1522年返回歐洲，完成了環(huán)球航行，證明了地圓說的正確。3、教師出示表格，讓學(xué)生結(jié)合航線進(jìn)行小結(jié)：人物時(shí)間資助國航線迪亞士1487-1488葡萄牙歐洲好望角達(dá) 伽馬1497-1498葡萄牙歐洲好望角印度哥倫布1492西班牙歐洲美洲麥哲倫1519-1522西班牙環(huán)球航行4、教師引導(dǎo)巧記：一個(gè)中心（歐洲）兩個(gè)方向（東西）兩條航線 四個(gè)人物5、通過學(xué)習(xí)探尋新航路的過程，說說你從四位西方航海家身上學(xué)到哪 些優(yōu)秀品質(zhì)？（勇于開拓、創(chuàng)新進(jìn)取、不怕犧牲、克服困難） （過渡）歐洲的冒險(xiǎn)家們不畏
7、艱險(xiǎn)開辟了新航路，這四次重要遠(yuǎn)航 在世界的航海史上寫下了光輝的一筆?。ㄈ?、探尋之評新航路開辟的影響1、學(xué)生結(jié)合課本先說說。2、論從史出，結(jié)合材料引導(dǎo)分析理解。出示材料： 美洲的發(fā)現(xiàn)，繞過非洲的航行，給新興資產(chǎn)階級開辟了新天地。馬克思1524年，有位西班牙人說:“以前我們在世界的邊緣，現(xiàn)在在它的 中央了，這給我們的命運(yùn)帶來了前所未有的改變?！蔽鞣轿拿?史分析概括：（1）新航路開辟以后，歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁 榮起來，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。（貿(mào)易中心有地中海區(qū)域轉(zhuǎn)移 到大西洋沿岸）出示材料：在這個(gè)全新的整體中，歐洲商人起到主導(dǎo)作用，在幾大 洲之間進(jìn)行商品貿(mào)易，于是以西歐為中心的世界市場
8、雛形開始出現(xiàn)。分析概括：（2）歐洲與亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商 業(yè)聯(lián)系，往來日益密切。出示材料：1500年是人類歷史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們可以拿 哥倫布和宇航員進(jìn)行比較：前者抵達(dá)圣薩爾瓦多，打破了地區(qū)間彼此隔 絕的束縛；后者登上月球，打破了行星間彼此隔絕的束縛。實(shí)際上，嚴(yán) 格的全球意義上的世界歷史直到哥倫布、達(dá)伽馬和麥哲倫進(jìn)行遠(yuǎn)航探險(xiǎn)時(shí)才開始。在這以前，只有各民族的相對平行的歷史，而沒有一部 統(tǒng)一的人類歷史。-斯塔夫里阿諾斯 全球通史 分析概括：（3）世界開始連為一個(gè)整體，世界的觀念也從此逐步 確立起來。出示材料：在西印度群島，西班牙人所到之處，大肆殺戮或奴役當(dāng) 地的土著居民。而奴
9、役只不過是慢性屠殺罷了。在公認(rèn)造成這種災(zāi)難性損失的原因中，最致命的也許是歐洲疾病不 可避免的傳入。印第安人對這種疾病沒有天然抵抗能力。布盧姆美國的歷程分析概括：（4）新航路開辟后，葡萄牙，西班牙，英國，法國等 相繼走上了殖民擴(kuò)張的道路，造成了亞、非、拉國家和地區(qū)的貧窮和落 后。3、教師指導(dǎo)多維角度點(diǎn)評新航路開辟的影響 現(xiàn)代化史觀：推動(dòng)歐洲封建制度瓦解， 資本主義發(fā)展； 客觀上沖擊 亞非拉地區(qū)落后的生產(chǎn)方式，推動(dòng)其近代化進(jìn)程。文明史觀：加強(qiáng)各文明之間的交流融合。全球化史觀： 推動(dòng)世界由孤立走向整體； 世界市場雛形出現(xiàn)， 邁出了全球化的第一步。社會(huì)史觀：促進(jìn)物種交流，豐富世界各國人民的物質(zhì)文化生活
10、。革命史觀：早期殖民擴(kuò)張，給東方帶來災(zāi)難和屈辱，導(dǎo)致落后。三、拓展：評說歷史中國明朝時(shí)的鄭和下西洋比歐洲航海家開辟新航路要早半個(gè)多世 紀(jì)，為什么沒有產(chǎn)生如此巨大的影響？ 從航行的背景、目的、性質(zhì) 、 影響等方面比較有什么不同？四、學(xué)以致用：（小討論）討論下面對哥倫布開辟到達(dá)美洲新航路的不同看法，他們的看法為 什么如此矛盾？分析原因。印第安人：哥倫布八歐洲強(qiáng)盜帶到了美洲，破壞我們的文化，掠奪 我們的財(cái)富，他是一個(gè)惡魔。歐洲人：哥倫布“發(fā)現(xiàn)”新大陸，把歐洲文明傳到美洲，使落后的 美洲走向文明，他是一個(gè)功臣。讓學(xué)生討論分析后分享，教師總結(jié)?！坝〉诎踩恕闭J(rèn)為哥倫布是個(gè)惡魔，對他全盤否定，理由是他把歐
11、洲強(qiáng)盜帶到美洲，給印第安人帶來了破壞和掠奪?！皻W洲人”認(rèn)為哥倫布是一個(gè)功臣，對他充分肯定，理由是發(fā)現(xiàn)新大 陸，把落后的美洲帶入了文明時(shí)代。他們都說得有道理。 但是兩種看法各有片面性， 評價(jià)歷史要求全面、 客觀、公正。哥倫布遠(yuǎn)航美洲確實(shí)給印第安人帶來了巨大災(zāi)難，加劇了 他們的貧窮與落后；但同時(shí)也應(yīng)看到，新航路的開辟密切了世界之間的 聯(lián)系，使世界也開始連成一個(gè)整體，在客觀上使掠奪的財(cái)富成為資本的 原始積累，推動(dòng)了資本主義的發(fā)展，也促進(jìn)了美洲的開發(fā)和發(fā)展，其進(jìn) 步意義是主要的。五、鞏固練習(xí)：1、首先探尋新航路的國家是（ ）A、英國和荷蘭B、葡萄牙和西班牙C、西班牙和意大利D、葡萄牙和英國2、歐洲航海
12、家從15世紀(jì)開始新航路的探索。其中第一次完成環(huán)球 航行的航海家是（ ）A.迪亞士B.達(dá)伽馬C.哥倫布D.麥哲倫3、開辟新航路的環(huán)球航行，先后經(jīng)過的順序是（ ）A.印度洋、大西洋、太平洋B.太平洋、大西洋、印度洋C.大西洋、印度洋、太平洋D.大西洋、太平洋、印度洋4、歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始 連成一個(gè)整體，是在哪一個(gè)事件發(fā)生后（ ）A、新航路的開辟B、文藝復(fù)興C、英國資產(chǎn)階級革命D、絲綢之路的開辟5、識(shí)圖：辨別航線六、感悟歷史：地理大發(fā)現(xiàn)展開了世界文明史轉(zhuǎn)折的序幕，1500年之前，是先進(jìn)的東方，落后的西方；1500年之后，是先進(jìn)的西方，落后的東方。大國崛起 自明代中葉以后，中國最終走上了閉關(guān)鎖國的不歸路，其后的幾百 年間，曾經(jīng)如神話般的中華帝國衰落了，而自哥倫布始，西方資本主義開始了殖民擴(kuò)張。西方文明進(jìn)程在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，重讀這段歷史，你有何感悟？七、板書設(shè)計(jì)：第15課 探尋新航路探尋之因探尋之旅探尋之評（背景） （過程） （影響）
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